常见结构的认识教案

常见结构的认识

江苏省扬州高级中学 杨春贵

[教学课题] 常见结构的认识

[教学目的] 了解结构的含义，从力学的角度理解结构的概念和一般分类，能结合1-2种简单的结构案例，分析结构是如何承受力的，理解结构的类型。

[教学重点] 结构与力，结构的类型 [教学难点] 结合案例分析 [教学过程]

一、无处不在的结构

[引入新课] 放映蜂窝、蜘蛛网、大树、恐龙与人的身体及器官等结构图。 引导学生观察结构图。

引导学生分析蜂窝的结构。这种结构的优点在哪里？

[归纳结构概念] ：结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。 （一）自然界事物结构

[阅读案例] 苍耳子与尼龙搭扣 [学生思考] 鲁班发明锯子 从传说中可以看出，鲁班所以会想到制造锯子来锯大树，主要是因为他从丝茅草划破他的手指这件事中得到了启发。既然象丝茅草这样较薄脆弱的小草，由于两边有许多小细齿，就那样锋利，能轻易地把人的手指划开一条口子，那末，如果将铁片的边上也刻成许多小细齿，自然会更加锋利，可以用来更快地伐倒大树了。很显然，从思维的推论过程来说，鲁班就是根据丝茅草与铁片的共同点的类比，再由丝茅草因有小细齿而更加锋利的事实推出结论：如果铁片边上刻上细齿，也将会更加锋利。很据这样的推理，

常见结构的认识

江苏省扬州高级中学 杨春贵

[教学课题] 常见结构的认识

[教学目的] 了解结构的含义，从力学的角度理解结构的概念和一般分类，能结合1-2种简单的结构案例，分析结构是如何承受力的，理解结构的类型。

[教学重点] 结构与力，结构的类型 [教学难点] 结合案例分析 [教学过程]

一、无处不在的结构

[引入新课] 放映蜂窝、蜘蛛网、大树、恐龙与人的身体及器官等结构图。 引导学生观察结构图。

引导学生分析蜂窝的结构。这种结构的优点在哪里？

[归纳结构概念] ：结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。 （一）自然界事物结构

[阅读案例] 苍耳子与尼龙搭扣 [学生思考] 鲁班发明锯子 从传说中可以看出，鲁班所以会想到制造锯子来锯大树，主要是因为他从丝茅草划破他的手指这件事中得到了启发。既然象丝茅草这样较薄脆弱的小草，由于两边有许多小细齿，就那样锋利，能轻易地把人的手指划开一条口子，那末，如果将铁片的边上也刻成许多小细齿，自然会更加锋利，可以用来更快地伐倒大树了。很显然，从思维的推论过程来说，鲁班就是根据丝茅草与铁片的共同点的类比，再由丝茅草因有小细齿而更加锋利的事实推出结论：如果铁片边上刻上细齿，也将会更加锋利。很据这样的推理，

