如何培养小学生的主动性

浅析培养学生学习物理的主动性

江泽民主席强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。随着素质教育的不断推进，使学生成为学习的主体越来越成为形式发展的主流和必然结果。培养学生学习的积极性和主动性也成为重中之重，只有让学生通过自主探究，才能提高他们的创造性思维；只有让学生通过相互间的合作交流，才能提高他们的创新能力。在物理教学中，如何培养学生的主动性是学生学好物理的先决条件。在几十年的教学过程中，我悟出到：能让学生通过观察身边的一些现象提出问题，对所提的问题大胆的猜想，进行假设，然后通过主动查阅资料设计实验，进行实验探究，搜集实验数据，分析实验数据，归纳得出结论，并能与他人交流实验结论，对自己和他人的结论进行科学的评估。通过以上过程的引导，使学生不但能成为一个独立的学习个体，也能自然地融洽在一个团体当中，从而提高学生综合能力和创新精神。然而，如何才能让学生积极主动的去探究问题，是当今教学过程中一个值得探讨的问题。我通过十几年的教学摸索总结以下几点与大家探讨。

一、 提高学生对本学科的认识

义务教育阶段物理教育的培养目标是培养全体学生的科学素质，而非精英教育。“以学生的发展为本”，使所有学生的基本科学素质、创新精神和实践能力以

　　高中数学教学中如何培养学生学习的主动性

　　摘 要：高中数学教学不仅直接与学生的学习成绩挂钩，也对培养学生能力有重大的影响。高中学生若是主动学习，则会为他们的学习成绩增分，因此，为了使学生学好数学，高中数学教师不应让学生“被学习”，而是应提高学生学习数学的主动性。基于这点，高中数学教师有着举足轻重的地位，要对每一位学生充满耐心，和学生主动交流，建立师生间的纽带，更要通过自己的实际行动来增强学生学习数学的热情，从而提高学生对学习数学的主动性。

　　关键词：心理变化；课堂氛围；主体地位

　　一、善于发现学生的心理变化，增强学生学习的动力

　　大多数高中生都已成年，但极少与社会环境联系，容易受不良风气的影响，除此之外，高中阶段的学生心理与生理变化明显，常常出现各种各样的心理波动，又因为一些学生对学习数学没有动力，为了考上一个好的大学而“被学习”，基于这种情况，老师要发现和了解学生心理变化的特征，要做学生的心理导师，这样才能增强学生学习数学的动力。教师的这种行为会潜移默化地影响学生，因此教师要有学习数学的动力，通过课堂上的每一秒努力来增强学生学习数学的动力。学生若有学数学的动力，那么他们会尽自己最大的努力去学好数学，譬如听从教师的领导与安排，在一段时间之

怎样提高小学生学习数学的主动性

《新课程标准》指出，学生的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的富有个性的过程。学生是学习的主人，教师是教学的组织者、引导者和合作者.教师的任务就是为学生营造良好的学习环境和氛围，给学生提出适当的要求，提示学习的方法，促进学生带着任务通过自己的探索，找出问题的答案。因此,在教学中，教师要和学生一起融入课堂，努力做到多一点灵动，少一点束缚，保持课堂高度的灵活性和开放性，使课堂充满生机与活力。在新的课改理念下，我就怎样提高小学生学习数学的主动性谈几点自己的感悟。

学生学习的主动性表现在对课堂教学活动的积极参与，对问题的积极思维和主动探索，高标准、严要求地对待自己的各种学习活动。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”这说明学生有主动学习的愿望和“需要”，课堂教学如果不能很好地满足学生的这种愿望和“需要”，学生就不会有自己的思维，其创新精神和实践能力就无法得到培养。因此，只有发挥了学生学习的主动性，才能使学生将学习转化为一种真正的心理需求，才能充分发挥学生的聪明才智。目前，部分数学教师重视了学生学习主动性培养，可方法不够得当，认为多做题，把问题嚼得很细，

如今的社会,在人才培养方面,必须进行教学思想和教学方法改革,要把发挥学生的主动性渗透到教学中去。文章就教学中如何发挥学生的主动性进行了阐述。

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论在培洲教学中如何发挥掌生的圭动性(1淮安市职业培训中心『 1

f淮安市盐河中学 2 1章就教学中如何发挥学生的主动性进行了阐述。关键词培训教学主动性能力教育文献标识码： A中圈分类号： 1 G7

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摘要如今的社会，在人才培养方面，必须进行教学思想和教学方法改革，要把发挥学生的主动性渗透到教学中去。文

