粤教版九年级化学思维导图

九年级全册思维导图

负责任 做人

责任服务奉献社会

不负责任必然 道德谴责 或 法律制裁

代价 好处好形式：公益活动

最有条件：服务社区

百姓生活 巨变 显著增强 综合国力

总体小康

背后支撑……

经济力 科技力决定因素

国防力 国际地位

全部分为：物质力和精神力

根本保证

党的领导源于先进性

核心力量

思想先进

行动先进

三个代表和

先锋队

奋斗目标

指引实践

旗帜最根本的

成就根本原因

道路

理论体系

邓小平理论 三个代表 科学发展观

地位 作用

地位 作用

包括

公有制政策

内容

非公有制政策

包括

基本经济制度根本任务 基本国情决定

为什么公有和非公有

根本目的 判断标准

人大代表 国家主人 根本政治制度 人民代表大会制度政治制度民族关系： 平等团结互助

最高：全国

国家权力机关： 人民代表大会

国家繁荣昌 盛重要原因

基本政治制度 民族区域自治制度

民族团结公民义务

5个离不开 兴国之要、根本要求 解决所有问题的关键基本国策 直接动力 必要条件 改革 开放关键抉择 必由之路

经济建设为中心 (发展)

党的基本路线 (核心内容)

坚持改革开放

坚持四项基本原则

实现目标最根本 生命线政治保证

人口膨胀

资源短缺

环境恶化

计划生育国策

环境资源国策

可持续发展战略科学发展观

国家最重要资源

人才关键第一生产力 社会效益

主要靠

科技

科教兴国创新灵

9.2 化学与穿戴

穿戴品指服装鞋帽，它们兼有生理功能及社会功能，是生活美的重要内容。主要包括纺织品、皮革、橡胶、塑料和特殊制品。

6．1 纤维与纺织品

一、纤维的种类和特征

用于制作穿戴品的纤维指长度比直径大很多倍（其比值为100以上）并有一定柔韧性，经加工可制成各种纺织品的纤细物质。按其来源可分为天然纤维、人造纤维和合成纤维三类。

1．天然纤维

天然纤维分植物纤维和动物纤维两类。

（1）植物纤维。主要有棉、麻两类。主成分是纤维素，为β－葡萄糖C6H12O6（分子中碳1上的羟基和碳2上的羟基分别在环的两面）的聚合物，包括约5000个该糖的单体，燃烧时生成二氧化碳和水，无异味。

①棉。在显微镜下看到棉纤维呈细长略扁的的椭圆形管状、空心结构，吸湿（吸汗）性、透气性、保暖性好，是做内衣的理想材料。

②麻。为实心棒状的长纤维，不卷曲，洗后仍挺刮，适于做夏季衣裳、蚊帐。

（2）动物纤维。常用的有丝、毛两类。主成分为蛋白质（系角蛋白），因为不被消化酵素作用，故无营养价值，均呈空心管结构。

①丝。纤维细长，由蚕分泌液汁在空气中固化而成。一个蚕茧通常由一根丝缠绕而成，长达1000～1500米。强度高，有丝光，宜做夏季衬衫，为高级衣料。

②毛。纤维粗短，包括各种兽毛，以羊毛为主。构

9.2 化学与穿戴

穿戴品指服装鞋帽，它们兼有生理功能及社会功能，是生活美的重要内容。主要包括纺织品、皮革、橡胶、塑料和特殊制品。

6．1 纤维与纺织品

一、纤维的种类和特征

用于制作穿戴品的纤维指长度比直径大很多倍（其比值为100以上）并有一定柔韧性，经加工可制成各种纺织品的纤细物质。按其来源可分为天然纤维、人造纤维和合成纤维三类。

1．天然纤维

天然纤维分植物纤维和动物纤维两类。

（1）植物纤维。主要有棉、麻两类。主成分是纤维素，为β－葡萄糖C6H12O6（分子中碳1上的羟基和碳2上的羟基分别在环的两面）的聚合物，包括约5000个该糖的单体，燃烧时生成二氧化碳和水，无异味。

①棉。在显微镜下看到棉纤维呈细长略扁的的椭圆形管状、空心结构，吸湿（吸汗）性、透气性、保暖性好，是做内衣的理想材料。

②麻。为实心棒状的长纤维，不卷曲，洗后仍挺刮，适于做夏季衣裳、蚊帐。

（2）动物纤维。常用的有丝、毛两类。主成分为蛋白质（系角蛋白），因为不被消化酵素作用，故无营养价值，均呈空心管结构。

①丝。纤维细长，由蚕分泌液汁在空气中固化而成。一个蚕茧通常由一根丝缠绕而成，长达1000～1500米。强度高，有丝光，宜做夏季衬衫，为高级衣料。

②毛。纤维粗短，包括各种兽毛，以羊毛为主。构

粤教版九年级化学《空气的成分》说课稿

一.教材分析

从知识结构来说，空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。空气污染对人类的危害也是学生经常见闻的，而需要科学方法测定空气组成成分带给学生从未有过的体验。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

1.目标确立：

⑴通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。 ⑵结合社会生活了解空气是一种重要的资源。 ⑶通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。 ⑷在分析空气组成的基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。

