c语言程序设计课程设计

《C语言程序设计》课程设计大纲

1．目的要求

在教师指导下，学生根据选定的课题，综合运用所学程序设计的知识，完成问题分析、模块设计、代码编写、程序调试和运行等训练任务。

通过课程设计，初步锻炼运用所学基础知识解决实际问题的能力，掌握软件开发的基本过程和基本方法以及良好的编程风格，培养在软件开发中相互合作的团队意识。 2．设计内容

（1）设计过程

课程设计分为以下五个阶段进行，其中分析设计和编程调试各占40%左右的工作量：

1) 选题：可以一个人独立完成一个课题，也可以2～3人组成一个设计小组合作完成一

个课题，但同一个课题选题人数不得超过10人。

2) 分析设计：课题选定后，收集相关资料，对系统需求进行分析，设计功能模块，写

出函数原型。

3) 编程调试：根据函数原型及功能，设计相应算法，填写程序代码，并上机调试和测

试，排除程序语法和逻辑错误，直至运行通过。

4) 撰写课程设计报告：按要求撰写出完整规范的课程设计报告并打印。报告中的模块

图、流程图要标注清楚，语句要通顺不能有错别字。

5) 考核：指导教师根据课程设计结果进行检查、提问，最后给定成绩。 （2）设计选题

以下是部分课程设计的选题，可以根据实际情况在此基础上进行选题的扩充或删减。 题目1

河南工程学院计算机学院

《C语言程序设计》课程设计报告

题目：酒店房间及工作人员管理系统

专业： 计算机科学与技术

班级： 2141

姓名： 魏佳琦

教师： 黄治国

完成时间： 20xx年 3 月 7 日

成 绩

1、考勤(10分)

5次考勤，每次到勤2分

2、工作态度(10分)

工作踏实，不怕困难；勤于思考，积极探索疑难问题；积极动手，勤于实践

3、技术(60分)

工作量饱满(10分)

系统需求的分析正确、完整/模块划分合理/算法设计正确和流程图清晰/代码实现了算法功能/测试数据设计合理，测试步骤正确，测试结果分析正确(30分)

能够积极探索解决疑难问题的途径(10分)

有独立完成或协作精神(10分)

4、报告(20分)

排版整齐(5分)

内容完整，叙述清晰(5分)

代码有适当的注释，缩进整齐(5分)

第十章

TCP协议，即传输控制协议（Transport Control Protocol）,是一种面向连接的、可靠的传输层协议。TCP协议是为了在主机实现高可性包交换的传输协议，在计算机网络中用途很广泛。本章将通过C程序语言编程来实现一个基于TCP协议的程序，旨在向读者介绍TCP的实现原理，并进一步向读者介绍C语言网络编程技术。关于TCP的原理知识，读者可参见第2章。

10.1 设计目的

本章通过C 语言编程实现了一个TCP程序——包括服务器端程序和客户端程序，程序能实现基本的通信。通过本程序向读者展示了TCP的服务器端和客户端的操作流程，用以加深读者对TCP原理的理解。本章的部分知识点在前面章节也有所涉及，读者可以由此加深印象。

通过本章的学习，读者应该对以下知识点有一定的了解：Winsock版本的设置、Winsock库的加载以及Winsock错误号的获取；套接字的创建和关闭；TCP服务器的操作流程、客户端的操作流程；套接字的绑定、侦听、连接和接收操作；数据报的发送和接收；根据地址获取主机、根据主机名获取IP地址等信息；线程饿创建和参书设置；字符串比较函数的使用等。

