垓下之战的故事简介

《垓下之战》教案

第一课时

教材分析

本文节选于《项羽本纪》，描写了楚汉战争的最后一仗，通篇气势磅礴，情节起伏，脉落清晰，展现了西楚霸王项羽英雄末路的悲壮，让后人具体感受到战争的宏伟气势和激烈程度。作者以一种对悲剧性人物个性化的体验和感觉，运用生动具体的细节描写，使文章极具生动形象、贴近人性的艺术感染力。我们已经学过了诸如廉颇、蔺相如、韩信、孙膑等人物，但这些人物都不如项羽有争议，找这样一个典型的人物做重点案例来学习，让学生在讨论和争辩中加深对人物的性格特点的了解，获得有益的人生启示。 学习目标

1． 翻译重点语句。 2． 划分课文结构。 3． 文本内容解读 重点难点

1． 重点语句翻译。 2． 诗歌对比赏析。 教学方法

1．反复阅读培养语感。 2．结合注释翻译课文。 3．师生互动探讨分析。

课前准备：学生预习课文，了解文章大意，熟练翻译课文。 教学过程

一． 新课导入

蒲松龄有一副励志名联，下联是“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”讲的是越王勾践卧薪尝胆的故事，那么上联是什么，说的又是谁的事情呢？

上联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。讲的是西楚霸王项

《垓下之战》教案

第一课时

教材分析

本文节选于《项羽本纪》，描写了楚汉战争的最后一仗，通篇气势磅礴，情节起伏，脉落清晰，展现了西楚霸王项羽英雄末路的悲壮，让后人具体感受到战争的宏伟气势和激烈程度。作者以一种对悲剧性人物个性化的体验和感觉，运用生动具体的细节描写，使文章极具生动形象、贴近人性的艺术感染力。我们已经学过了诸如廉颇、蔺相如、韩信、孙膑等人物，但这些人物都不如项羽有争议，找这样一个典型的人物做重点案例来学习，让学生在讨论和争辩中加深对人物的性格特点的了解，获得有益的人生启示。 学习目标

1． 翻译重点语句。 2． 划分课文结构。 3． 文本内容解读 重点难点

1． 重点语句翻译。 2． 诗歌对比赏析。 教学方法

1．反复阅读培养语感。 2．结合注释翻译课文。 3．师生互动探讨分析。

课前准备：学生预习课文，了解文章大意，熟练翻译课文。 教学过程

一． 新课导入

蒲松龄有一副励志名联，下联是“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”讲的是越王勾践卧薪尝胆的故事，那么上联是什么，说的又是谁的事情呢？

上联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。讲的是西楚霸王项

篇一：《垓下之战》学案(知识复习及检测)

篇二：《垓下之战》教案(知识复习及检测)

篇三：垓下(第九课)

《垓下之战》导学案（第九课）

编制人：李志强审核人：李志强领导签字：张培忠

【使用说明与学法指导】

1、先熟读课文，标记勾画重点字词，疑难问题，再研读本学案。牢记：先读完课文，再做预习案。 2、预习案认真限时（15分钟完成），规范书写，独立完成，保证学案完成质量。 3、带★号的探究题属A类同学完成。

4、训练案是对课堂知识的有效巩固，请按时完成。

【学习目标】

1. 熟读文本，把握文意。

2.了解项羽的性格特点，获得有益的人生启示。 3. 鉴赏精彩的场面、细节描写。

4. 进一步梳理积累文言知识，掌握重点实词“引、壁、举、诣、期、顾”的意义和用法，以及“乃、为、而、以、及”等虚词的用法。

5. 了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力。

课前预习案

【自主学习·成长自我】

【滴水穿石·夯实基础】 1．知人论世

项羽简介（公元前232～前202）

秦末反秦义军重要领袖 、名将 、楚军统帅。名籍，字羽。下相(今江苏宿迁西)人。楚国名将项燕之孙。少学兵法，素有勇力。秦始皇三十七年(前210),观始皇巡游威仪,认为“彼可取而代也”。秦二世元年(前209)九月，助叔父项梁

