课改理论试题及答案

对当前课改形势的分析和认识

名词解释： 后现代主义

后现代主义是一种批判多于建设的文化潮流，一般认为反本质、反基础、反权威是它们最基本的共性。后现代主义可以被认为是一种状况或一种理论、一种信念、价值观和态度。

上个世纪五六十年代，后现代主义(postmodernism)思潮在西方发达国家兴起，而此前西方社会则被“现代主义”(modernism)所统治。对于“现代性”，人们的普遍看法是“现代性表示这样一种社会状态，它由启蒙信念驱使、维持着，确信理性和科学的进步，确信技术能够征服自然，并坚信运用科学技术于社会改造，便能控制人类的状态”。“现代化”的基本假设是：现实的世界存在着某些潜在的逻辑模式和固有秩序，只有运用“科学方法”(实证、实验、量化等)，才能发现这些潜在的逻辑模式和固有秩序。人们通过这些发现便可控制事物的发展变化，对于运用“科学方法”以外的任何方法获得的知识则不屑一顾。 后现代主义是“对我们这个时代的主流理智和文化信条进行质疑的一种方式”。其代表人物有法国的福科(Foucault．Michel)、德国的德里达(Derrida，Jacques)和伽达默尔(Gendarme．Hans—Gear)等，他们属于解构性(deconstructi

对当前课改形势的分析和认识

名词解释： 后现代主义

后现代主义是一种批判多于建设的文化潮流，一般认为反本质、反基础、反权威是它们最基本的共性。后现代主义可以被认为是一种状况或一种理论、一种信念、价值观和态度。

上个世纪五六十年代，后现代主义(postmodernism)思潮在西方发达国家兴起，而此前西方社会则被“现代主义”(modernism)所统治。对于“现代性”，人们的普遍看法是“现代性表示这样一种社会状态，它由启蒙信念驱使、维持着，确信理性和科学的进步，确信技术能够征服自然，并坚信运用科学技术于社会改造，便能控制人类的状态”。“现代化”的基本假设是：现实的世界存在着某些潜在的逻辑模式和固有秩序，只有运用“科学方法”(实证、实验、量化等)，才能发现这些潜在的逻辑模式和固有秩序。人们通过这些发现便可控制事物的发展变化，对于运用“科学方法”以外的任何方法获得的知识则不屑一顾。 后现代主义是“对我们这个时代的主流理智和文化信条进行质疑的一种方式”。其代表人物有法国的福科(Foucault．Michel)、德国的德里达(Derrida，Jacques)和伽达默尔(Gendarme．Hans—Gear)等，他们属于解构性(deconstructi

1、 对ASTM ，A514 、 A517 钢和A709 100及 100W 级钢，则规定必须在焊缝完工后至少48小时才能按对这些钢的验收条件作无损检测。

2、 按AWS D1.1规范要求，电渣焊焊接过程中停止后重新开始处焊缝每侧最少 6 in.（150mm）范围内要经超声波检测，并且，除非接头几何形状不允许，否则，还要用射线检测予以核实。

3、 当抽检显示有需作返修的拒收不连续性时，必须在离开原抽检不合格的部位的相同焊段上另增加2个抽检部位。增加的抽检位置必须由承包商和监造检验员共同商定。

4、 AWS D1.1规范的适用范围是厚度大于或等于1/8 in［3mm］、最低规定屈服强度小于或等于100 ksi（690MPa）的碳钢或低合金钢的焊接钢结构。

5、 6、

AWS D1.5规范是指美国焊接协会桥梁焊接规范。

AWS D1.1规范认可的焊接方法有药皮焊条电弧焊（SMAW）、 埋弧焊（ SAW）、 气体保护熔化极电弧焊（GMAW）（包括短路过渡GMAW－S）、药芯焊丝电弧焊（FCAW）、 气体保护钨极电弧焊（GTAW） 电渣焊（ESW） 气电焊（EGW）。