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近几年我国在对人才的培养方面创造了良好的社会环境并取得了可喜的成绩。在大力提倡能力教育的今天，观念的转变是重要的~环。只有在新的教育观念的指导下，才会有新的教育实践，并把这种教育实践提升到理性的高度，主动适应社会发展的客观要求。在培训教学中，如何发挥学生的主动性，我们每个教育工作是者，在能力教育中面临的课题。一

训教师还应做到：

1 .更新教学观念。2世纪是一个高科技、 1强竞争的时代。传授正常

后进中职学生数学学习主动性的培养对策研究

摘要：随着新课程的实施，素质教育已经得到广泛的社会认知，中职教育也得到社会的重视。传统的压迫式教学已经不能适应教育现代化的要求。在中职数学教学活动中，针对后进的学生来说，如何培养和激发他们的学习主动性，也就是培养自主学习的能力已经成为数学教学和教育中急需解决的问题。本文中，笔者就中职数学教学中的后进学生学习主动性的培养提出了一些相应的建议，希望能促进他们的数学学习及综合素养的提高。 关键词：后进；中职数学；学习主动性；对策

中职数学在中职阶段的教育教学过程中，占有十分重要的地位，在面对着教学环境、教学主体和教学对象的变化及差异性，我们必须与时俱进，有效的结合教育教学的规律，在了解学情的情况下，实施有效引导，不断激发学生学习的主动性和自觉性，让学生爱上数学课。学习主动性是以学生作为学习主体的一种学习方式，就是在学习的过程中激发学生自主探究、积极思考和自觉学习的能力。 一、改变教育认知，激发学习主动性

传统的教学往往只过于注重教师的讲授，而忽视学生的主动性和参与性，特别是在应试教育的影响下，使得大多数学生在日常的学习生活中都过分依赖于教师，而教师的教学也存在“填鸭式”，“满堂灌”的教学现状，这不仅禁锢了学

如何使数学课堂充满活力

目前，我国基础教育课程改革已进入全面实施阶段，如何在教学过程中加强学生能力和应用意识的培养，如何发展学生的空间观念，利用数学知识的魅力，充分调动学生学习的积极性和主动性？《数学课程标准》呼唤充满活力的数学课，只有设置有效的数学活动，让学生自主探索、合作交流，才能提高学生自主创新能力。

一、培养学生自信的能力

《数学课程标准》指出：“在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。”一个人如果没有自信，他就不会公开发表自己的见解，只能被动地听讲，被动地吸收。因此，在数学课程教学过程中，教师时刻要把调动学生学习的积极性和建立自信心放在第一位。学生有了自信，才会提出许多有趣的问题。

如：上二年级上册“观察物体”一课时，为了培养学生的自信能力，敢于发言，我选择一位学生熟悉的教师身影，让学生从教师背影观察猜一猜，通过学生努力猜，在思路中寻找这位熟悉的教师背影。再从这位教师侧面让学生观察猜一猜，学生的学习积极性被激发，当我看到一位非常胆小的学生举起手又把手放下去，有发言的动机，我用信任的目光，鼓励的话语示意他起来发言，他站起来回答了问题，虽然他回答的声音很小，但他毕竟敢在课堂上发言了，我立即表扬了他，并且希望他在课堂上

论如何正确发挥秘书工作的主动性

作 者 指导教师

摘要 秘书工作的辅助性决定了秘书工作的被动性。把握好秘书工作被动性与主动性之间的辩证

关系，在被动中力争主动，是做好秘书工作的关键。但是秘书工作正确发挥主动性是有困难的，发挥过之则为越权，发挥少之则为失职。本篇论文将从四个方面对此问题进行分析。首先，阐述秘书工作主动性和被动性的含义及二者的关系；其次，阐述秘书工作发挥主动性的重要性；再次，详细分析秘书人员不能正确发挥主动性的原因；最后，研究秘书应该如何在工作中正确恰当的发挥秘书工作的主动性。从而正确发挥秘书工作的主动性，提高秘书的工作效率。

关键词：秘书;主动性;被动性

目 录

引言 ....................................................................................................................... 1 一、秘书工作主动性和被动性的含义及其关系 .............................................. 1

（一）秘书工作主动性和被动性的含义 ...............