编号02 使用时间： 月 日 主备人：王竞男 审核人： 班级：二（ ）小组： 姓名：

§1.1 常见结构的认识（2）

学习目标：1．从力学角度理解简单结构的分类,并对实际结构进行类型的区分。

2．能结合简单的结构案例，分析各类型结构是如何承受力的。

学习重点：理解结构的分类。

学习难点：能结合简单的结构案例，从力学角度分析各种类型结构的受力特点。

一、课前预习

（一）要点预习 结构的类型：

从力学架构与形态方面考虑，通常有 、 、 等基本类型。 1）实体结构：通常是指结构体本身是 的结构，其受力特点是 。

2）框架结构：通常是指结构由 组成的结构，其受力特点是 。

3）壳体结构：通常是指 的结构，其受力特是

编号01 使用时间： 月 日 主备人：王竞男 审核人： 班级：二（ ）小组： 姓名：

§1.1 常见结构的认识（1）

学习目标：1．知道结构的含义，从力学角度理解结构的概念。

2．掌握结构的受力和变形的基本形式。

学习重点：结构的含义；结构决定事物存在的性质；结构的受力和变形基本形式。 学习难点：能结合简单的结构案例，分析结构是如何承受力的。

一、 课前预习

（一）要点预习 1.无处不在的结构

结构是指事物的各个 之间的有序 和 。世界上任何事物都有其特定的结构，结构多种多样且 着事物存在的性质。 2.结构与力

（1）从力学的角度来说，结构是指 的架构形态，它可以 能引起 的力。

（2）构件的定义：每个物体都有它特定的架构形态，这种架构形态体现着它的结构，一个复杂的结构由许多不同的 组成，这些 通常称为构件。

（3）结构的受力：根据 和 的不同可以将构件分为 、

2021年高中通用技术常见结构的认识5教案苏教版必修2

教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）

文档内容：常见结构的认识

章节：第一单元结构与设计第一节常见结构的认识

课时：第2课时

一、教学目标

1. 知识与技能目标

（1）能从力学的角度理解结构的概念

（2）通过学习椅面、简易桥梁的受力分析案例，分析结构是如何承受力的。展示一些采用架、梁、拱结构的建筑物的图片，激发学生的学习激情和兴趣

2. 过程与方法目标

通过展示实物和实物演示，使同学们学会利用实物进行试验探究的方法，学会简单试验的操作。

3. 情感态度和价值观目标

培养学生实事求是的求实精神

二、教学重点

结构分类及其应用

三、教学难点

应力概念

四、教学方法

实用文档

从认识常见的结构开始，通过学生熟悉的事例，展开技术视野中的力与结构讨论，通过有趣的小试验，强化对不同类型结构的特点的理解。

在教学过程中，采用讲授法、阅读法、案例分析法和提问法，让学生共同讨论、分析、交流互动等教学形式交叉和渗透灵活运用，并始终贯穿于整个课堂教学当中。本课时要求学生亲历纸板承受压力试验并运用多媒体教学设备，将与教学相关的图片展示给学生，都是为了让学生尽快获得感性认识，并上升到理性认识。

五、设计思想

1. 教材分析

本课

《认识几种常见的岩石》教学设计

【设计意图】

自然界的岩石种类是数不胜数的，面对这些岩石，学生该如何去辨别呢？这节课的标题是《认识几种常见的岩石》，通过观察，对比资料，这节课认识了这几种常见的岩石，但是时间一久，学生又马上会忘记。所以，这节课我在设计时把核心目标定位在“方法”上——通过观察几种常见的岩石，初步尝试像科学家那样用科学系统的方法来辨别岩石。希望通过活动，学生能认识其中的几种岩石，但最重要的还是学生尝试并初步学会这种方法的使用。

【教材分析】： （一）背景和目标

本课指导学生认识几种常见的岩石一页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩的特征。在观察上，不再只停留在颜色、光滑还是粗糙、是否透明等这些常见的物质属性方面，而是要进一步从岩石的结构、构造等方面进行观察。这是由于岩石是在各种不同地质条件作用下产生的，是按一定的结构和构造构成的，由矿物组合而成的矿物集合体。页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩这几种岩石从成因上分类分别属于沉积岩、岩浆岩、变质岩，在结构和构造上有显著的不同。通过本课教学，不仅认识这几种岩石的特性，还要进一步提高学生的观察能力和探究能力。这将为今后理解岩石的特性和成因之间的关系奠定一定的基础。 本课内容分为两部分:一是“进