7、 8、

焊缝外观检查应按AWS D1.1第六章表6.1执

理论力学试题及答案

一、是非题（每题2分。正确用√，错误用×，填入括号内。）

1、作用在一个物体上有三个力，当这三个力的作用线汇交于一点时，则此力系必然平衡。 2、力对于一点的矩不因力沿其作用线移动而改变。 （ ） 3、在自然坐标系中，如果速度υ = 常数，则加速度α = 0。 （ ）

4、虚位移是偶想的，极微小的位移，它与时间，主动力以及运动的初始条件无关。 5、设一质点的质量为m，其速度?与x轴的夹角为α，则其动量在x轴上的投影为mvx =mvcosa。 二、选择题（每题3分。请将答案的序号填入划线内。）

1、正立方体的顶角上作用着六个大小相等的力，此力系向任一点简化的结果是 。

①主矢等于零，主矩不等于零； ②主矢不等于零，主矩也不等于零； ③主矢不等于零，主矩等于零； ④主矢等于零，主矩也等于零。

2、重P的均质圆柱放在V型槽里，考虑摩擦柱上作用一力偶，其矩为M时（如图），圆柱处于极限平衡状态。此时按触点处的法向反力NA与NB的关系

《photoshop》选择题

1. RGB颜色模式是一种（AB ）。

A．屏幕显示模式 B．光色显示模式 C．印刷模式 D．油墨模式

2. 向画面中快速填充前景色的快捷键是（ A ）。

A．Alt+Delete键B．Ctrl+Delete键C．Shift+Delete键

3. 可以快速弹出【颜色】面板的快捷键是（ B ），可以快速弹出【图层】面板的快捷键是（C ）。

A．F5 B．F6 C．F7 D．F8

4.按键盘中的（ D ）键，可以在当前使用的输入法与英文输入法之间进行切换；当选择英文输入法时，反复按键盘中的（ A ）键，可以在输入英文字母的大小写之间切换。

A．Caps Lock B．Ctrl+Shift C．Alt + Shift D．Ctrl+空格

5. 当画面中有选区时，按下键盘中的Alt键，可（A ）画面中的选区；按下键盘中的Shift键，可（ C ）画面中的选区。

A．减少B．取消C．增加D．反选

6. 工具按钮的快捷键是（B ）、工具按钮的快捷键是（ A ）。

A．T B．B或Shift+B C．G或Shift+G D．P或Shift+P 7. 羽化选择命令的快捷键是（ D ）。

A．Shift+

QT理论试题

1．以下关于QT的描述正确的是：

a. 是一个不跨平台的C++图形用户界面 b. 由挪威TrollTech公司出品 c. 只支持Unix、Linux

d. QT API和开发工具对所支持的平台是不一致的 2．以下关于QT的描述不正确的是：

a. QT支持2D图形渲染 b. QT支持3D图形渲染 c. QT支持OpenGL d. QT不支持XML 3．下关于不正确的是：

a. 是面向嵌入式系统的Qt版本 b. 是Qt的嵌入式窗口

c. 基于Windows平台的开发工具

d. 是完整的自包含C++ GUI的开发工具 4．内部对字符集的处理采用以下哪个标准：

a. UNICODE b. ASCII c. GB2312 d. ISO 8859-1

5．以下关于Qt描述不正确的是

a. 是基于面向对象的C++语言

b. 提供了signal和slot的对象通信机制 c. 有可查询和可设计属性 d. 没有字符国际化 6．以下描述正确的是：

a. 标准的C++对象模型可有效的支持运行时参数 b. 标准的C++对象模型的静态特性十分灵活 c. 图形用户界面编程无需运行得高效 d. 图形用户界面编程无需运行得高灵活性 7．以下不是QT增加的特