读者可以在本章的基础上加以拓展，深刻理解TCP原理，掌握TC

C 语 言 课 程 设 计

题 目： <7>投票程序 设 计 者： 专 业： 班级学号：

所属院系：机电学院 指导教师：

2010年7月17日

1.题目与要求：投票程序 题目要求

设有代号为’a’,’b’,’c’的三个个足球先生候选人,根据投票者在选票上对他们编号的填写顺序分别记分5,3,2。请编程从键盘上输入投票人数及投票结果，统计他们的得分，并输出哪位当选足球先生。请注意；若同一张票上写有两个相同代号，则显示“此票无效”，若最终前两名得分相同应显示“重新投票”，否则显示三个候选者得分并输出“祝贺X当选冠军！”。 例如：投票人数：5 输入投票内容： a b c c a b c b a

c a a 该票无效！ c b a

三位候选人得分： a: 12 b: 13 c: 15

祝贺c当选冠军！

1.1问题提出与要求：

需求分析

本程序中要求候选人有编号和得票数，且每张选票上要同时写上三个候选人的编号，最终输出谁是获胜者。因此可以用结构体来存储候选人的信息。唱票中要求相对应的编号分别记分为5、3、2，因此在记分程序中可以用一个条件表达式来进行统计得分。统计结果中若前两名有相同的得票数则要求重新投票。为此要求把三个

《C语言程序设计教程课程设计》计划 类别：课程设计

适用于三年制专科计算机应用专业 学分：1 周数：1 一、设计目的与要求

《高级语言程序设计课程设计》是《高级语言程序设计》课程的实践环节，其教学目的是通过一些中小规模程序的编程，使学生对c语言程序设计的基本规则与方法有比较全面的理解和认识，熟练掌握高级语言程序设计技术，为以后学习更高层次的程序设计和软件开发奠定坚实基础。

通过本课程设计，应达到下列基本要求： 能够结合c语言来理解程序设计的基本概念；

掌握用c语言解决问题的基本方法和步骤，能够熟练地使用c语言编写中小型应用程序； 熟练掌握c语言编程规则，掌握函数的应用方法和编写； 熟练掌握面向过程程序设计方法； 掌握结构化程序设计思想和方法； 培养和提高学生的程序调试能力；

培养学生查阅手册、图表和文献资料的能力； 培养学生撰写报告文档的能力。 二、课程设计题目

每个题目的限选人数根据班级总人数平均后确定，但要求同一题目的学生独立完成设计题目，以下10个题目任选其一。 1。职工信息管理系统设计 1.1问题描述

试设计一职工信息管理系统，职工信息包括职工号、姓名、性别、年龄、学历、工资、住址、电话等（职工号不重复） 1.2基本要求

1．系统以

出题选择

《C语言程序设计》课程设计大纲

1．目的要求

在教师指导下，学生根据选定的课题，综合运用所学程序设计的知识，完成问题分析、模块设计、代码编写、程序调试和运行等训练任务。

通过课程设计，初步锻炼运用所学基础知识解决实际问题的能力，掌握软件开发的基本过程和基本方法以及良好的编程风格，培养在软件开发中相互合作的团队意识。 2．设计内容

（1）设计过程

课程设计分为以下五个阶段进行，其中分析设计和编程调试各占40%左右的工作量：

1) 选题：可以一个人独立完成一个课题，也可以2～3人组成一个设计小组合作完成一

个课题，但同一个课题选题人数不得超过10人。

2) 分析设计：课题选定后，收集相关资料，对系统需求进行分析，设计功能模块，写

出函数原型。

3) 编程调试：根据函数原型及功能，设计相应算法，填写程序代码，并上机调试和测

试，排除程序语法和逻辑错误，直至运行通过。

4) 撰写课程设计报告：按要求撰写出完整规范的课程设计报告并打印。报告中的模块

图、流程图要标注清楚，语句要通顺不能有错别字。

5) 考核：指导教师根据课程设计结果进行检查、提问，最后给定成绩。 （2）设计选题

以下是部分课程设计的选题，可以根据实际情况在此基础上进行选题的扩充或删减。 题目1：通讯录管理系

C语言程序设计课程设计小结版

《C语言程序设计》课程小结要求

一、小结内容

1.关键字小结: 表格形式列出所有32个关键字，简要说明其作用(1面)。auto 声明自动变量，缺省时编译器一般默认为auto

int 声明整型变量

double 声明双精度变量

long 声明长整型变量

char 声明字符型变量

float 声明浮点型变量

short 声明短整型变量

signed 声明有符号类型变量

unsigned 声明无符号类型变量

struct 声明结构体变量

union 声明联合数据类型

enum 声明枚举类型

static 声明静态变量

switch 用于开关语句

case 开关语句分支

default 开关语句中的“其他”分支

break 跳出当前循环

register 声明寄存器变量

const 声明只读变量

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C语言程序设计课程设计小结版

volatile 说明变量在程序执行中可被隐含地改变

typedef 用以给数据类型取别名(当然还有其他作用)

