三年级科学下教案与反思

+第一单元植物的生长变化

1、植物新生命的开始

【教学目标】：

科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学难点】：观察各种植物的种子。

【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】： 一、听听说说

1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？

2、生：思考后，回答老师提出的问题。

3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？ 二、想想画画

1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

篇一：三年级科学课教学反思

三年级科学课教学反思

三年级科学课教学反思

三年级科学课程是要以培养学生的科学素养为宗旨，在教学过程中就要面向全体学生，充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。因此在教学工作过程中，坚持为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导

一、在科学教学中认真贯彻新课程改革的目标。

明确课程理念、目标、任务，吃透教材，充分掌握教材的特点，从而做出与教材相符，与学生年龄特点相符的教学设计。

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在科学教学中，同样注重培养学生的爱国主义、集体主义精神、逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。同时，更是加强对学生的实践能力和探究能力的科学能力的培养。教学设计考虑三年级学生的生理和心理发展水平，将重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。设计教案时，就尽可能地以激发学生的观察兴趣为重点，以引导学生掌握科学观察的方法为难点，同时重视学生良好的科学态度，热爱生命、保护环境等精神的培养

第一单元 猜猜猜 1.1 猜猜看

教学要点

初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。 教学目标

1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。 2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。

3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。 教学过程

1、大胆猜想

同学们，在生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找到正确的答案。现在老师这有一些有趣的问题，你们想猜猜看吗？（想）课件出示问题与画面，学生猜想。

下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分成两组，一组提问题，另一组则对这些问题进行猜想。我们看一看哪一组做的最棒。（游戏活动）

2、讨论猜想的依据

1 在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象作出不同程度的说明和解释。通过刚才的猜想，同学们从中选择一个自己感兴趣的，并说一说你猜想的依据是什么。

3、阅读科学家猜想的途径 阅读《海洋变成了高山》。

全班交流科学家猜想的途径以及自己的收获。

1.2 猜对了吗

教学内容

大象版小学科学三年级（下）第一单元第2课。 教学目标

1、利

第一单元 猜猜猜 1.1 猜猜看

教学要点

初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。 教学目标

1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。 2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。

3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。 教学过程

1、大胆猜想

同学们，在生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找到正确的答案。现在老师这有一些有趣的问题，你们想猜猜看吗？（想）课件出示问题与画面，学生猜想。

下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分成两组，一组提问题，另一组则对这些问题进行猜想。我们看一看哪一组做的最棒。（游戏活动）

2、讨论猜想的依据

1 在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象作出不同程度的说明和解释。通过刚才的猜想，同学们从中选择一个自己感兴趣的，并说一说你猜想的依据是什么。

3、阅读科学家猜想的途径 阅读《海洋变成了高山》。

全班交流科学家猜想的途径以及自己的收获。

1.2 猜对了吗

教学内容

大象版小学科学三年级（下）第一单元第2课。 教学目标

1、利

1．长城和运河 教学目标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地背诵诗歌。

3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱国，爱人民的热情。 教学重点: 激发学生爱国爱人民的热情。

教学难点: 了解关于长城和运河的史实，理解他们的特点， 教学准备： 录象 或图片 教学时间： 2课时

第一课时

课时目标： 学习生字新词，初读课文，理清脉络，精读课文第一部分 教学环节 一、导入新课 1、你们知道运河吗？

他和长城一样，是我们中国古代留下的两大建筑工程，一个像巨龙，穿行于中国东西；另一个像绸带，连接着大陆南北。 2、板书课题：长城和运河 3、 说说自己所知道的运河。 4、 齐读课题

二、初读课文，学习生字词 1、检查自学效果 出示词语

驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 嘉峪关 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 绸带 2、理解词语：

连绵起伏：这里指长城像巨龙一样接连不断，一起一伏。形象地说明了长城绵延漫长、高低不平的样子。

曲折蜿蜒：比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说

三年级下册科学教案

（2012—2013学年度第二学期）

清水学校 葛秋雪 2013年3月

课堂教学十项要求

一、 教务处严格查备课，不得出现漏课现象；严把备课关，备课部由教研组长

（或备课组长）签字，签字后方可上课。要求一课一签，要求提前一周的备课量。

二、 教学目标（包括作业）要分高、中、低三个层次，教学面向全体学生。 三、 课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言别少于10人。 四、 课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟。

五、 教师讲授课不得超过二分之一的时间（小学不得超过15分钟）。 六、 学生课堂违纪，要求课后处理。课堂上批评违纪学生不得超过20秒种，

避免矛盾激化，不得因此影响正常教学秩序。

七、 下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。

八、 针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生负担，杜绝惩罚性作业（力

求作业的最佳质量）。

九、 下课10分钟和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈。 十、 每节课后，在教案上总结一句话（成功或失败之处）。

三年级下册科学教案

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使

第一单元第一节《我看到了什么？》

课题分析：

这是学生接触《科学》课的第一节课，在此之前我们的学生对科学观察没有概念。本节课是要让学生记录一次学习科学观察的经历。教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。 教学要求：

