南宁师范大学333教育综合真题

一、选择
教育学研究对象制约教育时也发展的规模和速度的是
提高教学质量的关键
学校的工作中心
活动课程提出者
平民教育家
国防教育法
自我效能感的提出者布卢姆的教育目标认知情感？
社会契约原则是柯尔伯格的哪个阶段
二、名词解释
学校教育 教育制度 苏格拉底方法 元认知
三、简答
现代教育的生态文明 德育途径
蔡元培的教育方针 心理健康的标准
四、论述
联系中小学实际论述处理直接关系和间接关系
卢梭的自然主义教育和当代社会价值
接受学习和发现学习的异同

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目　录

2013年上海师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

2013年上海师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2014年上海师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

2014年上海师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2015年上海师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

2015年上海师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2016年上海师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

2016年上海师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年上海师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

2017年上海师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2018年上海师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

2018年上海师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2019年上海师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

2019年上海师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解

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2015年江苏师范大学教育硕士考研 【333教育综合】考研历年真题试题

目录

2010年徐州师大教育硕士333教育综合考研真题 ....... 2

2011年徐州师大教育硕士333教育综合考研真题 ....... 3

2012年徐州师大教育硕士333教育综合考研真题 ....... 4

2013年江苏师大教育硕士333教育综合考研真题 ....... 5

1

2010年徐州师大教育硕士333教育综合考研真题

一、名词解释（5 x 6 = 30） 1、教育学

2、教育评价

3、有教无类

4、学在官府

5、骑士教育

6、加德纳的多元智力理论

二、简答题（10 x 4 = 40）

1、简述班级上课制的优势与局限。

2、简析《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”思想。

3、简述孔子学思结合的教育思想。

4、简述建构主义学习理论的基本观点。

三、论述题（20 x 4 = 80）

1、怎样认识义务教育的先导性、全局性、基础性地位。

2、分析间接经验与直接经验的关系。

3、论述杜威的教育本质观。

4、学生品德不良的成因分析及矫正策略。

2

南京师范大学 2017 年 333 教育综合真题

一、选择题

1、在稷下学宫为祭酒，被称为“最为老师”的是（） A 孔子 B 孟子 C 荀子 D 墨子

2、为蔡元培所独创并被认为教育的最高境界的是（） A 军国民教育 B 公民 C 世界观 D 美育 3、被毛泽东誉为“伟大的人民教育家”的是（） A 陶行知 B 晏阳初 C 陈鹤琴 D 梁漱溟

4、西方教育史上第一个教授法学者，最早提出分班教学初步设想的是（） A 夸美纽斯 B 昆体良 C 赫尔巴特 D 亚里士多德

5、在教育史第一次明确提出教育心理学化口号，开启 11 世纪教育心理化运动的是（）

A 皮亚杰 B 桑代克 C 弗洛伊德 D 裴斯泰洛奇

6、杜威著作中，其实用主义教育思想最系统和最集中的阐述是（）

A《我的教育信条》B《民主主义与教育》C《学校与社会》D《经验与教育）） 7、班杜拉将对产生一定结果所需要的组织和执行行为过程能力的信念，称之为（）

A 自我效能感 B 自我效能意识 C 自我观念 D 自我满足

8、在学校教育中，有规划，有组织的试试的“正式课程”或“官方课程”，称为（）A 直线式课程 B 螺旋式课程 C 显性课程 D 隐性课程

9、在课程内容上，恰当处理学科知识与学生需

南京师范大学 2017 年 333 教育综合真题

一、选择题

1、在稷下学宫为祭酒，被称为“最为老师”的是（） A 孔子 B 孟子 C 荀子 D 墨子

2、为蔡元培所独创并被认为教育的最高境界的是（） A 军国民教育 B 公民 C 世界观 D 美育 3、被毛泽东誉为“伟大的人民教育家”的是（） A 陶行知 B 晏阳初 C 陈鹤琴 D 梁漱溟

4、西方教育史上第一个教授法学者，最早提出分班教学初步设想的是（） A 夸美纽斯 B 昆体良 C 赫尔巴特 D 亚里士多德

5、在教育史第一次明确提出教育心理学化口号，开启 11 世纪教育心理化运动的是（）

A 皮亚杰 B 桑代克 C 弗洛伊德 D 裴斯泰洛奇

6、杜威著作中，其实用主义教育思想最系统和最集中的阐述是（）

A《我的教育信条》B《民主主义与教育》C《学校与社会》D《经验与教育）） 7、班杜拉将对产生一定结果所需要的组织和执行行为过程能力的信念，称之为（）

A 自我效能感 B 自我效能意识 C 自我观念 D 自我满足

8、在学校教育中，有规划，有组织的试试的“正式课程”或“官方课程”，称为（）A 直线式课程 B 螺旋式课程 C 显性课程 D 隐性课程

9、在课程内容上，恰当处理学科知识与学生需

2018年云南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解

一、名词解释

1．课程设计

答：课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等的系统化活动，是对课程的各个方面作出规划和安排。在学校教育环境中，它是旨在使学生获得的、促进其迁移的、进而促使学生全面发展的、具有教育性经验的计划。它包括三个层次：①宏观层次，主要解决课程的一些基本理念问题，包括课程的价值、根本目的、主要任务、基本结构等；②中观层次，将宏观层次的内容具体化为各门课程的大纲或标准，并且以教科书或其他形式的教材为载体表现出来；③微观层次，指进入课程实施领域时，由教师设计的，包括课堂教学的目标、具体的教学方法等。课程设计的原则有从简单到复杂、从特殊到一般、现存生物体的生命循环、从一般到细节、从一般分类到更细的分类这五条原则。

