三年级数学万以内的加法和减法(二)教案

三年级数学上册《万以内的加法和减法（二）》教学反思

本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。几节课下来，我就有点发愁了，计算错误五花八门，而且速度很慢，很多孩子20以内的加减法还不够熟练，也有个别孩子得不停地掰着手指。总体感受，效率很差。而后的几节课，我在教学设计上又下了功夫，针对计算难点，容易混淆的地方，特别作了个详细的对比并进行了重点强调。对计算的注意点，每节课伊始都让学生反复强调。整个单元上完，经过考查，还是让我大失所望。到底是什么原因，使计算教学这么失败呢？认真地回忆、细细地分析，我想可能应该归因于以下三方面吧。

其一，练习的量不够。计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。新教材的计算教学全部是贯穿于解决问题中进行的，每节课的巩固练习最多只安排2至4道题目。再加上购买的作业题难度偏大，得由老师在课堂上扶着做，因此，每天光课本和导与练上的作业都弄得师生筋疲力尽，课外也就没有时间好好地补充一些练习，一二年级不布置书写作业，这样，仅仅靠

第四单元 万以内的加法和减法(二 ) 单元教学目标：

1．让学生正确计算三位数加、减三位数

2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力 3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯过程与方法

单元教学重点、难点：

1． 使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减位数连续

退位的计算。会进行加减法的验算

2．加强学生的估算意识体会估算在实际生活中的重要作用 教学方法：观察法、小组合作学习法、讲授法 教学手段：多媒体课件 单元措施：

1．通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数情 感与态度

2．从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决

计算问题欲望，培养学生热爱数学的积极思想。 3．通过多种形式的练习，提高计算能力 课时安排： 3 课时。

第一课时 三位数加三位数

教学目标

1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理

2、掌握 三位数 加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力

3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程，

人教版三年级数学上册万以内的加法和减法（一）试卷

一、直接写得数（每小题1分，共18分）

46+34= 51-26= 45+17= 68-19= 15+6= 29+7= 48+27= 36+39= 48+35= 47+18= 57+35 = 48+35= 360-80= 593+312≈ 732－395≈ 392－226≈ 55-25= 550+450=

二、填一填。（每空1分，共20分）

1、口算1500－700时，想：（ ）个百减去（ ）个百是（ ）个百，也就是（ 2、一个加数是460，另一个加数是540，和是（ ）。 3、比530少220的数是（ ）。 4、比740多90的数是（ ）。

5、最大的三位数比最小的四位数少（ ）。 6、比最大的三位数多多1000的数是（ ）。

7、363+239的和大约是（ ），838－703的差大约是（ ）。

第七单元万以内的加法和减法（一） 单元教学计划

单元教学内容： 万以内的加法和减法（一） 课本P91～105页。 单元教材分析：

本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了5个例题。

这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。 单元教学要求：

1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样

性。 单元教学重点：

正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 单元教学难点：

根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 单元课时安排：六课时。

第一课时 两位数加两位数

授课日期：---年---月---日 星期---

教学内容：

课本第91~93页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。 教学目标：

1、使学生掌握口算两位数加两位数

人教版三年级数学上册万以内的加法和减法天天练

一、做一做

200＋82＝ 160＋29＝ 660－53＝ 350＋98＝ 107－26＝ 830＋56＝ 200－8＝ 289＋100＝ 二、算一算

422 761 497 188 ＋148 －195 ＋453 ＋213 ——— ——— ——— ———

132 792 383 440 ＋185 －325 －152 － 49 ——— ——— ——— ———

三、脱式计算

60－17＋782 138－6×8 777＋12÷2

6×7＋12 (882－99)÷9 857－(268－170)

