小学语文二年级第二单元教学反思

篇一：人教版二年级语文上册教案及教学反思

第一单元：美丽的秋天

单元教学目标：

1．会认61个生字，会写42个字。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《黄山奇石》中自己喜欢的部分。

4．激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘、喜欢背诵古诗的兴趣。

5．通过学习使学生喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

识字一

教学目标：

1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。

2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。

3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重难点：

1、识记生字词。

2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。

课时安排:两课时

第一课时

一、激趣导入。

秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！

二、看图识字。

1．出示课件，课本插图。

认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。

（根据学生介绍，随机出示词语。）

2．交流学生收集的画面。

（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

（2）指名介绍自己观察到的秋天

精品文档

人教版小学二年级语文教学反思

小学二年级在整个小学里是比较重要的一年,在这一学年中,语文教学的主要任务就是识字,学生可以在这一阶段积累大量的汉字。 下面是学习啦小编为大家整理的人教版小学二年级语文教学反思，希望对大家有所帮助。 人教版小学二年级语文教学反思篇一 走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了怎样去上好一堂课，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我以个人体会谈谈小语有效教学的一点反思。给孩子一个什么样的语文课堂?怎样使我们的教学更具有有效性?

(一)给学生一个“情感的课堂”。 1、一个语文教师应该让学生觉得极富。

在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”! 、尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学

人教版小学二年级语文下册第一单元教学反思

本单元共有四篇课文和一个“语文园地一”。课文内容丰富，形式多样。反思本单元的教学活动，优缺点如下：

一、重视语言文字的训练

针对班级中一部分学生语言文字运用文字较差的现状，从开学初我就注重了这方面的训练，在教学活动中尽量突出这方面的训练，训练时做到词不离句，名不离篇。教学中，发现错误及时纠正，尤其是对一些易混淆的字，我主要采用比较法、归类法、重点突破法，使学生牢记在心。在作文指导教学中注重培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的联想能力。因为从以往的作文中我发现许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪，这与他们的联想能力薄弱有一定关系。许多事实证明，从不同角度、不同体裁、不同内容、不同主题，即变换角度指导作文，能使学生有更多发现和创新。多角度作文可以培养学生[此文转于斐斐课件园 ]多角度思考的能力，使学生全面观察事物，想象丰富。

二、体现了自主合作探究的学习方式

自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习的过程和方法，有得培养学生[此文转于斐斐课件园 ]分析解决问题的能力和交流合作能力。我在本单元的教学中尽量体现这种学习方式。如上课时的小组质疑解疑，小组内解决不了的问题集体解决。小组合作，让学生不但理解了在探

篇一：人教版二年级语文上册全册教学反思

识字一反思

在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习；引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。

这是我给这个班上的第一堂课，没有达到我预期的效果，很多的词语还是一知半解，上课不认真听，字迹比较潦草，没有人积极回答问题。但我相信在以后的教学中，我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。

秋天的图画

本课的教学设计我着力突出了以下三个要点：

１．强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。

２．强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。

３．积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。

4、通过让学生想象的说、练，让学生学会语言、运用语言。

2 黄山奇石

学习《黄山奇石》一课，这篇文

我内心已有非常好的保障，若一个人不知足，即使拥有很多财产也不会感到安心。举例来讲，如果看着比尔·盖茨的财富和你自己的距离那么大，那么你永远不会快乐。重要的是内心的安静，表面看来很忙，但内心其实没有波动，因为自知做着什么工作。我知足，但不表示没有上进心。

二年级语文教学反思

本学期我坚持一贯的教学态度

认真学习新课程理念

深入研究教育教学方法

虚心向同事们求教

因为我知道课程是一种实践

只要用心钻研、探索、反思、总结经验

就可以把语文融入到孩子们当中

变成孩子们的笑脸

变成学生愉快的学习

变成学生更真实的发展

新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实

经过一段时间的努力

获取了点滴的教学经验：其中我喜欢的是让孩子们在"玩" 中学语文

体验学习语文的快乐

一是在识字方面

这一学期学生学习用部首查字法查字典

学习利用汉字的表意特点来分析字形

并对认字方法有比较系统的归纳整理

学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字

在教学中

我还注重将学生引领到生活当中去识字

激起学生识字的极大热情

鼓励学生从不同的角度去整体识记生字

提倡个性化的识字方法

让学生寻找出自己认为最有效的识字方法

通过不断的求异

激活学生思维

"玩" 出价值

如"闯"

贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。

二年级语文教学反思

本学期我坚持一贯的教学态度

认真学习新课程理念

深入研究教育教学方法

虚心向同事们求教

因为我知道课程是一种实践

只要用心钻研、探索、反思、总结经验

就可以把语文融入到孩子们当中

变成孩子们的笑脸

变成学生愉快的学习

变成学生更真实的发展

新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实

经过一段时间的努力

获取了点滴的教学经验：其中我喜欢的是让孩子们在"玩" 中学语文

体验学习语文的快乐

一是在识字方面

这一学期学生学习用部首查字法查字典

学习利用汉字的表意特点来分析字形

并对认字方法有比较系统的归纳整理

学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字

在教学中

我还注重将学生引领到生活当中去识字

激起学生识字的极大热情

鼓励学生从不同的角度去整体识记生字

提倡个性化的识字方法

让学生寻找出自己认为最有效的识字方法

通过不断的求异

激活学生思维

"玩" 出价值

如"闯"字的识字

有的学生说："这是一只马跑进门了

""不是

这是马儿被关住了失去了自由

想冲出门到外面呼吸新鲜的空气

"有的学生说："这是"门"跟门有关系

我内心已有非常好的保障，若一个人不知足，即使拥有很多财产也不会感到安心。举例来讲，如果看着比尔·盖茨的财富和你自己的距离那么大，那么你永远不会快乐。重要的是内心的安静，表面看来很忙，但内心其实没有波动，因为自知做着什么工作。我知足，但不表示没有上进心。

