作业评讲课教案

《九年级数学模拟试卷讲评》教案

教学目标∶

通过试卷讲评，让学生找出在解题中存在的问题，做错的原因，注意方法与策略以及查缺补漏。

教学重点、难点：

错题改正以及解题的方法与策略。

教学过程：

一、试卷分析。

试卷共 23道题，从试卷结构、题量、题型到题的难度都与中考题接近。试题既注重了对基础知识的考查，又关注了对学生逻辑推理能力、动手操作能力、观察归纳能力、计算能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。

二、准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容。

（ 1）、整体情况

应考人数

最高分

平均分 及格率

优秀率

74 142 102 85% 40%

（ 2）、从卷面看，学生对基础知识掌握地比较扎实，选择题、计算题、作图题得分率比较高。失分较多的是填空题、证明题的第二个问以及函数应用题。从卷面上还反映出学生不够细心，分析问题理解问题较差，还有解题速度偏慢。

（ 3）、表扬考得好的和有进步的学生。

（ 4）、确定矫正内容

① 全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。

如：第 5、 9、 10、 15、 16、 18题

② 具有典型性、针对性和综合性的题目。

如：第 22、23、24题。

③ 在以往教学中已多次接触，多次矫正，但

《九年级数学模拟试卷讲评》教案

教学目标∶

通过试卷讲评，让学生找出在解题中存在的问题，做错的原因，注意方法与策略以及查缺补漏。

教学重点、难点：

错题改正以及解题的方法与策略。

教学过程：

一、试卷分析。

试卷共 23道题，从试卷结构、题量、题型到题的难度都与中考题接近。试题既注重了对基础知识的考查，又关注了对学生逻辑推理能力、动手操作能力、观察归纳能力、计算能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。

二、准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容。

（ 1）、整体情况

应考人数

最高分

平均分 及格率

优秀率

74 142 102 85% 40%

（ 2）、从卷面看，学生对基础知识掌握地比较扎实，选择题、计算题、作图题得分率比较高。失分较多的是填空题、证明题的第二个问以及函数应用题。从卷面上还反映出学生不够细心，分析问题理解问题较差，还有解题速度偏慢。

（ 3）、表扬考得好的和有进步的学生。

（ 4）、确定矫正内容

① 全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。

如：第 5、 9、 10、 15、 16、 18题

② 具有典型性、针对性和综合性的题目。

如：第 22、23、24题。

③ 在以往教学中已多次接触，多次矫正，但

教师说课讲课听课评课技巧

——根据网络内容编辑整理

舟泊君 2019.5.6

说课、讲课、听课、评课既是具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。究竟该怎么说课、讲课、听课、评课才能使效果更优呢？

一、说课

说课要求“六说”，即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。

课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。

教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段。

训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径。 程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。

“六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。 “六说”的具体要求： 1. 说课标主要说两点：

（1）所选课题在本科教学中的地位和作用

这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。

（2）制定本课题的教学目标

即新课程理念下倡导的三维教学目标：知识与技能，过程和方法，情感态度与价值观。

2. 说教材

主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，

教师说课讲课听课评课技巧

——根据网络内容编辑整理

舟泊君 2019.5.6

说课、讲课、听课、评课既是具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。究竟该怎么说课、讲课、听课、评课才能使效果更优呢？

一、说课

说课要求“六说”，即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。

课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。

教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段。

训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径。 程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。

“六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。 “六说”的具体要求： 1. 说课标主要说两点：

（1）所选课题在本科教学中的地位和作用

这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。

（2）制定本课题的教学目标

即新课程理念下倡导的三维教学目标：知识与技能，过程和方法，情感态度与价值观。

2. 说教材

主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，

教案

教学对象：小学三年级（装嫩、卖萌）

授课时长：一课时

授课内容：古诗 《清明》

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？

牧童遥指杏花村。

具体流程：1、解释“清明”，引入古诗

二十四节气之一、七天之前就是立春“春天的开始”、七天之后就是清明，

活动——扫墓祭祀、踏青郊游等

唐宋时期已经成为了一个重大的节日，杜牧晚唐诗人（展示PPT）

2、依照课本，自学古诗（1分钟，课本 13 页）

“老师待会儿要提问哦，认真看，可以读出声音来的”

