车尔尼599第22条教学视频
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车尔尼599教学指导
车尔尼599教学指导第1条-第100条(全)
车尔尼599——《钢琴初级教程》作品第599号
卡尔·车尔尼作为路德维希·范·贝多芬的学生、弗朗茨·李斯特的老师,在音乐史上占据重要地位。他是一位多产的作曲家与极具天赋的钢琴家,16岁时就以与众不同的钢琴教学能力著称。他广纳19世纪钢琴文献中出现的变革和对技巧日益增长的需求,融合自身的技巧研究能力和多年教学经验,发展出一套促进钢琴学生能力与技巧的训练体系。
由美国备受尊敬的教师威拉德·阿·帕尔默编辑的车尔尼最著名的钢琴教学作品《钢琴初级教程》作品第599号(即车尔尼599),是促进当今钢琴家演奏能力的绝佳教材。双手从高音谱号开始,系统地引入不同时值的音符以及其他音乐要素,简单而又快乐的演奏。ALFRED的版本经过时间的考验,宽松的排印方便阅读;车尔尼优异的指法得到完好保留;每组练习的目的配以附加说明和分类;装饰音的正确演奏按照车尔尼本人的规定,也在脚注中加以说明。这些对年轻的钢琴家们日后有极大的帮助。
车尔尼599作为教程比较难,要求学习者有一定的基础。一般是在学完《拜厄钢琴基本教程》50首或同等程度之后进入这部教程的练习。也有在学完《汤普森简易钢琴教程》第一册之后从车尔尼599第11首开始练习的
高效课堂22条军规
【高效课堂22条\军规\】
1、高效课堂的概括:知识的超市、生命的狂欢。 2、高效课堂的特点:
A、三高:高效率、高效益、高效果。 B、三动:身动、心动、神动。 C、三量:思维量、信息量、训练量。 D、三特点:立体式、快节奏、大容量。 E、三学:肯学、想学、学会。
F、减负:轻负担、高质量;低耗时,高效益。 3、高效课堂的一个中心:一切以学生为中心,以快乐为根本。
A、由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全。
B、由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长。
C、由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求。
D、由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。 4、高效课堂的两个基本点:
A、关注学生弱势群体,从最后一名学生做起,人人成功才谓成功,唯有“水涨”才能“船高”。
B、教材分析的“无边界原则”。不讲“进度”,只要“目标”,人人学会才是目标。用一种思路做十道题,不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点“无限”放大,四处出击,形成上挂下联、左顾右盼。 5、高效课堂“三原色”:
A、红色,代表热情,体现出新课改的三维目标要求的“情感、态度、价值观”。
B、黄色,为警示色,时时处处提示
商人的22条经商法则
商人的22条经商法则
1.坚持看CCTV-1新闻联播。
要想把握经济命脉,必须关注政局,新闻联播图文并茂,有声有色,着实为中国商人的最佳晴雨表;你可以不看财经报道,也可以不看焦点访谈,如果你不是做石油和外汇甚至你都可以不去管类似9.11事件和中东局势。
2.不要轻易相信合约或合同
哪怕合约让你的律师看过了,公证处公证了都不要轻易相信,甚至当你的客户把钱已经汇入你指定的账户以后你都必须确认,
这笔钱你能不能拿出来,能不能动,而合约以外的涉及到利益冲突的任何口头承诺与解释你都必须当他是放*,无论香还是臭,在对方兑现承诺以前都不要沉湎其中,更无论对方是谁,哪怕那是你交了十年的朋友甚至是和你上了床的女人都必须如此。
3.你自己必须守信,一诺千斤,但对不守信的人例外!!
