部编版语文八年级下册第二单元

部编版八年级语文下册第二单元测试题

一、积累与运用(29分)

1．下列加点字的注音全部正确的一项是( B )(3分) A．翩然(piān) 龟裂(jūn) 农谚(yán) 销声匿迹(nì) ．．．．B．劫难(jié) 蟾蜍(chán) 褶皱(zhě) 风雪载途(zài) ．．．．C．缄默(jiǎn) 狩猎(shòu) 山麓(lù) 海枯石烂(làn) ．．．．D．赌注(dǔ) 砂砾(lì) 腐蚀(shí) 鸟臀目(diàn) ．．．．

【点拨】A项“谚”应读yàn；C项“缄”应读jiān；D项“臀”应读tún。 2．下列词语的书写有误的一项是( D )(3分) A．帷幕 潮汐 雾霭 花香鸟语 B．悬殊 致密 凋零 偷偷摸摸 C．萌发 踪迹 追溯 草长莺飞 D．邀请 希疏 次弟 周而复始

3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是( A )(3分) A．2017年世界乒乓球锦标赛上，马龙以目空一切的气势击败所有对手，夺得冠军。 ．．．．B．看起这几个骗子配合得天衣无缝，但还是被警察识破了他们的骗局。 ．．．．

C．如果我们再不注意保护动物，过不了多久，好多动物就会像恐龙一样销声匿迹。 ．．．．D．热恋中

第二单元教材分析

一、单元教学内容

第一部分内容，阅读内容，阅读本单元，主要是回忆性散文与传记，包括教读课两篇《藤野先生》、《回忆我的母亲》，自读课文两篇《列夫·托尔斯泰》、《美丽的颜色》。

第二部分是写作。作文写作训练的要求是学写与单元选文内容紧密相扣的传记。

第三部分是综合性学习“人无信不立”，阅读与作文相得益彰，融为一体，综合性学习属于传统文化范畴。

二、单元教学目标

1、学习课文内容，了解作者或传记所记人物的人生经历，共鸣其感情，领悟其思想，以丰富自己的人生智慧。

2、提高学生的语文素养，一是能够抓住回忆性散文和传记类文本内容真实、事件典型、注重细节描写等多方面的基本特点。

3、学习作品刻画人物的方法，比如抓住人物的典型特征，多角度，多层次的进行描写，运用典型的事例进行表现，注重细节描绘恰当运用修辞手法等。

4、通过比较等方法形成阅读回忆性散文及传记一类文体的基本思维方式，透过作者多样的语言风格还原传主的本色生活与精神光辉，并尝试初步赏析。

三、单元教学重点

1、梳理课文的主要内容，把握回忆性散文的基本特点，通过事

件理解作者的情感，用心揣摩文章独特的语言风格。

2、抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，感受文章中人物的品格，理解作

第二单元单元检测

一、积累与运用（17分）

1．下列加点字注音有误的一项是（ ）（2分）

A．翩然（piān） 农谚（yàn） 褶皱（zhě） 劫难（nàn） ．．．B．悬殊（shū） 缄默（jian）盘旋（xuán） 瞄准（miáo） ．．．．C．搁置（gē） 沙砾（lì） 山麓（lù） 帷幕（wéi） ．．．．D．一摞（lu?） 沼泽（zhǎo） 喧嚷（rǎng） 雾霭（ǎi） ．．．2．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（ ）（2分） A．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹 ．．．．

B．一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或慧星撞击地球的结果 ．．C．单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤 D．这里不过是拉开了帏幕的一角而已

3．下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）

A．继美国、法国和芬兰之后，我国成为第四个拥有“生物航油”自主研发技术的国家 B．为了提高同学们的语文素养，我校团委今年积极开展了“读经典作品，建书香校园” C．最近，阿尔法狗与围棋世界冠军柯洁的对战，连胜三局，再次成为舆论关注的焦点 D．相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行

小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语

人教版（2017部编版）八年级语文下册第二单元检测题

积累与运用

1. 下列加点字注音有误的一项是（ ）

A. 孕育（yùn） 劫难（jié） 连翘（qiáo） 山麓（lù） ．．．．B. 稀疏（sū） 粗糙（cāo） 膨胀（pénɡ） 丧失（sànɡ） ．．．．C. 农谚（yàn） 腐蚀（shí） 深渊（yuān） 缄默（jiān） ．．．．D. 褶皱（zhě） 鸟臀（tún） 狩猎（shòu） 喧嚷（xuān） ．．．．2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 骨骼 赌注 凋零 风雪载途 B. 追朔 雾霭 瞄准 周而复始 C. 翩然 蔓延 萌发 诸入此类 D. 装置 迁徒 踪迹 夜幕降临 3. 下列加点成语运用有误的一项是（ ）

