小学语文写景作文教案设计

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龙文教育个性化辅导教案提纲

时间：2011年 月 日 段 课题名称：作文课 教师：熊慧 学科：语文 学生： 年级：五 授课目的与考点分析：学会写写景作文 授课内容 写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。 首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和社会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、

标准

残疾儿童送教上门

《语文》教案

教学内容：学会a o e 教学目标：

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。 教学重难点:

1、a、o、e的音、形教学.

2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声 教学课时：4课时 教学过程：

第一周 一、教学单韵母a

二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备

四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。

文案

标准

第二周 一、教学单韵母o的发音

二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的a

四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型， 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第三周 一、教学单韵母e

二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备

四、教e的发音，反复发音纠正

信教案设计 小学信息技术教案设计

信教案设计小学信息技术教案设计一、师生问好

师：整个早晨，我一直注视着你们

生：整个早晨，我们一直注视着您

师：面对一张张灿烂的笑脸，我怎样才能表达我的喜爱

生：看着老师灿烂的笑脸，我们也想表达这份喜爱

师生：对，全都喜欢上

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师：就让我们来朗诵这首诗吧!

师：我好想喜欢上啊，

这个那个所有的东西。

女生：比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢上。

因为家里的菜，全都是

妈妈亲手做的。

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师：我好想喜欢上啊，

这个那个所有的一切。

男生：比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。因为世界的全部，

都是上天创造的。

改编诗

师：我好想喜欢上啊，

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一张张灿烂的笑脸。

比如于艳慧，还有程凤娟

因为你们都很特别

生：我好想喜欢上啊，

比如吕老师，还有崔老师

因为您是那样爱我们!

师：我喜欢你们，三一班的孩子们!

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生：我们喜欢您，老师!

二、学习新诗

(1)师：让我们一起喜欢这一切一切美好的东西。(出示幻灯片) 信

我学会了写信，

用笔和纸，

用手和心。

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我多么想写啊，

写许多许多的信。替雏鸟给妈妈写信，让妈妈快回巢，

　　一、教学目标

　　知识与能力：认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。

　　过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。

　　情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

　　二、教学重难点

　　重点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。

　　难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。

　　微博@中小学教师资格证考试

　　小学语文面试说课

　　说课稿《生命生命》

　　三、教学过程

　　（一）新课导入

　　1. 展示交流珍惜生命的名言。同学们讨论了珍惜生命的名言，相信你们对生命有了一定的认识。这节课让我们一起学习第19课，去寻求生命的真谛。

　　2.板书课题，齐读。

　　（二）整体感知

　　过渡：生命是什么呢?让我们一起到课文中去细细感悟。

　　1.整体感知

　　请同学们自读课文。要求：（1）借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。（2）边读边想：课文关于&ldqu

　　教学三维目标

　　知识与技能

　　1、积累“迸溅、繁密、伶仃、忍俊不禁、蜂围蝶阵、仙露琼浆、盘虬卧龙”等词语。

　　2、品味文章优美的语句，掌握生动的词汇。

　　过程与方法

　　1、体会文章托物寄意，借景抒情的写法。

　　2、学习抓住景物特征，用优美语句（比喻、拟人手法）描写景物的方法。

　　情感、态度、价值观目标：

　　理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。

　　教学重难点

　　重点：

　　1、诵读；揣摩、品评优美语句及词语的含义及表达效果。

　　2、体悟作者对生命的感悟和赞美。

　　难点：

　　通过想像，将抽象的写景文字感知为生动的景物画面；揣摩字里行间流露的思想感情。

　　教学过程

　　（一）导入

　　同学们，你们印象中的瀑布是怎样的呢?

　　（学生发言）

　　的确，恰如李白在《望庐山瀑布》中绘写的那像是从天而降飞流直下三千尺的巨幅白练。

　　（投影显示紫藤萝图片）

　　而紫藤萝则是一种供观赏的、有羽状复叶紫色花的木本植物。盛开的藤萝“一片辉煌的淡紫色”，一位女作家宗璞以她细腻的感知丰富的想像用瀑布比喻花繁花盛、蓬勃旺盛的藤萝可谓新颖独到。

　　（板书文题）

　　有一位诗人说，看见了花，就不由得

人教版小学语文第九册补充课文教案:

1黄果树听瀑（选学课文）

【学习内容分析】

《黄果树听瀑》是新课标实验教材五上选读课文中的第一课。本文是一篇游记，文字优美，想像丰富，比喻生动。全文以“听”字为题眼，在文中多次调动听觉，对听到的声音作细致入微的描写，以此带动对瀑布形象的描述，并将听到的声音，看到的外形通过想像等形式融入到自身的情感体验中，仿佛自然与人融为了一体，难分难解，从而赞美了黄果树瀑布恢宏的气势、生生不息的活力，歌颂了自然的壮丽、伟大。 【学习目标】

1．知识与技能目标：

（1）运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 （3）领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。 2．过程与方法目标：

