早起的鸟儿有虫吃的故事

19 吃虫的植物

北京市西师附小 吕彦燕

一、 教学要求：

1、学会本课11个生字（其中1个多音字“盛chéng”）及新词，认读2个字。 2、能用“竭力”造句。

3、了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们都是吃虫的能手，以及能吃到虫子的原因，感受自然界的神奇，产生探索自然界奥秘的兴趣。 4、有感情地朗读课文。

5、能结合课外资料和同学们交流世界上还有哪些奇妙的植物。

二、教学重点：

了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，以及它们各是怎样吃虫的，感受自然界的神奇，产生探索自然界奥秘的兴趣。

三、教学难点：

知道它们为什么能吃到虫子。

四、教学时间：2课时

第一课时

一、 教学要求：

1、学会本课11个生字（其中1个多音字“盛chéng”）及新词，认读2个字。 2、能用“竭力”造句。

3、初读课文，了解课文结构，能够划分段落，知道课文的主要内容。

4、初步了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们都是吃虫的能手，以及能吃到虫子的原因，感受自然界的神奇。 5、有感情地朗读课文。

二、教学重点：

初读课文，了解课文结构，能够划分段落，知道课文的主要内容。

三、教学难点：

知道课文的主要内容。

四、教学过程： （一）谈话导入

1、世界上的生物千奇百怪

19 吃虫的植物

北京市西师附小 吕彦燕

一、 教学要求：

1、学会本课11个生字（其中1个多音字“盛chéng”）及新词，认读2个字。 2、能用“竭力”造句。

3、了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们都是吃虫的能手，以及能吃到虫子的原因，感受自然界的神奇，产生探索自然界奥秘的兴趣。 4、有感情地朗读课文。

5、能结合课外资料和同学们交流世界上还有哪些奇妙的植物。

二、教学重点：

了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，以及它们各是怎样吃虫的，感受自然界的神奇，产生探索自然界奥秘的兴趣。

三、教学难点：

知道它们为什么能吃到虫子。

四、教学时间：2课时

第一课时

一、 教学要求：

1、学会本课11个生字（其中1个多音字“盛chéng”）及新词，认读2个字。 2、能用“竭力”造句。

3、初读课文，了解课文结构，能够划分段落，知道课文的主要内容。

4、初步了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们都是吃虫的能手，以及能吃到虫子的原因，感受自然界的神奇。 5、有感情地朗读课文。

二、教学重点：

初读课文，了解课文结构，能够划分段落，知道课文的主要内容。

三、教学难点：

知道课文的主要内容。

四、教学过程： （一）谈话导入

1、世界上的生物千奇百怪

19 吃虫的植物

北京市西师附小 吕彦燕

一、 教学要求：

1、学会本课11个生字（其中1个多音字“盛chéng”）及新词，认读2个字。 2、能用“竭力”造句。

3、了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们都是吃虫的能手，以及能吃到虫子的原因，感受自然界的神奇，产生探索自然界奥秘的兴趣。 4、有感情地朗读课文。

5、能结合课外资料和同学们交流世界上还有哪些奇妙的植物。

二、教学重点：

了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，以及它们各是怎样吃虫的，感受自然界的神奇，产生探索自然界奥秘的兴趣。

三、教学难点：

知道它们为什么能吃到虫子。

四、教学时间：2课时

第一课时

一、 教学要求：

1、学会本课11个生字（其中1个多音字“盛chéng”）及新词，认读2个字。 2、能用“竭力”造句。

3、初读课文，了解课文结构，能够划分段落，知道课文的主要内容。

4、初步了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们都是吃虫的能手，以及能吃到虫子的原因，感受自然界的神奇。 5、有感情地朗读课文。

二、教学重点：

初读课文，了解课文结构，能够划分段落，知道课文的主要内容。

三、教学难点：

知道课文的主要内容。

四、教学过程： （一）谈话导入

1、世界上的生物千奇百怪

从“吃”的角度比较《美食家》与《棋王》 文学院2009级

【摘要】中华饮食文化博大精深，源远流长。从古到今“吃”的东西、“吃”的技巧等“吃”的文化不断演进，不仅是凡夫俗子，更是文人墨客津津乐道的主题之一。“民以食为天”得到真正验证。本文简单地阐释了中国传统饮食的丰富性，并从“吃”的几个不同角度比较了当代文学史上两篇具有影响意义的文学作品，浅略之见，不足细致观之。