认识常见岩石

义安小学 边晓红

教学目标：

1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征，了解岩石在生产生活中的用途。

2、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些基本特征。

3、培养合作探究，认真细致观察的科学习惯。 教学重点：认识岩石的特征 教学难点：认识岩石的特征 教学准备：

各种岩石标本、盘子、放大镜、烧杯、滴管、稀盐酸、水、课件 教学过程： 一、 导入

1、同学们，岩石是我们生活中最常见的东西，你在哪里见到过岩石？请学生说说自己在什么地方见到过岩石。

2、教师课件演示各种岩石。

3、对岩石的用途你了解多少？学生交流。 4、教师课件演示岩石的用途。 二、辨别岩石

1、今天研究的岩石被老师和别的东西放在一起了，你能找出来吗？ 2、出示课件，学生判断。

教师重点介绍煤为什么不是岩石，追问学生他们是怎么形成的。煤是生物被埋在地底下经过高温高压形成的，它是地质变化的产物，不是天然的，所以不是岩石。

三、研究岩石的特征

1、关于岩石的知识有很多，今天我们主要研究岩石的特征。你们想用什么方法来研究岩石的特征呢？学生发表意见。

（1）、我们可

认识常见岩石

义安小学 边晓红

教学目标：

1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征，了解岩石在生产生活中的用途。

2、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些基本特征。

3、培养合作探究，认真细致观察的科学习惯。 教学重点：认识岩石的特征 教学难点：认识岩石的特征 教学准备：

各种岩石标本、盘子、放大镜、烧杯、滴管、稀盐酸、水、课件 教学过程： 一、 导入

1、同学们，岩石是我们生活中最常见的东西，你在哪里见到过岩石？请学生说说自己在什么地方见到过岩石。

2、教师课件演示各种岩石。

3、对岩石的用途你了解多少？学生交流。 4、教师课件演示岩石的用途。 二、辨别岩石

1、今天研究的岩石被老师和别的东西放在一起了，你能找出来吗？ 2、出示课件，学生判断。

教师重点介绍煤为什么不是岩石，追问学生他们是怎么形成的。煤是生物被埋在地底下经过高温高压形成的，它是地质变化的产物，不是天然的，所以不是岩石。

三、研究岩石的特征

1、关于岩石的知识有很多，今天我们主要研究岩石的特征。你们想用什么方法来研究岩石的特征呢？学生发表意见。

（1）、我们可

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高一通用技术《常见结构的认识》学案3苏教版

高一通用技术《常见结构的认识》学案3苏教版

章 节：第一单元 结构与设计 第一节 常见结构的认识 课 时：第2课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 能从力学的角度理解结构的概念。 (2) 能够结合简单结构，分析结构的受力。 (3) 了解结构的类型，并对简单的结构实例进行分类。 2. 过程与方法目标 结构的构件的基本受力形式。 3. 情感态度和价值观目标。 观察和分析常见结构，激发学习激情和兴趣。 二、教学重点 结合实例进行结构的受力分析和分类。 三、教学难点 结构受力时所产生的内力和应力。 四、教学方法 讲授法、阅读法、案例分析法和提问法，组织学生共同讨论、分析、交流互动 五、设计思想 1. 教材分析 本小节从力学角度阐述了结构的含义――“结构是指可承受一定力的架构形态”；阐述了内力、应力的概念及其计算公式；介绍结构的多种受力；让学生清楚组成结构的构件有哪些受力；最有利用“马上行动”、“案例分析”、“探究”、“小实验”等活动对构件进行承载能力定性分析。体验、学习受力的分析方法。受力分析是这一小节的重点。 本小节还讲了三种基本结构类型，重点在于三种结构及其受力情况，

课题：认识常见花卉植物

教学目标：认识天竺葵、桅子花、月季等校园内常见的植物。 

教学重点：增强热爱大自然、保护大自然的情感。

教学难点： 引起兴趣。

教学安排： 一课时  

                  第一课时

教学内容：认识常见植物

教学时间：

教学过程：

一、认识过程 ：区分生物与非生物

1、观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请廖悦描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。
2、 观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。
3、实地观察校园内和家里的常见的绿色植物，拿出自带的植物。

观察盆栽花卉、西红柿、黄瓜等。

二、思考过程

　 1. 我们留意了这么多生命现象，相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是否是生物了吧。我们来练习一下。教师打出图片，让学生指出图中钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么？

鼓励该生多表达自己的