中小学职称评价标准与申报条件

贵州省中小学（幼儿园）教师职务评价标准条件（试行）

（征求意见稿）

第一条 基本条件

一、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。

二、遵守《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

三、具备相应学段的教师资格及专业知识和教育教学能力，在中小学（幼儿园）教育教学一线任教或各级教学研究、培训机构从事教育教学及研究的专业技术人员，切实履行任职岗位职责和义务。

四、申报人员任现职以来年度考核结果均须为合格以上等次。 任现职期间，有下列情况，按以下规定执行：

1、在规定任职年限内考核被确定为“基本合格”的，每次延期一年申报；被确定为“不合格”的，每次延期二年申报。

2、在职称考试中违纪受查处者，从通报之日起延期二年申报；在申报中弄虚作假者，从认定之日起延期三年申报。 3、受党纪、行政“警告”处分的，从解除处分之日起延期三年申报；受“记过”及以上处分的，从解除处分之日起延期四年申报。

五、完成规定的继续教育任务。

六、身心健康，能全面履行本岗位工作职责。

第二条 业务条件

一、三级教师

（一）基本掌握教育原则和方法，

贵州省中小学（幼儿园）教师职务评价标准条件（试行）

（征求意见稿）

第一条 基本条件

一、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。

二、遵守《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

三、具备相应学段的教师资格及专业知识和教育教学能力，在中小学（幼儿园）教育教学一线任教或各级教学研究、培训机构从事教育教学及研究的专业技术人员，切实履行任职岗位职责和义务。

四、申报人员任现职以来年度考核结果均须为合格以上等次。 任现职期间，有下列情况，按以下规定执行：

1、在规定任职年限内考核被确定为“基本合格”的，每次延期一年申报；被确定为“不合格”的，每次延期二年申报。

2、在职称考试中违纪受查处者，从通报之日起延期二年申报；在申报中弄虚作假者，从认定之日起延期三年申报。 3、受党纪、行政“警告”处分的，从解除处分之日起延期三年申报；受“记过”及以上处分的，从解除处分之日起延期四年申报。

五、完成规定的继续教育任务。

六、身心健康，能全面履行本岗位工作职责。

第二条 业务条件

一、三级教师

（一）基本掌握教育原则和方法，

辽宁省中小学教师职称评价标准条件（试点市试行）

一、适用范围

本评价标准适用于试点市的普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校，以及市、县（区）教研室、电化教育机构、少年宫等校外教育机构。

二、基本条件

1、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业。

2、遵循《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，牢固树立爱与责任的意识，热爱学生，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。

3、熟练掌握和运用专业知识，具有高水平的教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

4、具备《教师法》规定的相应的教师资格。 5、身心健康，具备从事教育教学的身心条件。 三、业务条件 正高级教师

（一）教育教学工作能力条件

1、具有崇高的教育理想和坚定的教育信念；长期工作在教育教学第一线，为促进学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。

2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，专业知识功底深厚，基本功扎实，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，教育教学业绩卓著。

3、教书育人业绩卓

河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准

加入时间：2014-9-23 9:15:00

河南省人力资源和社会保障厅

关于印发《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》的通知

豫人社职称〔2014〕11 号

各省辖市人力资源和社会保障局，省直管县（市）人力资源和社会保

障局，省直各单位：

根据国家关于中小学教师职称制度改革的有关精神，在广泛征求意见的基础上，我们制定了《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》，现印发给你们，请按照国家和我省有关要求认真贯彻实施。

2014年8月28日

（此件主动公开）

河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准

第一章 总 则

第一条 为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，加强中小学(幼儿园)教师队伍建设，科学、客观、公正地评价中小学(幼儿园)教师的教育教学能力水平和工作实绩，调动广大教师教书育人的积极性，促

1

进教育事业发展，根据国家和我省职称改革的有关政策规定，结合中小学(幼儿园)教师队伍实际，制定本评价标准。

第二条 中小学(幼儿园)教师专业技术职务分为员级、助理级、中级、副高级和正高级，名称依次为：三级教师、二级教师、一级教师、高

河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准

加入时间：2014-9-23 9:15:00

河南省人力资源和社会保障厅

关于印发《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》的通知

豫人社职称〔2014〕11 号

各省辖市人力资源和社会保障局，省直管县（市）人力资源和社会保

障局，省直各单位：

根据国家关于中小学教师职称制度改革的有关精神，在广泛征求意见的基础上，我们制定了《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》，现印发给你们，请按照国家和我省有关要求认真贯彻实施。

2014年8月28日

（此件主动公开）

河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准

第一章 总 则

第一条 为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，加强中小学(幼儿园)教师队伍建设，科学、客观、公正地评价中小学(幼儿园)教师的教育教学能力水平和工作实绩，调动广大教师教书育人的积极性，促

1

进教育事业发展，根据国家和我省职称改革的有关政策规定，结合中小学(幼儿园)教师队伍实际，制定本评价标准。

第二条 中小学(幼儿园)教师专业技术职务分为员级、助理级、中级、副高级和正高级，名称依次为：三级教师、二级教师、一级教师、高

台州市中小学教师职称评价标准（试行）

第一章总则

第一条为引导广大中小学教师进一步提高专业水平，积极投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就一支数量充足、师德高尚、业务优良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，根据人社部、教育部《中小学教师水平评价基本标准条件》、浙江省《中小学教师职称评价指导标准（试行）》和我市教育改革发展需要及中小学教师工作岗位特点与要求，特制定本评价标准。b5E2RGbCAP 第二条中小学教师职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级五个等级，名称依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。p1EanqFDPw 第三条 本标准适用于全市普通中小学、职业中学、幼儿园、特

殊教育学校及教科研机构和校外教育机构的在职在岗教师职称评价（含民办学校）。

根据浙江省深化中小学教师职称制度改革要求，全面实行评聘结合，中小学教师职称评审应严格在核定的岗位结构比例内进行（民办中小学可参照执行）。DXDiTa9E3d

第二章总体要求

第四条坚持以德为先导向。把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件，强化对教师职业道德的考察，对教师违反师德行为实行“一票否决制”。RTCrpUDGiT 第五条坚持教学中心地

1. 确认条件： 首先确认申报条件是否达到， 这个主要是学历， 专业，工作经验!