2.重点及难点，如何突出重点，突破难点。

重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。知道空气是重要的自然资源。

难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。

第 1 页

突出重点方法：让学生结合生活经验和已有的知识储备对空气进行重新认识，通过学习和讨论较为理性、科学

粤教版九年级化学《空气的成分》说课稿

一.教材分析

从知识结构来说，空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。空气污染对人类的危害也是学生经常见闻的，而需要科学方法测定空气组成成分带给学生从未有过的体验。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

1.目标确立：

⑴通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。 ⑵结合社会生活了解空气是一种重要的资源。 ⑶通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。 ⑷在分析空气组成的基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。

2.重点及难点，如何突出重点，突破难点。

重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。知道空气是重要的自然资源。

难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。

第 1 页

突出重点方法：让学生结合生活经验和已有的知识储备对空气进行重新认识，通过学习和讨论较为理性、科学

化学第四单元测试题

可能用到的相对原子质量：I：127 H：1 C：12 N：14 O：16 一、选择题：（把正确答案序号填入下表，每小题2分共28分）

1 2 3 4 5 6 7 A．分子 B．原子 C．离子 D．元素 6、下列关于CO2、O2、SiO2三种物质组成的叙述正确的是 Ａ．都含有氧元素 Ｂ．都含氧气 Ｃ．都只有两个氧原子 Ｄ．都含一个氧分子 线 号 8 9 10 11 12 13 14 位 座 1、水是生命之源，以下生活中的“水”能看成纯净物的是 A．矿泉水 B．食盐水 C．自来水 D．部分结冰的蒸馏水 2、下列变化是化学变化的是

订 A.水结冰 B.电解水 C.水汽化 D.制蒸馏水 名 姓 3、关于水的组成，下列说法正确的是

化学第四单元测试题

可能用到的相对原子质量：I：127 H：1 C：12 N：14 O：16 一、选择题：（把正确答案序号填入下表，每小题2分共28分）

1 2 3 4 5 6 7 A．分子 B．原子 C．离子 D．元素 6、下列关于CO2、O2、SiO2三种物质组成的叙述正确的是 Ａ．都含有氧元素 Ｂ．都含氧气 Ｃ．都只有两个氧原子 Ｄ．都含一个氧分子 线 号 8 9 10 11 12 13 14 位 座 1、水是生命之源，以下生活中的“水”能看成纯净物的是 A．矿泉水 B．食盐水 C．自来水 D．部分结冰的蒸馏水 2、下列变化是化学变化的是

订 A.水结冰 B.电解水 C.水汽化 D.制蒸馏水 名 姓 3、关于水的组成，下列说法正确的是

七年级语文下册同步精品课堂（部编版）《卖油翁》九图导览学习流程

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一个聪明的民族总是充满智慧的，在小故事中往往蕴含着大道理，给我们以教育以启迪。“熟能生巧”这个词在华夏大地上已流传了几千年，再没有一句话能够比它更贴切更深入的诠释学习的要领。今天，我们就一起走进这个故事，感受它带给我们的真理。作家作品写作背景

文学文体字词积累

通读课文思考问题

思前想后贯通文意

把握结构概括层意

理清脉络绘制图示反思阅读质疑问难

回扣结构圈画批注

细读语段品味揣摩

结合问题对话交流

走出文本归纳感悟

知人论世明确主旨阅读技法读写迁移形神兼备综合评价

目标导航图语文知识图整体把握图

结构层次图

质疑问难图

细读对话图主旨归纳图

艺术特色图

素养提升图

实践活动拓展演练总结写法欣赏特色

1

结合事件发展的不同阶段，抓住描写人物的重点词语、句式，感受人物对话的语气，分析人物特点，

体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。

1.熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。

《卖油翁》

学习目标

可以将其与文中关键词的解释相结合，既读懂词句，又理解文章。这些关键词既包括容易关注到的实

词（如“自矜””“微”），也要重视容易忽视的虚词（如“亦”“但”“安”）。要特别注意赏析后

者，更好地感受文言简洁含蓄的特点。

2.揣摩

一、实验

1、常用仪器及使用方法

（1）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶 可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙

只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀） 不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶 （2）测容器－－量筒 量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。量筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。

（3）称量器－－托盘天平 （用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。） 注意点：（a）先调整零点 （b）称量物和砝码的位置为“左物右码”。

（c）称量物不能直接放在托盘上。一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。

（d）砝码用镊子夹取。添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的 砝码（先大后小）

（e）称量结束后，应使游码归零。砝码放回砝码盒。 （4）加热器皿－－酒精灯

（a）酒精灯的使

6.2金属的化学性质 1、能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题； 学 习 2、能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断； 目 3、知道并记住金属活动性顺序表； 标 4、会判断置换反应 重点：能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断。 难点：能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断。 一、【课前预习】： 复习回顾：金属与氧气反应的现象及反应的化学方程式： 镁： 铁： 铜： 结论： 思考并解释：“真金不怕火炼” 二、【实验探究】： 分组实验6---- 3：金属与酸的反应，（选择镁、铝、铁、铜与稀盐酸进行实验）。 记录现象并写出反应的化学方程式： 镁：