人教版三年级数学上册万以内的加法和减法天天练

一、做一做

490＋58＝ 280＋83＝ 870－53＝ 330－76＝ 173－14＝ 820＋11＝ 410－5＝ 281＋149＝ 二

人教版三年级数学上册万以内的加法和减法天天练

一、做一做

200＋82＝ 160＋29＝ 660－53＝ 350＋98＝ 107－26＝ 830＋56＝ 200－8＝ 289＋100＝ 二、算一算

422 761 497 188 ＋148 －195 ＋453 ＋213 ——— ——— ——— ———

132 792 383 440 ＋185 －325 －152 － 49 ——— ——— ——— ———

三、脱式计算

60－17＋782 138－6×8 777＋12÷2

6×7＋12 (882－99)÷9 857－(268－170)

人教版三年级数学上册万以内的加法和减法天天练

一、做一做

490＋58＝ 280＋83＝ 870－53＝ 330－76＝ 173－14＝ 820＋11＝ 410－5＝ 281＋149＝ 二

第四单元 万以内的加法和减法（二） 教材分析 本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。学生在已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。 教学目标 知识技能：学生能正确计算三位数加、减三位数，能结合情境进行估算，提高估算意识和能力，理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。 过程与方法：通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数加、减三位数。 情感态度与价值观：从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望， 培养学生热爱数学的积极思想。 渗透法制教育：《中华人民共和国野生动物保护法》第九条国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。 教学重点：使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算，会进行加减法的验算。。 教学难点：使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。 具体措施：通过具体的生活问题和或者生活情境引出计算题，并注意在练习中安排一定数量的

三年级第一学期数学第四单元教学设计

惠水县城关第一小学校 三年级数学教研组 2015—2016学年度第一学期 41

三年级第一学期数学第四单元教学设计

惠水县城关第一小学校 三年级数学教研组 2015—2016学年度第一学期 42

三年级第一学期数学第四单元教学设计

惠水县城关第一小学校 三年级数学教研组 2015—2016学年度第一学期 43

三年级第一学期数学第四单元教学设计

惠水县城关第一小学校 三年级数学教研组 2015—2016学年度第一学期 44

三年级第一学期数学第四单元教学设计

惠水县城关第一小学校 三年级数学教研组 2015—2016学年度第一学期 45

三年级第一学期数学第四单元教学设计

惠水县城关第一小学校 三年级数学教研组 2015—2016学年度第一学

人教版三年级上册

第二单元：万以内的加法和减法（一）

第一课时

教学内容：两位数加两位数 教学目标：

1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重点：

1、正确地进行两位数加法的口算。

2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。 教学难点：培养学生的口算能力。 教学过程：

一、复习旧知，新课导入

1、用两位数加、减整十或一位数。 16+30 48+40 49-20 86+3 54+9 75-20 46-9 98-50 78+9 2、在( )里填上适当的数。

23 28 35 63

20 3 ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、探究新知

1、两位数加两位数不进位口算方法。

（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？ 学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数）

人教版小学三年级数学上册万以内的加法和减法口算题

69＋11＝ 64－27＝ 69－31＝ 52＋16＝ 63＋10＝ 68－23＝ 60＋31＝ 64＋25＝ 55－23＝ 52－18＝ 57－22＝ 66－24＝ 51＋16＝ 64－28＝ 60－17＝ 54＋21＝ 53＋28＝ 67－24＝ 54－21＝ 61＋24＝ 66＋28＝ 58＋31＝ 54－24＝ 65＋18＝ 55－18＝

79－43＝ 29＋42＝ 35＋32＝ 13＋25＝ 28＋53＝ 35＋44＝ 91－20＝ 22＋49＝ 99－58＝ 11＋49＝ 69－43＝ 82－29＝ 96－26＝ 85－16＝ 62－49＝ 62－31＝ 85－33＝ 16＋38＝ 16＋36＝ 21＋26＝ 35＋53＝ 30＋11＝ 73－17＝ 76－22＝ 11＋58＝

93－10＝ 97－28＝ 99－11＝ 24＋18＝ 21＋41＝ 28＋25＝ 88－37＝ 91－55＝ 73－44＝ 10＋30＝ 12＋17＝ 12＋64＝ 66－15＝ 98