【关键词】饮食文化 吃 需求

众所皆知，西方的文化是性爱的文化，所以西方的书籍影片散发的是开放的人体的气息;中国的文化是饮食的文化， 可谓源远流长，我们总能在书中闻到饭香味。古有春秋孔子所作“食不厌精、脍不厌细”，俗语“民以食为天”；有人说水浒是酒气，西游记是素斋，三国是宴会，红楼梦是中国文化的百科全书，更是一部饮食全书。今有八大菜系，种类丰富，享誉全世界。各种有关美食的著作影视可谓汗牛充栋。梁启超的《雅舍谈吃》、周作人的 《芥菜梗》、《故乡的野菜》 、汪曾祺的《金冬心》等都是不同凡响的美食文稿。李安导演的《饮食男女》给我们的是视觉盛宴；徐克导演的《满汉全席》，让我们看完后吃白米饭，竟觉得嚼出了不一样的味道。以此可见，中华传统饮食文化源

从“吃”的角度比较《美食家》与《棋王》 文学院2009级

【摘要】中华饮食文化博大精深，源远流长。从古到今“吃”的东西、“吃”的技巧等“吃”的文化不断演进，不仅是凡夫俗子，更是文人墨客津津乐道的主题之一。“民以食为天”得到真正验证。本文简单地阐释了中国传统饮食的丰富性，并从“吃”的几个不同角度比较了当代文学史上两篇具有影响意义的文学作品，浅略之见，不足细致观之。

【关键词】饮食文化 吃 需求

众所皆知，西方的文化是性爱的文化，所以西方的书籍影片散发的是开放的人体的气息;中国的文化是饮食的文化， 可谓源远流长，我们总能在书中闻到饭香味。古有春秋孔子所作“食不厌精、脍不厌细”，俗语“民以食为天”；有人说水浒是酒气，西游记是素斋，三国是宴会，红楼梦是中国文化的百科全书，更是一部饮食全书。今有八大菜系，种类丰富，享誉全世界。各种有关美食的著作影视可谓汗牛充栋。梁启超的《雅舍谈吃》、周作人的 《芥菜梗》、《故乡的野菜》 、汪曾祺的《金冬心》等都是不同凡响的美食文稿。李安导演的《饮食男女》给我们的是视觉盛宴；徐克导演的《满汉全席》，让我们看完后吃白米饭，竟觉得嚼出了不一样的味道。以此可见，中华传统饮食文化源

清晨，一阵接一阵参差不齐的鸟儿声引起了我的注意，我带着好奇的心情不由自主地顺着鸟儿声一路寻觅过去，想知道是些什么在唱歌。

于是我走到了院子里一棵大树前，看到鸟巢里一个个毛茸茸的小脑袋探出鸟巢外，叽叽喳喳地叫个不停。

我着急地问鸟儿：你们怎么啦？是不是肚子饿了”小鸟儿依然叫个不停，望着眼前这群可爱的小鸟儿，我不知道该怎么去作文帮它们，焦急的心让我坐立不安。

正当我不知多错时，一只母鸟像箭一般从远处飞来，嘴里叼着几条小虫，紧靠着鸟巢，嘴对嘴一口一口地喂着小鸟儿，饿坏的小鸟儿狼吞虎咽地吃着。不一会儿它们吃饱也不叫了，它们安静的和鸟妈妈聊天，整个场面十分温馨。

望着眼前的一切，我想到了妈妈平常对我们的爱，满心感动，我带美丽的大自然，我爱我亲爱的妈妈。

有一天，一场猛烈的暴雨后，我在平房上发现了一只小鸟。它的一只翅膀耷拉着，艰难地跳来跳去，发出叽叽的悲鸣。我快步走过去，小心翼翼地捉住它，捧回了家。

小鸟的翅膀受伤了，我用酒精给它擦了擦，又让妈妈找来纱布，给它包扎一下。我这才发现它其实长得挺可爱的。它头上的羽毛又短又密，毛茸茸的，像个小小的绒球。它的背上还有几块深褐色的斑点。玛瑙似的小眼睛，圆圆的像珍珠。它的毛摸起来很光滑，像摸着绸缎一样。

我能感觉到它不住的颤抖，啾啾的鸣叫好像在说：妈妈，妈妈，你在哪里呀？”我想它可能饿了，就抓来一把米，像侍候主子一样送到它的嘴边，谁知它竟然不理不睬，还倔强把头扭到一边。它总得吃东西呀，不然它会作文饿死的，我不能眼睁睁的看着它饿死，那样我会心疼的。想到这，我用手捏住它的嘴，把米塞到它的嘴里。它用尽全身的力气往后缩，无奈它终究没有我的力气大，我又用手指把它嘴里的米捣下喉咙。我放开它，长出一口气：当个鸟妈妈真不容易呀！”只见它伸长了脖子，不停地把头左右甩动，好像要把食物甩出来。我猛然想起它应该再喝点水，我摁住它的头在水里沾了沾，这下它不再甩头了。我把它放在纸箱里。