extern 声明变量是在其他文件正声明(也可以看做是引用变量)

return 子程序返回语句(可以带参数，也可不带参数)

void 声明函数无返回值或无参数，声明空类型指针

continue 结束当前循环，开始下一轮循环

do 循环

1 一元稀疏多项式的运算

问题描述：设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B，实现两个一元稀疏多项式的处理。 实现要求：

⑴ 输入并建立多项式；

⑵ 输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2……cn，en，其中n是多项式的项数，ci，ei分别为第i项的系数和指数。序列按指数降序排列；

⑶ 多项式A和B相加，建立多项式A+B，输出相加的多项式； ⑷ 多项式A和B相减，建立多项式A-B，输出相减的多项式； ⑸ 多项式A和B相乘，建立多项式A×B，输出相乘的多项式； ⑹ 设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 测试数据：

(1) (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9)

(2) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15) (3)(x+x2+x3)+0 (4)(x+x3)-(-x-x-3)

2 成绩排序

假设某年级有4个班，每班有45名同学。本学期有5门课程考试，每门课程成绩是百分制。假定每个同学的成绩记录包含：学号、姓名各门课程的成绩共7项，其中学号是一个10位的字符串，每个学生都有唯一的学号，并且这4个班的成绩分别放在4个数组中，完成以

C语言程序设计课程设计小结版

《C语言程序设计》课程小结要求

一、小结内容

1.关键字小结: 表格形式列出所有32个关键字，简要说明其作用(1面)。auto 声明自动变量，缺省时编译器一般默认为auto

int 声明整型变量

double 声明双精度变量

long 声明长整型变量

char 声明字符型变量

float 声明浮点型变量

short 声明短整型变量

signed 声明有符号类型变量

unsigned 声明无符号类型变量

struct 声明结构体变量

union 声明联合数据类型

enum 声明枚举类型

static 声明静态变量

switch 用于开关语句

case 开关语句分支

default 开关语句中的“其他”分支

break 跳出当前循环

register 声明寄存器变量

const 声明只读变量

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C语言程序设计课程设计小结版

volatile 说明变量在程序执行中可被隐含地改变

typedef 用以给数据类型取别名(当然还有其他作用)

extern 声明变量是在其他文件正声明(也可以看做是引用变量)

return 子程序返回语句(可以带参数，也可不带参数)

void 声明函数无返回值或无参数，声明空类型指针

continue 结束当前循环，开始下一轮循环

do 循环

《C语言程序设计》课程设计教学大纲一、课程设计的目的、任务与要求

C语言是一种编程灵活,特色鲜明的程序设计语言。C语言除了学习必须的基本知识:如概念,方法和语法规则之外,更重要的是进行实训,以提高学习者的动手和编程能力,这才是学习语言的最终目的,结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况,为配合教学过程,使\项目教学法\能在本质上促使学生有更大进步,特编写了该《高级语言程序设计任务书》,以在实训过程中给学生提供帮助.达到如下目的：1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能；2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识；3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。二、选题的原则及题目难度、深度、广度分析

1.选题原则：（1）．题目要符合教学要求，使学生能够运用所学计算机技术的基本知识，进行基本技能方面的训练。（2）．题目的主要内容应当是学生在计算机技术课程中学过的知识。如果有些知识需要深化或扩展应给予补充讲解，使学生能够理解和接受。（3）．题目不宜过大。课题指标应从学生实际出发，因人而异，使不同程度的学生经过努力能够完成任务，做有所获。（4）．题目内容应尽