（1）以“听”为线索，抓住地点和声音变化，从语言文字中感受瀑布魅力与风采，感悟作者赏景情怀。

（2）复习“移步换景”的写作手法，模仿作者通过想象描写景物的方法。 3．情感态度与价值观：

感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。 【学习重点】

1．有感情地朗读课文。

2．感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。 3．领悟作者抓住特点描

人教版三年级上册

第28课 狮子和鹿

学习目标：1、能有感情地朗读课文。

2、懂得好看的东西不一定有用，难看的东西不一定没用。 3、培养独立阅读的能力。

课前准备：课件制作 教学流程： 一、

课前谈话，看图猜动物

喜欢玩游戏吗？我们来玩一个看图猜动物的游戏（狼 羊 乌龟 兔子 狐狸 狮子 鹿） 二、

导入

1、（出示鹿的画面）喜欢鹿吗？你觉得它哪里很美？老师想送给大家一些词组（带拼音）出示：匀称、精美别致、美丽的珊瑚，谁来读？（去掉拼音）谁来？谁能来美美地读一读？

2、能用上这些词来夸夸鹿吗？（2个）鹿的身段多么匀称，鹿的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。什么样的身段是匀称的身段？见过珊瑚吗？ 3、真美，鹿原来也很喜欢自己头上的角，可是后来经历了一件事改变了它的看法，我们来听听它是怎么说的？

（出示）两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！（齐读）这到底是怎么回事呢？

4、今天这节课，我们就来学习一个和鹿有关的故事《狮子和鹿》。先看老师写课题，小朋友可以跟着老师一起写。（狮 反旁，鹿半包围结构，里面两竖就像头上的两只角。） 三、

初读课文

1、课前读过课文吗？课前预习是一种很好的学习习惯。

2、

人教版三年级上册

第28课 狮子和鹿

学习目标：1、能有感情地朗读课文。

2、懂得好看的东西不一定有用，难看的东西不一定没用。 3、培养独立阅读的能力。

课前准备：课件制作 教学流程： 一、

课前谈话，看图猜动物

喜欢玩游戏吗？我们来玩一个看图猜动物的游戏（狼 羊 乌龟 兔子 狐狸 狮子 鹿） 二、

导入

1、（出示鹿的画面）喜欢鹿吗？你觉得它哪里很美？老师想送给大家一些词组（带拼音）出示：匀称、精美别致、美丽的珊瑚，谁来读？（去掉拼音）谁来？谁能来美美地读一读？

2、能用上这些词来夸夸鹿吗？（2个）鹿的身段多么匀称，鹿的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。什么样的身段是匀称的身段？见过珊瑚吗？ 3、真美，鹿原来也很喜欢自己头上的角，可是后来经历了一件事改变了它的看法，我们来听听它是怎么说的？

（出示）两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！（齐读）这到底是怎么回事呢？

4、今天这节课，我们就来学习一个和鹿有关的故事《狮子和鹿》。先看老师写课题，小朋友可以跟着老师一起写。（狮 反旁，鹿半包围结构，里面两竖就像头上的两只角。） 三、

初读课文

1、课前读过课文吗？课前预习是一种很好的学习习惯。

2、

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人教版四年级语文下册《尊严》教学设计,

语文教案设计

人教版四年级语下册《尊严》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能

（1）正确读写尊严、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴等词语。会写尊字。

（2）理解课重点词句，读懂课内容。 2.过程与方法

（1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课内容。 （2）抓住人物的语言、神态和动作描写，了解人物内心活动，初步感知尊

严的具体含义和现实价值。 3.情感态度与价值观

正确理解尊严的含义，初步领会做人要有尊严的人生哲理，树立自尊、

自强、自立的精神。 二、教学重难点

1.教学重点：引导学生从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得什么是尊严。 2.教学难点：理解别看他现在什么都没有，但他百分之

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百是个富翁，因为他有尊严。 这句话的深刻含义。 三、课时安排：1课时 四、教学过程：

（一）学生谈话，导入新课 1.以谈话的方式引出课题。

师：生活

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四年级语文下册第六单元教案分析,语文

教案设计

四年级语下册第六单元教案分析 21、《爬山》教学设计 【教学目标】

1、引导学生体会父亲的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努 力。

2、有感情地朗读课，背诵课最后一个自然段。 3、认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、 智、

慧”9个字，要求掌握的词语有“煮热、燃起、灯火辉煌、智慧”等。

【教学重点】引导学生理解父亲说的话的含义。 【教学难点】结合重点词句理解父亲和我的三次对话，背诵课的最后一自然段。 【教具】 1.多媒体课件

2.搜集有关描写山的诗句 【课时安排】2课时 第一课时

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一、预习提纲 二、展示交流

（一）出示课件，谈话引入，揭示课题。

很多同学都有过爬山的经历,也写过爬山的周记,老师想问问同学们爬山给你最大的感受和收获是什么? 谈谈你的父亲说过什么给你留下深刻的印象，为什么印象深刻。

2.今天我们了解一对父子，