时间一天天过去，小鸟的伤也好了。我想起上课时老师说：我们要保护小动物。&rdqu

篇一：小学一年级作文200字：我和小鸟的故事

我和小鸟的故事1、一天，爸爸带回来一只小鸟给我做礼物。那是一只粉红色的小鸟，它的嘴是黄色的。我可喜欢它了。但是我发现小鸟很不开心，于是我问它：“你怎么啦？”，小鸟说：“我想我的爸爸妈妈了”。“别着急，我马上把你放出去”。2、我提着鸟笼来到草地上，把鸟笼打开，“小鸟小鸟，快回去找你的爸爸妈妈吧！”，小鸟张开它美丽的翅膀高兴地想天上飞去。

篇二：初一作文：我和书之间的故事600字八篇

【篇一：我和书之间的故事】

我喜欢看书，更喜欢关于生物和科学的书。

有一次，爸爸给我买了一套书，名叫《可怕的科学》。它分为很多领域领域，如：《化学也疯狂》、《绝顶探险》、《无情的海洋》、《魔鬼头脑训练营》我顺手拿起一本《无情的海洋》读起来，里面的内容深深地吸引了我，我一口气读了五六十页。真是越看越好看，让我爱不释手。从那以后，我一有时间就捧起《可怕的科学》，津津有味地品读，跟它结下了不解之缘。

《可怕的科学》是一套风趣、幽默的科学书。它把对科学的探索以恐怖、悬念、喜剧、冒险的形式颠覆了说教式的科普。它有时还会配上一些好笑的图片与文字联系在一起，如同漫画一样，让人开怀大笑。原本呆板的科学，就这样变成了快乐的科学，让人在轻松愉快的气氛中

猴王吃西瓜

猴王找到一个大西瓜，可是怎么吃呢？这个猴王是从来也没有吃过西瓜。 忽然，它想出了一条妙计，于是就把所有的猴都召集起来了，对大家说：“今天我找到一个大西瓜，这个西瓜的吃法嘛，我是全知道的。不过我要考验一下你们的智慧，看你们谁能说出西瓜的吃法，要是说对了，我可以多赏它一份，要是说错了，我可要惩罚他！” 小毛猴一听，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！”猴王刚想同意。 “不对，我不同意小毛猴的意见。”一个短尾猴说。 “我清清楚楚的记得，我和爸爸到我姑妈家的时候，吃过甜瓜，吃甜瓜是吃皮。我想西瓜也是瓜，甜瓜也是瓜，当然是该吃皮儿啦！” 大家一听，有道理，可到底谁对呢？于是都不由自主的把眼光集中在一个老猴儿的身上。 老猴儿一看，觉得出头露面的机会来了，就打扫一下嗓子说道：“吃西瓜嘛，当然是吃皮了。我从小就吃西瓜，而且一直是吃皮儿，我想我之所以老而不死，也是由于吃了西瓜皮儿的缘故。” 有些猴儿早就等急了，一听老猴儿也这么说，就跟着嚷嚷起来，“对，吃西瓜吃皮儿！” 吃西瓜吃皮儿！” 猴王一看，认为已经找到了正确答案，就向前跨了一步，开言到：“对！大家说的都对，吃西瓜是吃皮儿！哼！就小毛猴崽子说吃西瓜是吃瓤，那就叫他一个人吃瓤好了！咱们大家都吃西

在一片绿色的海洋里，住着我们的鸟家族和我们的朋友树家族。不用我说你们也知道，这片绿色的海洋就是森林。

又高又结实的树爷爷身上处处可见我们的家。也处处听得见我们的歌声。我们每天早上都要在那快乐的歌唱。树也在那摇着他们的头发”。发出哗哗”的声音，原来它们在为我们伴奏呢！树爷爷身体里有蛀虫，有的树还因为这可恶的蛀虫而生病了，还有的树因为蛀虫而死去了。我们啄木鸟的任务就是把树体内的虫捉出来吃了。有一天，我发现有些人和蛀虫一样在威胁着树的生命，他们就是伐木工人。

这一天，阳光洒到了森林，现在的森林是金黄色的。我询问着每一棵树，问它们的身体情况如何？问它们的心情如何？并向它们提出相应的建议。当我走到一棵树爷爷身旁，正准备问它时，我听见笃笃”的声音，这时身旁的树爷爷开口了：哎！人类乱砍滥伐，砍就算了，还不种树，现在因为没有作文树给多少地方引来了灾难？他们人类还是没有悔改心。”

它说完摇了摇头，枯黄的树叶纷纷掉落。树爷爷又接着说：像我这样的，老啦！被砍也就算了，像那样的小树，只要不是树苗，他们都砍，难道他们脑袋里也长了虫？”砍树的声音在一点一点逼近，我心想，不能再让他们这样胡作非为了，得给他们一点教训。我