3、找同学，读古诗——“好，读的非常好！”

“有哪位小朋友感觉自己比他读的还要动听？大胆的举手！” “好，我们为她的勇气，鼓掌！”

4、解释具体字词——“我们已经预习过了”

a，“雨纷纷”——春雨绵绵，淅淅沥沥（图画上显示的）

想一下“如果你置身于这样的雨中，你会有什么感受呢？”

b,“欲断魂”——魂，心情；心里十分的哀伤、痛苦。断肠，肝肠寸断 c，“牧童”——放牛的小孩儿；“遥指”——指向远方；

“杏花村”——杏花盛开的地方

5、简述诗意：（注意看背景图）

清明时节，下着下着淅淅沥沥的小雨，诗人独自走在路上，心里感觉十分的

忧伤。忽然碰到一位放牛

低温原理讲课教案

第一章 低温工程的性质

通常指Ts?120K的工质为低温工质

与制冷工质的不同：1、即可作为制冷工质，又可作为原料、产品。 2、可以是相变制冷，可能是单相制冷。 3、单靠加压不能液化。

低温与普冷的区别：1、可能是闭式循环，也可能是开式循环。 2、高低温热源温差较大，须采用回热系统。 以120K为界以下：

（1）烃类：烷、烯、炔 约120K（Ts）

石油气（戊，已烷）， 天然气（甲烷）

（2）空分成分：O2ArN2 约80K

（3）超低温： H2, 20K, He, 4.2K

§1-1 低温工程的种类

120K级的低温：天然气（广义）的液化分离-----------石化行业 80K级的低温： 空气的液化分离 -----------制氧行业 20K级以下的低温：氢气的液化，氦的液化。

低温工程的性质：

??用以燃烧（1）甲烷CH4，天然气的主要成分：??化学产??民用??汽车 H2Ts?111.7KM?16(2)(3)(4)氧O2氮N2氩Ar

M：32M：

经费报销指南

一、原始票据的规范性要求

目前，报销可使用的原始票据有三种，分别为税务机关监制的发票、财政部门监制的收据以及校内结算单。最常见的为税务机关监制的发票；财政部门监制的收据主要为行政事业单位开具的版面费、会务费、培训费等等；后勤集团结算的业务如在超市购买商品、水电费、场地使用费等使用的是校内结算单。

（一）票据的印章要求

1、发票：必须印有税务机关统一发票监制章，并加盖开具发票单位的发票专用章或财务专用章。

2、收据：必须印有财政部门监制章，并加盖收据使用单位的财务专用章。

3、校内结算单：应由校计财处监制并盖有财务专用章。

☆发票专用章或财务专用章模糊不清，无法辨认开票单位名称的不予受理。

（二）票据的内容要求

1、无论何种渠道的经费报销，均应提供税务、财政监制或有关行业（如邮政、电信、铁路等）的规范票据方可报销，白条及不规范的票据，审核岗人员可拒绝受理。

☆目前除了铁路部门的票据、公交车车票以及飞机的退票费不属于税务、财政监制的规范票据，其余全部使用规范票据。

2、必须注明填制日期、经济业务内容、数量、单价、金额、填

制票据单位公章，票据内容必须完整。

☆经济业务内容若为购买办公用品、文体用品、福利商品等较抽象的内容，应附上购买商品的清单。

3、原始票据应

第一编 社会文化视野下的儿童游戏

第一章 游戏的历史和社会文化涵义

教学目标与要求：理解什么是“游戏期”现象、儿童游戏的文化适应功能

了解玩具的起源及功能 了解游戏的发生、儿童游戏及其价值观的演变，在此基础上理解中国古代的儿童游戏

教学重点与难点： 重点：“游戏期”的形成

难点：儿童游戏价值观的演变

教学过程设计：新课导入、新课教学 教学方法：以讲授为主，结合讨论 教学课时：6课时 教学过程： 前言

一、游戏研究的多维视野 1.游戏的社会文化视野 （1）游戏的社会文化涵义 （2）游戏的起源与演变 （3）游戏的社会文化性格 （4）“游戏期”的文化成因 （5）游戏的文化传承功能 2.游戏的儿童发展视野