一、选择题（每题3分，共15分）。请将答案的序号填入划线内）

1. 三力平衡定理是--------------------。

① 共面不平行的三个力互相平衡必汇交于一点； ② 共面三力若平衡，必汇交于一点；

③ 三力汇交于一点，则这三个力必互相平衡。

2. 空间任意力系向某一定点O简化，若主矢R??0，主矩M0?0，则此力

系简化的最后结果--------------------。

① 可能是一个力偶，也可能是一个力； ② 一定是一个力；

③ 可能是一个力，也可能是力螺旋； ④ 一定是力螺旋。

FT

?3. 如图所示，P?60kM，FT=20kN，A, B间30A的静摩擦因数fs=0.5，动摩擦因数f=0.4，则物块A所受的摩擦力F的大小为

-----------------------。

① 25 kN；② 20 kN；③ 103kN；④ 0

4. 点作匀变速曲线运动是指------------------。 ① 点的加速度大小a=常量； ② 点的加速度a=常矢量；

③ 点的切向加速度大小aτ=常量；

④ 点的法向加速度大小an=常量。

5. 边长为2a的正方形薄板，截去四分

之一后悬挂在A点，今若使BC边保B持水平，则点A距右端的距离x

教育理论试题及答案

教育学部分

一．选择题：本大题共10个小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．英国教育家斯宾塞的教育代表作是

A．《爱弥儿》 B．《人的教育》 C．《教育漫话》 D．《教育论》 2．“教学与发展”理论的倡导者是

A．赞科夫 B．皮亚杰 C．布鲁纳 D．根舍因 3．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？ A．遗传 B．环境 C．教育 D．社会活动 4．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是 A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 B．培养德智体全面发展的社会主义新人 C．培养又红又专的社会主义接班人 D．培养脑体结合的社会主义建设者

5．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给 A．国家 B．地方 C．学校

特别提示：考试作弊者，不授予学士学位，情节严重者开除学籍。

陕西科技大学 试题纸

课程： 拳击选项课 班级：

学号： 姓名： 题号 得分 阅卷人 一 二 三 四 五 总分 一、体育基础理论知识：（20分）

1. 简述体育锻炼的特点与作用（10分）

特点：

1．以增强体质为目的。重实效，有益于提高各器官系统的功能水平，而不追求运动的形式。

2．具有广泛的群众性。不论是男女老少，不论是何种职业和体质强弱，都可以参加体育锻炼。

3．内容、方法灵活多样，可因时因地制宜、因人而异。根据不同年龄、性别、身体状况、职业需要合理安排锻炼的内容和方法。

4．组织方式灵活机动。可集体在统一规定时间锻炼，也可按各人的生活、工作情况进行自我锻炼。总之，只要遵循锻炼身体的生理规律和增进健康的科学原则，便不受任何约束。

体育锻炼与体育教学和运动训练紧密联系、相互渗透，既有相同，又有区别的不同概念。共同点是：它们都以各式各样的身体练习为基本手段，要求承受一

.

基础理论试题

1、体育是一种特殊的社会现象，它是以发展身体，增强体质、增进健康为基本特征的教育

过程和______活动。

A、生产

B、劳动

C、社会文化

2、现代体育的范畴包括竞技体育、______和群众体育三个方面。

A、中学体育

B、大学体育

C、学校体育

3、学校体育是指通过体育课教学、_____和训练以及运动竞赛等形式来增强学生体质、促进

身心健康与智力发展、培养良好的道德品质与个性特征的教育过程。

A、早操

B、课间操

C、课外体育锻炼

4、群众体育是指广大国民以锻炼身体来增强体质、增进健康、调节精神和丰富社会文化生

活为目的的______活动。

A、经济

B、体育

C、商业

5、体育的功能包括______、教育功能、娱乐功能。

A、健身功能

B、健美功能

C、健康功能

6、高等学校体育的目的就是以运动和为基本手段，对大学生机体进行科学的培养，

在提高人的生物潜能和心理潜能及社会适应潜能的过程中，进得、益智、促美，达到全面发展的教育总目的。

A、合理营养

B、身体练习

C、体育竞赛

7、高等学校体育的目的是通过增强学生体质，促进身心健康，掌握体育三基，培

养审美和创造美的能力及培养高水平运动员来具体实现的。

Ａ、培养道德品质B、提高运动水平C、提高身体机能

8、高等学校体育的基本组织形式有、