课堂教学艺术读书笔记

第十二章 课堂教学艺术

第一节 备课艺术

一、备课概述

备课是教师根据教学的需要，在课堂教学之前为完成教学任务形成教学能力所作的一切设计准备工作。即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教学意义上的处理，选择合适的教法方法和规划教学活动。在既定的教师水平、学生基础和教材内容的条件下，教师是否备好课，是能否上好课的前提和保证。教师认真备课和善于备课，是迅速提高教学水平的重要条件。

（一）备课的类型

1．学期备课。学期开始前，在钻研课程标准和通读教材的基础上，制定出全学期的教学计划。完成学期备课任务的主要途径是通读教材。

2．单元备课。各科教材都是根据本科教学内容的特点由若干个单元(或课题)所组成。教师拟出学期教学计划之后，在单元教学之前，还要认真做好单元备课。

3．课时备课。根据单元备课所明确的教学目的、任务、要求、重点、难点及其相应教学方法，再进一步从每节课的实际出发，认真研究和解决单元备课各项计划的具体落实。课时备课一般要写出课时计划(教案)，有时，在单元备课时已经比较详细地写出具体教案，教师也可以不再另写新教案，在课前备课中，再做适当的充实。

4．课前备课。课前备课是指教案写成后，教师在上课前，熟悉教案

1：[判断题]幽默就是将事物的外在特征加以倒错的喜剧现象。 参考答案：错误 2：[判断题]

纲领式板书主要用于小学语文课的教学中。

参考答案：错误

3：[判断题]教学口语要求词句简洁、不允许冗余。 参考答案：错误

4：[判断题]\成人文学”与\儿童文学”这两个概念属于矛盾关系。 参考答案：正确

5：[判断题]课堂教学分数管理技术是利用学生学习成绩计分对学生课堂学习行为和心理

进行组织的操作行为。

参考答案：正确 6：[论述题]

论述题

1、结合求学经历，谈谈课堂教学中的偶发事件的处理原则有哪些？

2、简要论述课堂教学艺术有哪些特征？

参考答案： 论述题

1、结合求学经历，谈谈课堂教学中的偶发事件的处理原则有哪些？

（1）积极主动，严肃认真； （2）沉着，冷静，善于控制； （3）宽严适度，掌握分寸；

（4）满怀爱心，教书育人。

2、简要论述课堂教学艺术有哪些特征？

①形象性：是教学艺术的最基本的特点，是指教师在课堂中的行为，是一切外观行为的综合表演。即教师的衣着打扮、表演态度、身姿动作、实验操作、口语板书等，并借助预言、表情、动作、直观事物、绘画及音响等手段，对讲授的内容进行形象的描绘，把抽象的理论形象化，变为学生易

1：[判断题]幽默就是将事物的外在特征加以倒错的喜剧现象。 参考答案：错误 2：[判断题]

纲领式板书主要用于小学语文课的教学中。

参考答案：错误

3：[判断题]教学口语要求词句简洁、不允许冗余。 参考答案：错误

4：[判断题]\成人文学”与\儿童文学”这两个概念属于矛盾关系。 参考答案：正确

5：[判断题]课堂教学分数管理技术是利用学生学习成绩计分对学生课堂学习行为和心理

进行组织的操作行为。

参考答案：正确 6：[论述题]

论述题

1、结合求学经历，谈谈课堂教学中的偶发事件的处理原则有哪些？

2、简要论述课堂教学艺术有哪些特征？

参考答案： 论述题

1、结合求学经历，谈谈课堂教学中的偶发事件的处理原则有哪些？

（1）积极主动，严肃认真； （2）沉着，冷静，善于控制； （3）宽严适度，掌握分寸；

（4）满怀爱心，教书育人。

2、简要论述课堂教学艺术有哪些特征？

①形象性：是教学艺术的最基本的特点，是指教师在课堂中的行为，是一切外观行为的综合表演。即教师的衣着打扮、表演态度、身姿动作、实验操作、口语板书等，并借助预言、表情、动作、直观事物、绘画及音响等手段，对讲授的内容进行形象的描绘，把抽象的理论形象化，变为学生易

数学课堂教学艺术之我见

五华县桥江中学 薛文锋

摘要：课堂教学是一门艺术，是有法可依，有道理可循的，需要教师与学生共同参与。课堂教学是一个动态过程，教师应巧妙地设计和使用导入艺术，语言艺术、提问艺术、结课艺术，按照美的规律而进行的创造性教学实践活动。课堂教学中，教师如何实现师生互动、密切配合的创新艺术，是既古老又恒新的话题。笔者就这几方面进行了深入的分析与探讨，最后指出，只有精湛的教学艺术，并将现代教育理念与传统教学手段有机融合，师生共演，才能达到理想的教学水平系统状态，使教学效果有一个质的飞跃。 关键词：课堂教学 导入艺术 语言艺术 提问艺术 结课艺术

教学是师生的共同活动，是一门科学，同时也是一门艺术。教学艺术是教师娴熟地综合运用教学技能技巧，按照美的规律而进行的创造性教学实践活动。课堂教学的成功与否，主要取决于教师的教学艺术。课堂教学活动是个动态过程，教师在课堂教学中每次面对的是不同的教学内容，不同个性，不同发展阶段的学生。不论是教材内容的处理，教学方法的选择，还是教学方案的设计及教学过程的组织，都要求我们教师不拘于几种思路，创造性地设计出符合实际需要的课堂教学来。本文在自己数学课堂教学实践的基础上，就数