（1）游戏的个体发生和发展 （2）儿童游戏的特点和分类 （3）影响儿童游戏的因素 （4）儿童游戏的发展价值 3.游戏的教育学视野

（1）幼儿园游戏的性质和特点 （2）游戏和课程、教学的关系 （3）教师在游戏中的地位 （4）游戏环境的创设

（5）游戏材料的选择和利用

二、学前教育领域中游戏的“困境”和出路

1.游戏困境：理论上、口头上重视游戏，实践上、行动上轻视和忽视游戏。 2.理论与实践脱节的原因 （1）态度障碍 （2）功能障碍 （3）结

美工区活动教案

精品资料

美工区：中班教案《葡萄熟了》

活动目标：

1、了解葡萄的特点，体验秋天葡萄园丰收的喜悦.

2、学习用橡皮泥揉、团、捏、粘方法进行排列制作成熟的葡萄，体验制作的乐趣和美感.

活动准备：

1、ppt课件，水果（葡萄）

2、范例1幅，布置在区域活动区。

3、托盘1个，橡皮泥1盒，与幼儿人数相等。

活动过程：

一、导入：

小朋友，现在是什么季节？（秋季）秋天是收获的季节，许多水果都成熟了，有苹果、香蕉、鸭梨、山楂、桔子、蜜桃等好多水果，今天就让我带你们到美丽的葡萄园去看看吧。（出示ppt课件），提问： 1、好多的葡萄架啊，葡萄架上结满了什么？（葡萄架上结满了许多葡萄。）

2.谁来说一说，葡萄是什么颜色的？（葡萄有许多种，有绿色的、有紫色的、有黑色的。）

3、老师特别想吃，谁能告诉我，葡萄是什么味道的？（葡萄有酸的、有甜的。）

4、葡萄粒是什么形状的？(葡萄粒有圆圆的、有椭圆形的。)

二、出示实物葡萄：

请小朋友品尝葡萄，说一说葡萄的颜色、味道、形状。

小结：葡萄有许多种，有紫色的、有绿色的、还有黑色的，一串葡萄它的上面宽下面窄，上面密下面稀，像个倒放的三角形。三、幼儿动手制作一串葡萄

幼儿自取一个托盘，先将橡皮泥掰成许多小块，再将小块橡皮泥放在手心里团成一个

拉深件工艺性的好坏，直接影响到该零件能否用拉深方法生产出来，影响到零件的质量、成本和生产周期等等。一个工艺性好的拉深件，不仅能满足产品的使用要求，同时也能够用最简单、最经济和最快的方法生产出来。

1．对拉深件外形尺寸的要求

设计拉深件时应尽量减少其高度，使其可能用一次或两次拉深工序来完成。对于各种形状的拉深件，用一次工序可制成的条件为：

(1) 圆筒件一次拉成的高度见表 4.5.1 。

(2) 对于盒形件一次制成的条件为：当盒形件角部的圆角半径

r=(0.05～0.20)B( 式中 B 为盒形件的短边宽度 ) 时，拉深件高度 h<( 0.3～0.8 )B 。

(3) 对于凸缘件一次制成的条件为：零件的圆筒形部分直径与毛坯的比值d/D ≥ 0.4 。

表 4.5.1 一次拉深的极限高度

2．对拉深件形状的要求

(1) 设计拉深件时，应明确注明必须保证的是外形还是内形，不能同时标往内外形尺寸。

(2) 尽量避免采用非常复杂的和非对称的拉深件。对半敞开的或非对称的空心件，应能组合成对进行拉深，然后将其切成两个或多个零件 (图 4.5.1) 。

(3) 拉深复杂外形的空心件时，要考虑工序间毛坯定位的工艺基准。

(4) 在凸缘面上有下凹的拉深件 (图 4.5.2) ，如下凹的轴线与拉深方向一致，可以拉出。