·初步了解什么是观察，我们要观察什么？经历科学观察活动的过程； ·想办法进行观察，努力知道得更多；能和同伴合作，认真进行观察； ·能够运用感知和科学方法对大树进行观察，获取一些关于树的知识，并且对自己的科学观察活动进行记录。 教学准备：

学生观察用：记录本、放大镜等简单的观察工具。 教学过程：

一、引入。

·科学书看过了吗？ ·上面都有些什么内容，请大家翻到第一页，书上的大树看过了吗？

二、在照片上我看到了什么？ ·从书上这幅大树的照片里，我看到了什么？ ·自己边看边数，数数在这张照片上你看到了哪些内容？ ·把你看到的内容与小组成员相互说说。

·现在来说说你们小组看到了哪些内容，我们大家帮

河 北 版 小 学 信 息 技 术 教 案

第一册

2013.03.05

1

目 录

第1单元时刻在你身边——信息与信息技术 第1课生活和学习中的好帮手——信息技术 第2课无所不在、神通广大——信息技术应用 第3课认识计算机——计算机的硬件组成 第4课玩“纸牌”游戏——初步认识软件 第2单元快乐的小画家——画图篇

第5课渔舟唱晚——“铅笔”和“刷子”工具的使用 第6课美丽的鱼——“直线”和“曲线”工具的使用 第7课缤纷的色彩

——“喷枪”与“用颜色填充”工具的使用 第8课农家小院——图形工具的使用 第9课圣诞快乐——添加文字 第10课长颈鹿——图形的变化 第11课中国娃——“橡皮”工具的使用 第12课太空娃娃——变形与翻转 第13课自由创作

第3单元经典改编——图像处理篇 第14课我的图册一用看图软件创建图册 第15课奇妙的变化——编辑器的使用

2

第1课、生活和学习中的好帮手——信息技术

教学目标： 知识技能目标：

1、让学生理解“信息技术”的概念

2、形成初步的感性认识，激发学生的学习兴趣。 情感体验目标：

培养学生对信息技术课的兴趣，拓展他们的思维空间，了解多姿多彩的“信息海洋”，使他们对今后的信息技术课程有强烈的学习欲望。

河 北 版 小 学 信 息 技 术 教 案

第一册

2013.03.05

1

目 录

第1单元时刻在你身边——信息与信息技术 第1课生活和学习中的好帮手——信息技术 第2课无所不在、神通广大——信息技术应用 第3课认识计算机——计算机的硬件组成 第4课玩“纸牌”游戏——初步认识软件 第2单元快乐的小画家——画图篇

第5课渔舟唱晚——“铅笔”和“刷子”工具的使用 第6课美丽的鱼——“直线”和“曲线”工具的使用 第7课缤纷的色彩

——“喷枪”与“用颜色填充”工具的使用 第8课农家小院——图形工具的使用 第9课圣诞快乐——添加文字 第10课长颈鹿——图形的变化 第11课中国娃——“橡皮”工具的使用 第12课太空娃娃——变形与翻转 第13课自由创作

第3单元经典改编——图像处理篇 第14课我的图册一用看图软件创建图册 第15课奇妙的变化——编辑器的使用

2

第1课、生活和学习中的好帮手——信息技术

教学目标： 知识技能目标：

1、让学生理解“信息技术”的概念

2、形成初步的感性认识，激发学生的学习兴趣。 情感体验目标：

培养学生对信息技术课的兴趣，拓展他们的思维空间，了解多姿多彩的“信息海洋”，使他们对今后的信息技术课程有强烈的学习欲望。

篇一：三年级上小学科学教学反思

三年级上小学科学教学反思

三年级上小学科学教学反思

教例：《我看到了什么》是教科版小学科学三年级上册第一单元植物的第一课时。本课的内容既是第一单元的开始，也是小学生们第一次接触的科学课内容。科学课本选取观察大树作为第一课的主要内容，也是基于学生对于大自然，对于植物有一些天生的兴趣。但是当我在课堂上用“大家喜欢植物吗？”作为引言时，有个学生说“不喜欢”。但是当我问道:“大家熟悉的植物都有哪些?”时，那说不喜欢植物的学生却又都十分积极地举手并介绍他熟悉的植物。我就问他：“你不是不喜欢植物吗？”原来那学生曾经观察植物时被扎伤过，所以他就觉得他不喜欢植物了。第二，关于教参中要求启发学生将采用多种方法（如远距离还是近距离等）和所用到的感官进行比较。我在课堂上引导学生回忆时，很多同学的回忆只有近距离的视觉体验。

反思：1、有时学生在课堂中的思维十分活跃，但是教师应该把握好整体的思路不动摇。但是也不可以完全不顾学生的想法，可以适当地询问一下为什么学生会有不同的想法。

2、教参和教科书上的教学方法和教学观点不是硬性要求，教师可以按照学生上课的实际表现进行改变。努力做到因材施教，做到用教材教而不是“教教材”。

篇二：小学三年级科学教学反思4