评课情况点评

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评课情况

标签:文库时间:2024-11-08
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评课情况: 课后三个教研组再次进行研讨,并形成了评课材料已上交,我进行了一下整理,反馈给大家,以便同志们取长补短,相互促进,共同进步. 1、 讲究实效。

三位教师基本功扎实,教学风格各有特色。通过听课、评课,大家一致认为这三节课都很实在,备课详实,不应付,上课务实不花哨,效果真实不虚伪,教师认认真真的教,学生实实在在的学习,做到了健康有序、有效。 2、双基落实到位。

新授课目标明确具体,复习课目标恰当合理。讲解能围绕目标,练习能紧扣目标。如雪莲老师,利用导学案,边讲边练。 3、提问有梯度。

无论发问技巧还是答后评价,都能看出教者的用心。如李荣老师的导入部分就是从日常生活中常见的对称现象-教学楼、蝴蝶等,引导学生列举图象具有对称性的函数,然后导入新课-函数的奇偶性。接下来为了探究偶函数的定义,又提出如下问题:通过观看轴对称图形,回忆轴对称概念,观察函数图象关于Y轴对称,得出解析式,从而总结出偶函数的定义。这样有浅入深,由表及里,充分体现了启发性。 4、练习有层次。

英语课上,雪莲老师针对高考单选易错题进行了概括总结为六种陷阱类型,配备精选小题逐一进行练习,点拨解题技巧,总结

规律,接下来是实战演练,将刚才总结的解题策略用于实践,很好的检测了学

处方点评情况总结

标签:文库时间:2024-11-08
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2018年3月度处方点评情况总结

一、 第四季度份抽取的100 张处方具体参数通报如下: 1 平均每张处方用药品种数为2.69 种。 2 国家基本药物占处方用药的 100% 。 3 抗菌药物使用率为25.38% 。 4 注射剂使用率 10% 。

5 药品通用名的使用率为100% 。 6 合理处方占93%不合理处方占71% 。 7不合格处方19张。

1、平均每张处方用药品种数为 2.69 种符合要求。《处方管理办法》规定每张处方不得超过5种药品.

我们应提倡尽量减少多种药物联用因为用药品种越多发生不良反应的机会也就越大。

2、国家基本药物占处方用药的 100%基本药物目录是按照临床必需、安全有效、价格合使用方便的原则,大力宣传和使用基本药物。 3、抗菌药物使用率为25.38%符合国家卫生部要求的50%以下的标准。为防止滥用抗菌药物减缓细菌耐药性的发生降低不良反应的发生率应严格执行抗菌药物分级管理原则。

4、注射剂使用率10%低于WHO制定的标准发展中国家平均处方注射剂使用率应为13.4%一24.1%药物的标准

5、药品通用名的使用率为100%新系统的使用有效避免了这方面问题。 6、为规范处方管理提高处方质量院方每月召

处方点评情况总结

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2018年3月度处方点评情况总结

一、 第四季度份抽取的100 张处方具体参数通报如下: 1 平均每张处方用药品种数为2.69 种。 2 国家基本药物占处方用药的 100% 。 3 抗菌药物使用率为25.38% 。 4 注射剂使用率 10% 。

5 药品通用名的使用率为100% 。 6 合理处方占93%不合理处方占71% 。 7不合格处方19张。

1、平均每张处方用药品种数为 2.69 种符合要求。《处方管理办法》规定每张处方不得超过5种药品.

我们应提倡尽量减少多种药物联用因为用药品种越多发生不良反应的机会也就越大。

2、国家基本药物占处方用药的 100%基本药物目录是按照临床必需、安全有效、价格合使用方便的原则,大力宣传和使用基本药物。 3、抗菌药物使用率为25.38%符合国家卫生部要求的50%以下的标准。为防止滥用抗菌药物减缓细菌耐药性的发生降低不良反应的发生率应严格执行抗菌药物分级管理原则。

4、注射剂使用率10%低于WHO制定的标准发展中国家平均处方注射剂使用率应为13.4%一24.1%药物的标准

5、药品通用名的使用率为100%新系统的使用有效避免了这方面问题。 6、为规范处方管理提高处方质量院方每月召

班会课点评

标签:文库时间:2024-11-08
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一、邹丹:

桑老师细腻认真,娓娓道来,润物细而无声;吴老师自然平和,一举一动富有深意,引导学生知而后行;佟老师的亲切睿智,言语不多却富有哲理,引导学生产生心灵的共鸣,并点燃其思想的火花,正如心理咨询师贾伶所言,他们确实让我们感到“后生可畏”。