2．陶冶法

答：陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。如果说讲授、谈话、讨论等是一种明示的德育方法的话，陶冶则是一种暗示的德育方法。陶冶法的基本理论基础是环境与人的发展的相互作用。一般说来陶冶法有“陶情”和“冶性”两方面的作用机制。陶情是一种与认知活动相互联系的情感和情趣的化育

2012年华东师范大学333教育综合试卷（满分150分 ;总时间180分钟）

一、名词解释（5'*6=30'）

1、教育制度 2、综合课程 3、产婆术 4、绅士教育 5、六艺教育 6、1922新学制

二、简答题（10'*4=20'）

1、教学模式的结构 2、教师的专业素养

3、举例说明道德教育的社会学习模式 4、奥苏贝尔的先行组织者策略

三、论述题（20'*4=80'）

1、课程编制的泰勒理论 2、卢梭自然主义教育及其影响

3、五四期间新文化思想对教育改革的影响 4、学习动机的培养和激发

2011年华东师范大学333教育综合试卷（满分150分 ;总时间180分钟）

一、名词解释（5'*6=30'）

1、教育先行

2、教育目的的社会本位论 3、终身教育 4、教师专业性发展 5、最近发展区 6、先行组织者

二、简答题（10'*4=20'）

1、活动课程特点 2、集体中教育原则 3、陶行知 “生活教育” 4、人文主义教育特征

三、论述题（20'*4=80'）

1、班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向 2、评述韩愈《师说》中的教师观 3、评述赫尔巴特课程理论 4、精细加工策略及其教学要求

2014年曲阜师范大学333教育综合考试题 一，名词解释 1、教育 2、课程 3、四书五经 4、新学制 5、学习动机 6、学习策略 二，简答

1、教师的素养

2、学校心理健康教育的基本途径 3、福禄贝尔的教育思想 4、建构主义学习理论 三，论述

1、教育对人的发展的重要作用 2、教学过程的性质 3、孟子的教育思想 4、夸美纽斯的教育思想

2014年华南师范大学333教育综合考试题 一、名词解释 1、设计教学法 2、人的全面发展 3、教育制度

4、贝尔兰喀斯特制 5、心理健康 6、社会规范学习

二、简答题

1、简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。

2、简述“朱子读书法”的主要内容。

3、奥苏泊尔关于意义学习的实质和条件的主要观点有哪些？ 4、简述创造性的心理结构。 三、论述题

1、试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的发展应先行于经济的发展”这一观点进行分析。

2、试述学校教育的特征及其对人的身心发展的作用。 3、试比较杜威和赫尔巴特的教学过程理论。 4、试述科举制在我国产生的主要响

2013年华南师范大学333教育综合考试题 一、名词解释 1、受教育者 2、教学方法

3、 道德教育 4、 学习策略 5、心理

陕西师范大学2012年333教育综合真题

一、名词解释 1、最近发展区 2、学制 3、研究性学习 4、教育的生活目的 5、建构主义教学理论

二、填空 1、赫尔巴特的三个教学方法 2、皮亚杰认知发展理论的三个重要概念 3、我国的最成熟的学制

三、简答题 1、班主任的素质要求 2、课程设计的依据 3、我国的教育方针 四、论述题 1、论述启发性原则及其在教学中的运用 2、你认为教师最重要的素质是什么

陕师大11年

一、 名词解释（6*5'）

教育学 学习策略 课程

苏湖教法 贝尔—兰开斯特制 最近发展区 二、填空题(10*2') 美国公立学校之父—— 骑士教育七技——

赫尔巴特提出的三种教育方法—— 皮亚杰认知发展的四个阶段—— ??

三、简答题(6*10') 教学评价的原则

遗传在人的发展中的作用 朱熹的教育思想 晏阳初的四大教育 苏联的《国防教育法》 四、论述题(2*20') 论述教育的相对独立性

东北师范大学2010年332教育综合真题

教育心理 一、简答

简要介绍几种主要的动

陕西师范大学2012年333教育综合真题

一、名词解释 1、最近发展区 2、学制 3、研究性学习 4、教育的生活目的 5、建构主义教学理论

二、填空 1、赫尔巴特的三个教学方法 2、皮亚杰认知发展理论的三个重要概念 3、我国的最成熟的学制

三、简答题 1、班主任的素质要求 2、课程设计的依据 3、我国的教育方针 四、论述题 1、论述启发性原则及其在教学中的运用 2、你认为教师最重要的素质是什么

陕师大11年

一、 名词解释（6*5'）

教育学 学习策略 课程

苏湖教法 贝尔—兰开斯特制 最近发展区 二、填空题(10*2') 美国公立学校之父—— 骑士教育七技——

赫尔巴特提出的三种教育方法—— 皮亚杰认知发展的四个阶段—— ??

三、简答题(6*10') 教学评价的原则

遗传在人的发展中的作用 朱熹的教育思想 晏阳初的四大教育 苏联的《国防教育法》 四、论述题(2*20') 论述教育的相对独立性

东北师范大学2010年332教育综合真题

教育心理 一、简答

简要介绍几种主要的动