二年级语文教学反思

本学期我坚持一贯的教学态度

认真学习新课程理念

深入研究教育教学方法

虚心向同事们求教

因为我知道课程是一种实践

只要用心钻研、探索、反思、总结经验

就可以把语文融入到孩子们当中

变成孩子们的笑脸

变成学生愉快的学习

变成学生更真实的发展

新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实

经过一段时间的努力

获取了点滴的教学经验：其中我喜欢的是让孩子们在"玩" 中学语文

体验学习语文的快乐

一是在识字方面

这一学期学生学习用部首查字法查字典

学习利用汉字的表意特点来分析字形

并对认字方法有比较系统的归纳整理

学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字

在教学中

我还注重将学生引领到生活当中去识字

激起学生识字的极大热情

鼓励学生从不同的角度去整体识记生字

提倡个性化的识字方法

让学生寻找出自己认为最有效的识字方法

通过不断的求异

激活学生思维

"玩" 出价值

如"闯"

第二单元教学目标

一、 单元教学内容

本组教材是以“丰富多彩的学校生活”为专题进行编排的，主要有识字2、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、《语文园地二》，蕴含丰富的人文精神，是一组陶冶情操的好教材。 二、单元教材分析

学校生活是充满无限情趣的，学生乐于参与到多姿多彩的校园生活中。本组教材内容贴近学生的实际生活，引导学生联系自己的生活，他们定会被教材内容所吸引。教学时教师要注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来，开发利用课程资源，开展多种活动，引发学生学习的热情。培养学生广泛的兴趣爱好，促使学生更加热爱校园生活。《一株紫丁香》是新选编的课文，描写的是几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色与芳香代表了孩子们真势的爱。诗歌活泼清新，易于引起师生的情感共鸣，教师应引导学生有感情地朗读，体会师生之间情谊，在诵读感悟积累的同时结合实际激发学生尊师的情感。《一分钟》也是新选编的课文，讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟，使自己带来了上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了20分钟，而深深的后悔。教学中，教师要结合实际，让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学生养成珍惜时间的好习惯。 三、单元重难点

教学时教师要注意将教材内

第二单元教学目标

一、 单元教学内容

本组教材是以“丰富多彩的学校生活”为专题进行编排的，主要有识字2、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、《语文园地二》，蕴含丰富的人文精神，是一组陶冶情操的好教材。 二、单元教材分析

学校生活是充满无限情趣的，学生乐于参与到多姿多彩的校园生活中。本组教材内容贴近学生的实际生活，引导学生联系自己的生活，他们定会被教材内容所吸引。教学时教师要注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来，开发利用课程资源，开展多种活动，引发学生学习的热情。培养学生广泛的兴趣爱好，促使学生更加热爱校园生活。《一株紫丁香》是新选编的课文，描写的是几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色与芳香代表了孩子们真势的爱。诗歌活泼清新，易于引起师生的情感共鸣，教师应引导学生有感情地朗读，体会师生之间情谊，在诵读感悟积累的同时结合实际激发学生尊师的情感。《一分钟》也是新选编的课文，讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟，使自己带来了上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了20分钟，而深深的后悔。教学中，教师要结合实际，让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学生养成珍惜时间的好习惯。 三、单元重难点

教学时教师要注意将教材内

本次培养的好习惯是“勤查字典”、“主动识字”。

“勤查字典”这个习惯主要落实在一个“勤”字上，现在很多孩子都懒得查字典，遇到不认识的字，不理解的词语时，总是跳过去。所以在课的开始，我就让学生查查字典，理解“勤”字，既复习了音序查字法，又明确了“勤”字的含义，查完字典，我再让学生自己说说如何做到这个“勤”字，这样比我空洞的说教效果好很多。

“主动识字”方面孩子们做得比较好，他们都告诉我，在他们很小的时候家里就都有识字卡片，识了不少生字，每次到超市里去的时候，看到食品包装上不认识的字，都会问爸爸妈妈。我想：把生活看成是一个大课堂，到生活中去学语文，用语文，孩子们才会感到学语文的乐趣。

习惯的培养不是一朝一夕的，我们一定要致力于在平时的学习生活中贯彻落实，持之以恒。

《识字1》采用词串的形式，介绍了春节、清明、端午和中秋这四个传统节日的风俗民情。诵读词串，既能丰富学生知识，了解民间风俗，又能积累语言，感受祖国源远流长的历史文化。

为了让孩子们在最短的时间内熟悉课文，我采用了“介绍为先，板书附后”的方式。就是先给孩子们介绍中国的传统节日，介绍这些传统节日的风俗民情，一边介绍，一边相机板书，布局和书上的一样，即第一个为节日名称，后面为风俗。并结合插图，让孩子们在