篇一：垓下之战课件文字稿

垓下之战课件文字稿

我来挑战

1、项王军壁垓下 动词，驻扎

2、君王能与共分天下，今可立致也。 招致，来到

3、时不利兮骓不逝 动词，奔驰

4、项王亦身被十余创动词，遭受

5、吾闻汉购我头千金动词，悬赏

6、乃持项王头视鲁，鲁父兄乃降 给......看，副词，才

7、今日固决死，愿为诸君快战 必定；痛快

8、举九江兵 动词，发动

9、诣项王 动词，到......去

10、项王乃复引兵而东 名词用作动词，往东走

11、田父绐曰 动词，欺骗

12、期山东为三处动词，约定

13、顾见汉骑司马吕马童动词，回头

14、马童面之 名词用作动词，面对

15、令诸君知天之亡我 使动，使......灭亡

16、纵江东父兄怜而王我使动，使......为王

学习目标：

1、进一步积累实词、虚词等文言知识。

2、 鉴赏精彩的场面、细节描写。

3、把握项羽的性格特点，从中获得有益的人生启示。

整体感知

在霸王别姬、东城快战和乌江自刎三个场景中，勾画出你认为精彩的地方，反复诵读品味，然后任选一处分析项羽的性格。

霸王别姬

儿女情长、英雄气短，重情重义、铁汉柔情？

东城快战

英勇无敌、战神本色，自负成性、匹夫之勇？

易中天说项羽：

项羽是一个性情中人，身为统帅的项羽，想到的不是决战而是快战，决战

故事简介

利冯兹·阿尔马克与「Celestial Being」的战斗以真正的变革者刹那·F·清英等人的胜利拉上了帷幕。独立治安维和部队「A-Laws」解体，世界终于走向了和平。这样过了两年，西历2314年，表面上消失了的「Celestial Being」为了防止战争发生仍然在暗处活动着，这时，新的战争打响了信号。为了抵御外宇宙生物（简称ELS）的入侵，再次集结起来的「Gundam Meister」们乘坐着新式高达，为了人类的明天，为了实现“与他们的对话”开始了战斗！

天人他们即将再度归来，用他们的意志斩断世界扭曲的根源，就让我们看看，他们——「Celestial Being」所描绘的未来吧！而我们能否从中听到世界的声音？

而地球的变革者也开始被人类容纳，而视为真正的变革者——刹那.F清英与玛莉娜公主终于在剧场版里拥抱在了一起。而那台新的高达，与花香融为一体。 为何人类总是不记住那曾经的悲伤？为何世界总是处于如此动荡的时候？ 为何要有如此多的纷争？为什么人类不能互相理解？

Gundam Meister 命运的变革 刹那·F·清英 斩获未来

PS;现在使用的图片为《机动戦士ガンダムOO A wakening of th

垓下之围 教学目标：

1、熟悉项羽的英雄形象，学习本文刻画人物形象的方法和技巧 2、认知本文细节描写的作用 3、认知项羽失败的原因 教学重难点：

1、本文是从哪三个场面来刻画项羽的形象

2、本文哪些内容属于细节描写，试分析这些细节描写的作用 教学安排： 4课时

一、司马迁和《史记》

司马迁：字子长，我国古代著名的史学家、文学家、思想家。曾向儒学大师董仲舒、孔安国学习，他20岁时出外游历，足迹遍布南北各地，考察风土人情，搜集历史传说。后由于替投降匈奴的李陵申辩，被汉武帝处以宫刑。他含垢忍辱，发愤著书，终于写成《太史公书》，又称《史记》，其写作目的是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。

《史记》是我国第一部纪传体通史，记叙了上自传说中的黄帝，下至汉武帝太初年间共三千多年的历史。全书共130篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。《史记》被称为“二十四史”之首，既是一部伟大的历史著作，又是一部伟大的传统文学经典，鲁迅称赞它为“千古之绝唱，无韵之《离骚》”。

本纪：帝王的传记。

世家：诸侯贵族的历史。

列传：不同阶层、不同类型的人物传记 表：大事记

书：经济

十大元帅——叶剑英简介及故事

一、叶剑英简介

叶剑英(1897--1986)，广东梅县人。早年追随孙中山从事民主革命，曾任黄埔军校教授部副主任。1927年加入中国共产党。在南昌起义、广州起义以及在中央革命根据地的工作中发挥了重要作用。参加过长征，参与“西安事变”的和平解决。抗日战争时期，任八路军参谋长。协助毛泽东、朱德等指挥过一些重大战役。中华人民共和国成立后，主持华南、中南地区工作。1954年回北京担任军事领导工作。1955年被授予元帅军衔。1973年在中共十届一中全会上当选为中央委员会副主席。他对粉碎“四人帮”集团、制定党的十一届三中全会路线和政策发挥了突出作用。从1978年3月到1983年6月间，担任第五届全国人民代表大会常务委员会委员长。1986年在北京病逝。 二、叶剑英的故事

1.知人善用唯才是举——叶剑英用人故事

叶剑英元帅戎马一生，是一位久负盛誉的革命家、政治家、军事家、中国人民解放军的缔造者之一。他长期担任党、政、军重要领导职务，为中国革命和建设做出了巨大贡献。特别是在党和军队发展的关键时刻，叶剑英多次救了党，救了军队，救了人民。最为突出的有两次：一次是在红军长征途中，叶剑英及时发现了张国焘分裂党和红军