你确认你一定能够做到的事情你才可以承诺,但不要夸大其辞;你如果想一直做个商人,那么你必须树立自己的信誉!虽然你可以不在乎外界对你的争议甚至你也可以制造争议但你不能失去信誉,否则你就不
是一个商人而是一个骗子;信誉具体包括你如果和别人约了2:00见面,那么你绝对不可以1:50以前或者2:01以后出现,如遇交通堵塞或意外事件,那你必须及时通知对方,除非你
高效课堂22条心得体会
高效课堂22条心得体会
篇一:
如何做好英语高效课堂
经常听这么一句话:“向三十五分钟要质量。”做教师的都知道要提高教学质量,课堂上是关键。假期里我通过读《高效课堂22条》才真正明白高效课堂的含义,明白了要想有高效的课堂并非简单地说说就成为高效课堂了,还需要教师思想的转化、课前精心准备、把课堂还给学生,体现了学生的主体地位等才行。在课堂上能充分利用图片、实物、录音机、多媒体课件等多种教学手段来激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,使学生由被动的接受者转变为主动的学习者、实践者。对英语教师而言,应从以下几个方面努力,务求使自己的课堂作到高效、有趣。
1、分层教学,以人为本,谋求减负新平台
学生的个性是千差万别的,为了充分尊重学生的个性差异,对每位学生负责,使各项教学措施更具针对性,努力提高教学效益,要实行分层教学。
(1)备课分层。备课过程中,要从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方式到教具准备等方面都坚持与班级不同层面学生的实际相适应。强调备课的针对性,既保证“面向全体”,又兼顾“培优”、“补差”,使教师
在教学的各环节上都能面向全体学生。
(2)课堂教学分层。在课堂教学中,把握课堂提问的策略,让各层次学生都有话说。通常在学习新知识时提问中等生,利用
西点军校22条军规(摘录解读)
团队建设及管理借鉴经典
西点军校22条军规
----此西点军校22条军规,摘录于《西点军规》一书,此书以西点军校的22条军规为框架,阐述了作为世界500强企业卓越员工应遵守的22条黄金准则。
第一章 服 从
军规1:无条件执行
服从即遵照指示做事,学不会服从即学不会管理。一个优秀的员工在需要发表意见的时候,应该坦而言之,尽其所能;但当上司决定了什么事情之后就要坚决服从,努力执行;对上司不要有任何猜疑。要通过严格的训练使员工将服从养成习惯,同时也留下恰当的空间让他们发挥创意。
军规2:工作无借口
以法治军、以规治军才能提高部队战斗力;同样,纪律严明、令出必行也应是管理者的必备素质。威胜于爱,严格要求胜于放任自流,管理才能卓有成效。纪律就是纪律,失误没有任何借口,雷厉风行是西点军校铁的行为准则。了解和自尊是纪律的钥匙,创造性的纪律能使上下级之间更加融洽。管理者需要记住:首先要自律,才能将纪律有效加诸于别人。
团队建设及管理借鉴经典
军规3:细节决定成败
熟知细节是管理者的训练之道;注重细节则反映出员工的责任心,细微之处见精神。西点相信,每个学员都具有成为优秀者的潜力。而要成为优秀的管理者,首先必须自信;其次要善于把握机遇,这又要求管理者必须完善自身素质并博览
老司机总结出的22条开车经验
老司机总结出的22条开车经验
很宝贵!老司机总结出的22条开车经验
01:不需送油的时候请将脚放在刹车板上。
02:大家经常遇到赶灯的时候,如果你前面还有一辆车,那就算了,谁知道他会不会发什么神经停在线上,这样的事太多了,别跟的太近了,如果你是第一辆,那就别犹豫的过去,别加了半天的速,最后心虚了,一脚停在那里,后面来个追尾,虽然不是你责任,可是多别扭啊!
03:正常行驶时,前车突然并线给你让路,绝对没好事,咱们现在的司机还没这个觉悟,千万别踩油超车,最好马上松油预备刹车,同时迅速观察两侧后视镜,判断出如果要并线往哪边并,八成前面有情况。
04:堵车或等灯的时候别跟的太近,除非有人想插队,至少要留出可以一把钛出去的距离,以防前车故障,自己也被加在中间。这是一个老司机告诉我的,当年他在3环就这样陪着前车呆了半个小时。
05:排队时,为了防止别人插队,在插队来车一侧,多占半个车身。比如你在左转道排队,经常有人从直行道过来插队(你的右边),你尽量用右轮压着左转道的右边线开,给自己向左迂回留出余地,再跟紧前车,加塞的很难得逞。
06:停车的时候,尽量将你的车头朝外,一个是走的时候方便,另外一个重要的功能就是防盗,虽然这不是灵丹妙药,但是如果我是贼,只有偷一辆车的机会
西点军校22条军规读后感
西点军校22条军规读后感
篇一:西点军校22条军规>读后感
这本书虽然我们已经学习了好多遍,但是每次读完之后都会有或多或少的>收获。这次又一如既往的从第一章开始学起,无条件执行,工作中无任何借口。