如何让小学生主动的学习数学

课堂教学改革是素质教育实施的重要组成部分，素质教育的课堂教学目标实现与否，在很大程度上决定了素质教育的成败。只有当课堂教学更加符合教育教学规律，更能适应少年儿童的身心发展规律，更能够激发和调动全体学生主动学习的积极性，使学生真正成为课堂的主人，学习的主人，真正得以生动活泼地主动发展、全面发展。课堂教育才算成了素质教育的主阵地，主渠道。课堂教学效果的提高决定了素质教育的顺利实施，而学生在课堂教学中占主体地位，所以如何让学生主动的学习，全面的发展才是素质教育的重中之重。综上所述，本文就如何让小学生主动的学习数学谈点体会和作法，与同仁们商榷。

一、激发学生的学习兴趣，调动学习积极性

兴趣是人积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向，兴趣可以产生强烈的求知欲，兴趣是学习活动中积极的心理因素和强大的推动力。有利于培养学生思维的敏捷性，丰富的想象力和坚忍不拔的意志。学生对学习产生了兴趣，注意力能集中，所学知识就容易接受。

我们应利用教学本身丰富的内容，在课前导入，讲课中启发诱导，层层设疑，课后总结，在语言表达，板书设计等方面寻求激发学生学习兴趣的诱发点，让学生产生强烈的求知欲，使学生在整个学习过程中思维处于兴奋状态，使其学得愉

（二）如何提高孩子的学习积极性和主动性

具体怎样提高孩子的学习积极性和主动性。现在结合我与孩子的实际情况，从四个方面说说我的看法。

1. 培养孩子广泛的兴趣，让孩子带着兴趣去学习

大家都知道，广泛的兴趣，更能够积累孩子多方面的感性认识，丰富知识量，拓宽思路，面对问题时能够多角度的去思考。没有兴趣的学习是一种痛苦的行为,学习兴趣与学习积极性、主动性相辅相成,那怎样培养孩子的广泛的兴趣呢？我在三个方面有着深刻的体会：

(1)拓展孩子的视野

我认为经常带孩子走出家门，外出旅游或参加社会活动是很好的学习途径，不但能开阔眼界，丰富他的感性认识，带着问题去观察，在观察中去思考，还能锻炼孩子适应社会的能力。这个过程孩子是愉快的主动的拓宽知识面，学习能力会在不知不觉中得到提高。同时也能够兼顾到孩子的行为、心理素养。（春节时带孩子去西双版纳，在原始热带森林中看到了很多的“绞杀现象”，孩子对这一现象很感兴趣，在这一自然奇观面前，孩子听讲解员解释时非常认真，还不断向我提出新问题。我想如果是纯粹的给他讲解什么是自然界的“绞杀现象”，他未必想象的出来。当时孩子感兴趣的东西很多，而讲解员不可能讲的面面俱到，孩子为了获得更多的信息，主动和讲解员阿

数学教学中调动学生学习主动性的几点想法

在新课程标准中提出“以学生的终身发展为本”的理念。可见让学生学会自觉地学习是十分重要的。因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生。下面就数学教学中，如何发挥学生学习的主动性谈几点粗浅的想法。 一、注重师生情感，调动主动学习热情

传统的师生关系是“我—他”型的。教师在课堂上讲，学生只能是被动接受知识或机械训练，这种做法束缚了学生的思维与手脚，使他们逐渐丧失了学习的兴趣。有一位教育家曾经说过这样的话“在今天中国的教室里，坐的是学生，站的是先生。而在精神上这种局面恰恰打了颠倒，站着的是先生占据着至尊地位，而坐着学生的躯体内却藏着一个战战兢兢地站着甚至是跪着的灵魂。”这种师生之间的地位的不平等和教法，更难以达到心灵的沟通，更不能取得学习上预想的效果。教师首先要想方设法拉近师生之间的距离，使学生从心灵深处接受你、认可你，喜欢你，甚至崇拜你，从而使学生产生发自内心的驱动力，积极主动地投入到学习活动之中。因为有了情感基础，与学生之间的关系就会比较融洽，学生便能主动参与学习过程。例如数列中占位子问题：将编号为1、2、3、4、5的5个小球放进编号为1、2、3、4、5的5个盒子中，要求只有