2. 填表报审： 自每年专业技术职称评审工作文件下发后， 由申报人员领取并填写的各种表格进行初步审核， 并统一上报时间。

3. 盖章申报： 要求申报人员本着实事求是的原则， 认真做好现任专业技术职务的业绩总结， 所需要上报的评审材料要重点突出、 条理清晰、规范整齐、 保证质量， 并按规定加盖单位的公章。

4. 初步审核： 人社局认真审核专业技术人员申报的各种材料， 特别对申报高级职称和重点专业的人员， 严格把关， 保证上报材料的质量。按照各专业评审委员会接收材料的时间要求， 由人事局准时分送到各对口专业评委会或相关部委人事部门。

5. 评定答辩： 由人事局中级专业技术职务任职资格专项评审委员会组织评审答辩， 答辩成绩直接决定是否予以通过。

6. 通过公示： 按各专业部门公示时间， 在相应人事局或人事厅网站公示! 公示有公示期， 申报人员及时查询， 保证评审公正性， 公平性! 也可以通过电话查询。

7. 证书发放： 发放职称证书， 红头文件!

(1) . 博士研究生毕业， 经查核合格， 可评为中级职称。

(2) . 硕士研究生毕业， 从事专业技术工作三年以上。

(3) . 大学本科

附件1

广东省中小学教师职称评审办法

第一章 总 则

第一条 为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，科学评价中小学教师专业技术水平，根据?人力资源社会保障部 教育部关于印发?关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见?的通知?（人社部发?2015?79号）及有关规定，结合我省实际，制定本办法。

第二条 本办法适用于我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构（以下简称为“学校（单位）”）中实行中小学教师职称（职务）制度的在编在岗教师的职称评审。

民办中小学教师和其他在岗中小学教师可参照本办法参加职称评审。

第三条 中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的评审。评审结果是中小学教师岗位聘用的重要依据。

第四条 中小学教师职称评审，坚持以重师德、重能力、重业绩、重贡献为导向，本着客观、公正、公开、竞争、择优的原则，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。

第五条 中小学教师职称评审实行分级管理。正高级教师评审由省人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；高级及以下

2015年度课程实施水平评价活动安排1

时间：2015年10月13日（星期二） 检查组 学校 麒麟镇 杨官屯小学 小学 麒麟镇 中心小学 讲课安排 评价内容

数学一名讲课教师 讲课学科 语文、科学各一名讲课教师 听课、评课 本校两学科全体教师，中心校或学校二名业务领导 本校数学全体教师，中心校或学校一名业务领导 查阅材料 麒麟镇 杨官屯小学 麒麟镇 中心小学 请安排上午第二节课开始听课（综合实践活动课不要安排为信息技术课） 重点检查一级指标中的“课程实施”部分 2015年度课程实施水平评价活动安排2

时间：2015年10月14日（星期三）

检查组 学校 董官屯镇 舒王庄小学 小学 董官屯镇 中心小学 讲课安排 评价内容 数学一名讲课教师 讲课学科 语文、科学各一名讲课教师 听课、评课 本校两学科全体教师，中心校或学校二名业务领导 本校数学全体教师，中心校或学校一名业务领导 查阅材料 董官屯镇 舒王庄小学 董官屯镇 中心小学 请安排上午第二节课开始听课（综合实践活动课不要安排为信息技术课） 重点检查一级指标中的“课程实施”部分 联系电话：林传柱13854004100

附：

关于举行巨野县2015年义务教育阶段课程实施水平评

小中高、中高职称预审 部分注意事项（供预审用）

除了常规上报材料，要注意审查申报对象（标注红字体和划线）的申报材料

福建省中小学教师水平评价标准条件

（试行）

第一章 总 则（略）第二章 基本条件（略）第三章正高级教师（略）

第四章 高级教师（中学高级、“小中高”）条件 第十五条 教育工作要求

1．积极履行全员育人职责，善于根据学生年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，将德育融入课堂教学，积极引导学生健康成长。

2．较出色完成班主任等学生管理工作，任现职以来担任班主任等学生管理工作累计2年以上，及时了解学生思想状态，关注全体学生，促进学生全面发展，与学生家长联系沟通良好。

3．教育工作业绩较突出，学生评议满意率达80%以上。 第十六条 教学工作要求

1．具有新课程教育教学理念，理论基础、专业知识和专业技能坚实，教学经验比较丰富，教学效果良好，形成一定的教学特色，进行过学科循环教学。

2．积极开设选修课程或开发校本课程，能指导学生开展研究性学习、综合实践活动。

3．在县级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座3次以上，并获得好评；或获得县级优质课、教学技能竞赛一等奖以上或在市级以上优质课、教学技能竞赛

中获奖。长期在农村中小学任教的