就课堂设计来说,我比较欣赏佟老师的班会课,因为他从上课第一分钟开始就紧紧抓住了学生甚至是听课老师们的注意力,形式新颖又符合学生特点,从整节课堂来看,师生互动,生生互动不落俗套,高潮迭起,尤其是学生的个人发言,用精辟绝伦一词形容也不为过,确实让人怀疑这是否是初一学生的表达,轻松、活跃、有深度、有内涵是我对这节课的总体感觉,可能是水平有限,我看不出这节课有什么明显的缺陷,但如硬要我说的话,我觉得这节课在“知情意”方面做得足够好,而“行”的引导稍显薄弱。

桑老师以一张白纸贯穿整节课的构思也让人感到十分巧妙,尤其是在结尾处,把负面情绪去掉以后形成一朵“生命之花”,让人更是眼前一亮。整节课以地震中的见闻为线索,升华出生命的珍贵,生命的坚强,生命的责任,课堂气氛虽哀伤却不颓废,感情处理得很到位,基调把握很有分寸。感动贯穿了整节班会课,从旁观的角度看,我认为《孩子,快抓住我的手》这首诗出现的位置值得商榷,感觉这一环节

集团领导2021年点评讲话

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集团领导2021年点评讲话

  同志们:

  习近平总书记日前在中央政治局召开的民主生活会上强调,必须增强政治意识,善于从政治上看问题,善于把握政治大局,不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。这一重要论述站位高远、思想深刻,具有很强的针对性、指导性和实践性,为进一步加强党的建设提供了根本遵循,也为各级领导干部加强党性修养、提升政治能力指明了方向。

  按照要求,今天我们召开2020年度领导班子民主生活会,围绕认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,加强政治建设,提高政治能力,坚守人民情怀,夺取决胜全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的伟大胜利,开启全面建设社会主义现代化国家新征程,为×集团“十四五”良好开局、创建世界一流企业远景目标,凝聚强大的思想保障和组织保证这一主题。

  刚才,公司领导班子成员紧密联系公司实际,全面对照检查,认真检视剖析,深入开展批评和自我批评。在批评与自我批评时,公司领导班子成员结合岗位职责和自身表现,不顾及面子、不遮掩问题、不回避矛盾,主动揭自己的短、亮自己的丑,分析危害、深挖根源。“工作激情减弱,超前性不够”“服务态度不好”

小学数学评课高评课

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小学数学

人教版五年级上册第三单元第一课时《用字母表示数》评课稿

小学生由具体的数过渡到用字母表示数,是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象、显得较枯燥的。而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的,而这些知识和规则又是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础。陈老师的这节课,正是基于以上认识,找准了知识的切入点,充分利用学生的已有旧知迁移诱导到新知学习,完成了认知上的一次飞跃。下面我就从以下几方面来说说我对这节课的认识:

1、紧密联系生活实际。

新的课程标准里说,数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上的,陈老师这节课恰当地运用了学生身边的教学素材,比如:母子年龄、儿歌等,这些的设计使原来抽象的字母变得具体与富有情趣,并且陈老师还现场提取数学信息,创设了老师和学生年龄对比的这一有趣的生活情境,营造了一个生动活泼的课堂气氛。

2、重视学生自主与合作,讨论与交流的学习。

本节课陈老师基本上是放手让学生通过数学活动进行自主探究、合作交流的。比如本节课中,教师提出:选用一个你自己喜欢的字母来表示自己的年龄,并用这个字母来表示你爸爸、妈妈等身边熟悉的人的年龄。学生先合作讨论,然后自主完成,最后再拿出来大家交流。这种

小学数学评课稿:《统计》评课稿

标签:文库时间:2024-11-08
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小学数学评课稿:《统计》评课稿

前不久,笔者有幸听了李敏老师在全国第七届深化小学数学教学改革观摩交流会上的一节课“统计”,这节课给许多听课教师留下了深刻的印象。现将有关教学情节进行摘录,并作简要评析,以期与各位同行共赏。

教学内容:人教版实验教材二年级上册“统计”

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

(课前热身)

师:小朋友们,你们会做“石头、剪子、布”的游戏吗?老师想请一位小朋友和老师来做这个游戏,再请一位小朋友做记分员在黑板上用画“正”字的方法记分,谁赢一次就在谁后面画上一笔。(教师和一位学生比赛,另一名学生记分,其余学生齐喊“石头、剪子、布”)

(课始导入)

师:小朋友们,你们知道为什么今天有这么多的老师和我们一起上课吗?