故事简介：

很久很久以前，有一个小女孩儿，叫艾莉丝。她住在海边的城市。从她家门口的石阶上，可以看到码头和来来往往的大船。

大海、码头、船只；船头的人像、印第安人像、绘有帆船和沿海地区风景的油画，随着主人公小艾莉丝的视角，那个遥远的世界在孩子们的眼睛中真切起来，也愈发引起他们对远方之远的一种向往与期待。孩子们和小艾莉丝一起：看爷爷雕刻，看爷爷作画； 看着小艾莉丝也拿起画笔，在画布上画白云；

和小艾莉丝一起，听爷爷讲那些很远地方发生的故事。

爷爷在听了艾莉丝的两个愿望之后，为她补上了重要的第三个愿望： “一定要记得做第三件事。做一件让世界变得更美丽的事。” 这是爷爷对一生的经验，对生命的感悟的最睿智的概括。因此，在这个片段的讲述中，在欣赏完艾莉丝坐在爷爷腿上听故事的那幅温馨的画面后，我把艾莉丝和爷爷的这段对话很清晰地打在大屏幕上，老师和学生一起分角色来读，在ppt上师生的话用不同颜色显示出来。

晚上，艾莉丝常常坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所发生的事情。

每次爷爷说完了故事，艾莉丝就接着说：“爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边。” “很好，”爷爷笑着说，“但是，你一定要记得做第三件

根鸟：1、菊坡是根鸟的家乡

2、十四岁的根鸟第一次一人外出打猎。他要用自己的猎物向父亲和整个菊坡的人证明自己的成长，猎到了一只白鹰，并从白鹰脚上取下了一封署名为紫烟的求救信。当晚，根鸟与父亲寻遍了附近的山谷毫无收获后，根鸟打定注意去远方寻找紫烟了。听人说，一直往西走，那儿有个大峡谷里曾出现过白色的鹰。

3、根鸟提出离家去找那个神秘的大峡谷，父亲没有反对。父亲说，也许紫烟根本不存在。根鸟说，紫烟在向他呼救呢，梦不会骗人。

4、在西行的路上，根鸟遇到了一个叫钣金的人。（钣金的家族里的人一到十八岁便突然不做梦，要么睡不着，要么死一般地睡去，他也在十八岁的那天夜里像跌进了坟墓。儿子十岁了，为了儿子他决定将梦找回来。他认为梦在西方，因为那天晚上他看见一群受惊吓的金色小鸟一直向西飞去了。）在青塔扛木头辛苦赚来的钱被假仁假义的黄毛骗个精光。被黄毛打伤后他得到了一个僧人的救助，并得到了一匹白马。

5、误打误撞进了鬼谷，成了鬼谷主人长脚的奴隶。在鬼谷，每天都要在采石场搬许多石头，过着非人的生活。后来他在独眼老人的帮助下烧了青壶看守的红珍珠，并在白马的帮助下成功逃脱。

6、经历各种磨难后的根鸟回到家中，躺在病榻上的父亲七天后离世。父亲离世后根鸟烧了家里的房子又去找那个大峡

雷锋简介：

雷锋是中国人民解放军某部运输连的一名班长。1962年8月在辽宁省抚顺市望花区不幸以身殉职，年仅22岁。雷锋生前对工作尽职尽责，热心为别人服务，无私忘我，舍身为民。他牺牲后，当时的国家领导人毛泽东曾亲笔题词：“向雷锋同志学习”。在中国，雷锋的名字家喻户晓，雷锋精神是中国人心目中崇高道德的象征。

雷锋肩扛锄头在辽宁铁岭田间 雷锋参加抚顺市第四届人代会 在北京天安门前的留影

2、给战友王延堂送饭盒（根据雷锋1960年10月21日的日记：“我发现王延堂同志坐在一旁看着大家吃午饭，他回答说，我今天早上吃了两盒饭，没有带饭来。于是我拿出了自己带的一盒饭给他吃，我虽然饿一点，让他吃得饱饱的，这是我最大的快乐??”补拍的）。

3、扶老携幼（根据雷锋《解放后我有了家，我的母亲就是党》报告中第五节“照顾一位老太太”的情节补拍的）。

4、到抚顺西部医院给伤病员送月饼（根据《毛主席的好战士》文章中“今年中秋节雷锋一领到连里分给的月饼，泪水就往心里哗哗地淌，从8月15日他想到7月15日妈妈的死，他的月饼吃不下去了，用纸包好，写了一封洒满眼泪的慰问信，送给了附近矿山医院，慰问了为社会主义建设负伤和有病的阶级弟兄”补拍