A. 整座教堂几乎是纯白的，令人难以置信地融合了现代派建筑的简洁轮廓和哥特式建筑的繁复线条。 ．．．．B. Lonely Planet这座城市自有其无穷魅力，将现代和中世纪风情融合得天衣无缝，打造出

部编版八年级下册成语梳理

2018年10月5日

接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。 络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。 大彻大悟：豁然醒悟;彻底明白。

叹为观止：观止：看到这里，就可以不用再看了。赞叹所看到的事物美好到了极点。 戛然而止：戛：象声词。形容声音突然终止。 人情世故：为人处世的道理。

海枯石烂：海水干涸、石头腐烂。 形容历时久远。比喻坚定的意志永远不变。 妇孺皆知：孺：小孩。 妇女、小孩全都知道。指众所周知。 销声匿迹：销：通“消”，消失；匿：隐藏；迹：踪迹。指隐藏起来，不公开露面。 周而复始：周：环绕一圈；复：又，再。 转了一圈又一圈，不断循环。

天衣无缝：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。 目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。 草长莺飞：莺：黄鹂。形容江南暮春的景色。

豁然开朗：豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理

屋舍俨然：房舍整整齐齐

黄发垂髫： 黄发：老年人头发由白转黄；垂髫：古时单童子未冠者头发下垂。 指老人与儿童。

怡然自乐: 喜悦的样子。形容高兴而满足。 阡陌交通：田间小路交错

部编版八年级下册成语梳理

2018年10月5日

接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。 络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。 大彻大悟：豁然醒悟;彻底明白。

叹为观止：观止：看到这里，就可以不用再看了。赞叹所看到的事物美好到了极点。 戛然而止：戛：象声词。形容声音突然终止。 人情世故：为人处世的道理。

海枯石烂：海水干涸、石头腐烂。 形容历时久远。比喻坚定的意志永远不变。 妇孺皆知：孺：小孩。 妇女、小孩全都知道。指众所周知。 销声匿迹：销：通“消”，消失；匿：隐藏；迹：踪迹。指隐藏起来，不公开露面。 周而复始：周：环绕一圈；复：又，再。 转了一圈又一圈，不断循环。

天衣无缝：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。 目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。 草长莺飞：莺：黄鹂。形容江南暮春的景色。

豁然开朗：豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理

屋舍俨然：房舍整整齐齐

黄发垂髫： 黄发：老年人头发由白转黄；垂髫：古时单童子未冠者头发下垂。 指老人与儿童。

怡然自乐: 喜悦的样子。形容高兴而满足。 阡陌交通：田间小路交错

部编版八年级语文下册单元作文实践提前练（配套各单元内容） 第一单元：

（一）《安塞腰鼓）中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。

提示：

1、找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。 2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的 效果。 100 200

（二）在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·享特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左

部编版八年级语文下册单元作文实践提前练（配套各单元内容） 第一单元：

（一）《安塞腰鼓）中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。

提示：

1、找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。 2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的 效果。 100 200

（二）在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·享特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左

部编版八年级语文下册单元作文实践提前练（配套各单元内容） 第一单元：

（一）《安塞腰鼓）中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。

提示：

1、找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。 2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的 效果。 100 200

（二）在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·享特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左

第一单元梳理

　　一、课文内容梳理

　　《社戏》描写了“我”和小伙伴们夏夜乘船去看戏的经过，赞扬了农家少年聪明活泼、热情好客、憨厚善良的性格和劳动人民淳朴厚道的品质，同时也表达了作者对充满趣味的童年和景色秀美的故乡的热爱与怀念之情。

　　《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。

　　《安塞腰鼓》描写了作者观看“安塞腰鼓”表演的情景与感受，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点，赞扬了安塞人民粗犷、奔放、充满阳刚的个性和摆脱束缚、追求自由的渴望。

　　《灯笼》是一篇可以引领我们回望传统的散文。当代的莘莘学子能见的灯笼大概也只在古装剧中，至于灯笼所承载的文化意义，更是无从感受到的了。还好吴伯箫的这篇文章可以带我们寻到文化的根，感受到我们血液中流淌着的传统文化和民族精神的基因。

　　二、单元字词汇总

　　(一)字词解释

　　1.社戏

　　消夏：避暑。

　　陶冶：怡情养性。给人的思想、性格以有益的影响。

　　偏僻：偏远而僻静。