生:不知道。

师:老师们呀,都是被黄山美丽的景色和聪明可爱的小朋友吸引来的。为了欢迎老师们的到来,我们开个联欢会,好吗?我们戴头饰表演节目好吗?

(在黑板上分别出示小狗、乌龟、小兔、老虎等头饰,问学生喜欢哪种头饰,学生发表意见)

师:小朋友喜欢的头饰各不相同,那每种头饰该准备多少个呢?

生1:用统计法计算。

关于期初开展听课评课活动的情况通报

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关于期初开展听课评课活动的情况通报

为贯彻落实学院提出的“2012年为招生巩固年、整改提高年、能力提升年、作风建设年、2月份为质量建设月”的总体要求,根据《“课堂教学质量年”活动实施方案》和《教师工作考核办法(试行)》精神,在学院教务处(教学质量督导处)的统一组织下,自2月8日开学第一周以来,由教务处(教学质量督导处)全体人员、学工处负责人、院团委负责人、各教学业务单位负责人、教务科科长、副科长、教研室主任以及专兼职督导员共78人组成的督导听课队伍,分16个小组对全院34个教研室的128名任课教师进行了随堂听课、评课,并抽查了部分教师的教学资料。现将情况通报如下:

一、总体情况

(一)2月8日开学第一天,全院所有中层以上干部和考核小组成员同时开展了课堂督导听课活动,全天听课节次达到70余次,拉开了“课堂教学质量年”暨“质量建设月”活动的序幕。

(二)开学第一周,总体来看,学生到校、到课情况较好,任课教师均能按时到岗。

(三)学期初教学秩序良好,教室、实训室、机房、课表等均能按时准备到位,保证了教学工作正常运转。

(四)各教学业务单位高度重视,各项组织工作有力,任课教师积极配合,保证了听课、评课活动的顺利进行。

二、值得肯定的方面

(一)领导重

《泉水》评课

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《泉水》教案

刘娜

教材简介:这篇课文很美,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美,极富画面感。语言清新明快,充满诗情画意。

教学目标: 1.会认8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课,自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点,背诵自己喜欢的部分。

3.抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私。体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重难点:识记生字,品词析句,感悟泉水的快乐、无私。 教学准备:1学生自主搜集有关泉水的资料。 2自主学习生字

教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、 课前交流: 播放《泉水叮咚》的歌曲

同学们,这首歌曲好听吗?你知道它歌唱了什么 你了解泉水吗?来,请说一说。

同学们知道的真多,泉水就是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水,许多江河湖泊都是由泉水汇聚而才成的,这节课我们就来学习第5课(出示课题)齐读课题:

二、 读文识字:

如何评课

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篇一:如何评课

如何评课

程红兵

课程是立体的,包括教师、学生、教学、教材、课程资源等因素;相对于课程而言,教学是线性的,从课程计划到备课、上课、辅导、测试等,是一个过程;而相对于教学而言,课堂是点状的。学校教学领导要在课程、教学、课堂三方面做文章,其中第一位的应是课堂。

那么,学校教学领导应该如何观课评课呢?

一、 看专家怎么评

学校教学领导在观课评课时要明确观课评课的目的是什么。评课观课的核心要点在于促进教师发展。因此,评课要回归“原点”。

(一)专家怎么评价课堂

我们先要研究专家怎么评价课堂。华东师范大学叶澜教授说,好课有“五个实”。这值得我们借鉴和思考。

l.扎实的课

扎实的课指有意义的课。学生听这堂课和没听这堂课有差异,这堂课就有意义,否则,这堂课就没意义。

笔者听过一堂语文课《天上的街市》,教师一开始即用电脑呈现了一个非常漂亮的画面,然后向学生提问:“同学们,这是哪里的街市呢?”班上的学生异口同声地回答:“这是天上的街市。”这个环节毫无意义、毫无价值。很多教师的课堂教学第一个环节就是无效的,七八分钟过去了还没有切入主题。

2.充实的课

充实的课指有效益的课。有些教师废话比较多,常常上不完课。我们曾作过一个调查,学生在课堂最讨厌老师喋喋不休、唠唠叨叨地讲他