也许在平时的工作中,同事之间关系看似都很好,到现在我一直都不明白为什么会到了正事上有些人就开始推三阻四呢?有的同事确实在值班中有急事了,想找其他的同事帮着替班。在有些人看来这是一件再平常不过的小事了,可偏偏看似这么简单的事情,却在有些时候是很难完成的。每个人都会在不同时间遇到出乎意料的事情,只不过还没发生到自己的身上而已。在遇到这种事情的时候,完全可以换位思考,想想假如别人遇到这样的事情想找自己帮着替班,那会是一种什么神态,在工作中每个人都退一步,那大家的工作何愁会完不成呢?如果每个人都谦让一点点,最终的结果也是美好的,每个人在生活或工作中都要怀有一颗坦诚的心去对待别人,拿心比心。
工作中不要为自己找这样那样的理由,是自己做错的,要勇于承担责任,如果连这么小的事情都不敢面对,那么在将来的成长或在社会的历练中,如何能够磨练自己,成就自己呢?在工作中有困难需要面对,不要想法设法的逃避困难,要勇于面对困难、战胜困难,不被
高效课堂22条读书心得体会
2014年个人教育心得体会
——《高效课堂22条》
最近几年,新课标、课堂改革、各种多元化的教学模式,在教育界可谓听得最多的字眼,一切的改变和创新都是为了打造“高效课堂”,这也正是教师教学、学生学习的重中之重。课堂高效,学习才能事半功倍。针对于此,我认为,李炳亭老师编写的《高效课堂22条》就是一本理论精辟、模式创新的指导性好书。这本书不但为我的教学指明了道路,还使我对高效课堂有了新的认识。我通过读《高效课堂22条》才真正明白高效课堂的含义,明白了要想有高效的课堂并非简单地说说就成为高效课堂了,还需要教师思想的转化、课前的精心准备等做基础才行。
在这本书中,李炳亭先生把高效课堂概括为:“知识的超市、生命的狂欢”。课堂假如没有“狂欢感”,学生就不能积极参与讨论,那实在是教育的莫大的悲哀。在今天看来,高效课堂可不就是一个课堂的超市,这个超市则是打破对教师的过度依赖,让学生走向独立自主的必然结果。作为学习的唯一主角,学生在课堂学习中的“自由选择性” 成为高效课堂的首要标志,学生在课堂的超市中就是一个购物的,在课堂上,老师们不能限定学生买什么,那是他们的自由,而这也是高效课堂的最终目的。这一改传统课堂的教学模式,传统课堂是教师背着学生跑,学生作为被动地接受
解读新破产法第20条、第21条
解读新破产法第20条、第21条
【内容提要】 新破产法力图重塑与破产企业有关争议的处理规则。其中,管辖规则如何安排,关系到各种争议处理程序的协调。从新破产法的现有规定来看,其过于原则的措辞将导致实践中有许多问题需要进一步阐释。本文通过对新破产法相关条文的解读,就新破产法实施后与破产企业有关的权利争议管辖问题进行初步探究。
【关键词】 新破产法 争议处理 诉讼管辖
破产程序作为公平清偿破产企业所有对外债务的司法程序,势必会与大量与破产企业有关的债权债务关系处理产生联系。在这个过程中,对于债权债务是否成立、债权债务的具体构成等,在破产程序参与各方之间发生分歧是十分正常的情况。对此,需要设定争议解决机制来处理相应的争议,来保障破产程序的顺利进行。在相应的争议解决机制中,管辖的确定是首要的问题。而与破产企业有关争议的管辖规则,也是此次新破产法修订中的重要内容之一。本文试从2007年6月1日起实施的《中华人民共和国企业破产法》(下称“新破产法”)相关条文入手,解读新破产法中争议管辖规则的内涵,并探讨相关管辖规定在司法实践中可能遇到的问题。
一、新、旧破产法关于与破产企业有关的争议处理规则
在旧的破产法律 [1] 框架下,破产
解读新破产法第20条、第21条
解读新破产法第20条、第21条
【内容提要】 新破产法力图重塑与破产企业有关争议的处理规则。其中,管辖规则如何安排,关系到各种争议处理程序的协调。从新破产法的现有规定来看,其过于原则的措辞将导致实践中有许多问题需要进一步阐释。本文通过对新破产法相关条文的解读,就新破产法实施后与破产企业有关的权利争议管辖问题进行初步探究。
【关键词】 新破产法 争议处理 诉讼管辖
破产程序作为公平清偿破产企业所有对外债务的司法程序,势必会与大量与破产企业有关的债权债务关系处理产生联系。在这个过程中,对于债权债务是否成立、债权债务的具体构成等,在破产程序参与各方之间发生分歧是十分正常的情况。对此,需要设定争议解决机制来处理相应的争议,来保障破产程序的顺利进行。在相应的争议解决机制中,管辖的确定是首要的问题。而与破产企业有关争议的管辖规则,也是此次新破产法修订中的重要内容之一。本文试从2007年6月1日起实施的《中华人民共和国企业破产法》(下称“新破产法”)相关条文入手,解读新破产法中争议管辖规则的内涵,并探讨相关管辖规定在司法实践中可能遇到的问题。
一、新、旧破产法关于与破产企业有关的争议处理规则
在旧的破产法律 [1] 框架下,破产