《核心素养导向的课堂教学》读书笔记范本参考【一】

　　一、概要

　　当今时代，科技进步日新月异，知识经济迅猛发展，全球化、信息化步伐明显加快，这些变化对人的素养提出了更新、更高的要求。中国学生发展核心素养的提出，明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，有力地回应了新时代的呼唤，也为深化课程改革和教学改革提供了方向。

　　本书从理论、观念、操作三个层面对核心素养导向的课堂教学进行了系统阐述，包括核心素养的意义、核心素养导向的教学观重建、核心素养导向的教学基本策略三大主题，旨在帮助教师提升专业素养和教学能力，树立立德树人的教学意识和教学观念，培养新时代需要的全面发展的人才

连云港师范高等专科学校

小 学 数 学 课 堂 教 学 艺 术

系科： 数学与应用数学系 班级： 10数学教育1班 姓名： 闫 泳 合

浅谈小学数学课堂教学艺术

连云港师范高等专科学校 数学与应用数学系

10数学教育1班 闫泳合

摘要：课程实施的基本途径是教学。教学艺术是教师熟练地运用综合的教学技能、技巧,按照科学规律进行的一种独创性的教学实践活动。它具有形象性、情感性、灵活性、娱乐性、创造性等特点。它们既彼此相互联系又各自具有不同的内容和表现形式。作为教师在课程实施的过程中要以学生为学习的主体，落实新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”。因此在教学中我们要改变原有的教学方式，让我们的课堂教学成为学生获得知识的沃土，从而使我们的学生在生活、情感、道德、人格等方面得到全面的发展。 关键词：小学数学 课堂教学 艺术

有人认为数学是一种工具，也有人认为数学是一种语言是一种文化。数学的应用更是涉及各行各业、各科学领域。掌握一定的数学知识和技能是一个人应具备的文化素养之一。在小学让学生打好数学基础，发展思维能力，培养学生的数学的兴趣和创新意识，养成良好的学习习惯，对学生的成长和提高全民族的文化素质具有重要的意义。

课堂教学是实施

《中小学高效课堂理论与实践探索》读书笔记

《高效课堂》这个名字对教师来说一点都不陌生，有效、高效的课堂教学永远是教师的追求。课堂的有效性是教学的生命，有效的课堂教学也是学校的生命，高效课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，更增长了能力;老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。在数学课上就是教师以学生为主体，以探究为核心，让每个学生的数学素养得到最充分的发展。我觉得我们可以努力做好这几方面的工作：

(一)优化课前准备，为提高课堂效率作保障。首先，是教师加强备课质量。我们可以把备课分初备、集体备和细备三种备课方式。初备是指几位教师在学期初期钻研教材，定好目标。初备过程中，教师除系统把握教材外，更要以身作则，探究学生该探究的内容，写下观察日记，对相关的知识充分学习。集体备是指提前一周集体研究下周课堂的教学方案。细备是指教师根据各班学生实际情况和自己独有的思考充实教学各个环节的细节。

(二)优化时间安排，努力创建学习型课堂。时间就是效率，抓紧时间，用好时间，才能保证课堂的高效率。教师在课堂上惜时如金，坚决杜绝浪费时间的行为，同时还要学会节约时间。比方说数

【与智者为伍,与良善者同行,心怀学生,大爱无疆】 好读书不好读书，好读书不好读书 报告人:

报告时间：2019年10月6日———10月18日

本周阅读《课堂管理》中的第一章《课堂是什么》第1----22页。分享心得感悟如下：

读了这本书我知道了教育教学与管理是两股力量，即相互矛盾，也相互支撑。拥有教育管理能力的老师才能有良好的教育环境，才能使自己的教学能力发挥出来。

以前上课的时候只强调了纪律，却不了解纪律只是一种规范，是为了教学活动提供保障的。而单纯的强调纪律，搞一刀切，会压制学生个性的发展。一味地压制和管理会使学生强烈的抵抗，因此为了教学计划的完成，课堂管理也要尊重和发展学生的个性。所谓的个性化并不是放任学生不管理，任其发展违纪。而是让学生有存在感，让学生有自己的隐私权，让学生能够完成个人独立与集体环境的交替进行。讲课的时候，要求学生要作为一个相对独立的人，直接与老师发生纵向联系，而在需要讨论的时候，则要求学生与学生发生横向联系，这样可以满足学生群体活动的需要也可以实现老师教课的需求。能够满足学生的集体心态，也能够满足独处心态，当然这个平衡点还需要我自己多揣摩和思考。

讲课的时候时候发现学生能听懂，但却不会做题，

课堂教学方法与教学艺术（专业课） 共 3 大题，总分 100 分，60 分及格 （请于 30 分钟内完成） 一、单选题（共 10 小题，每题 5 分） 1、“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”出自（ ）。

A、卡尔·马克思 B、洪堡

C、奥古斯特·罗丹

D、陈述彭

2、（ ）是奥地利科学院地理信息研究中心主任，国际知名的GIS研究与教育专家。

A、张殿坤 B、夏自强

C、Josef Strobl

D、苏霍姆林斯基

3、“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”此话出自（ ）

A、张殿坤 B、Josef Strobl

C、夏自强

D、苏霍姆林斯基

4、“美应当包括‘美的本质、审美性质与审美对象’三个层面内容。”出自（ ）。

A、卡尔·马克思 B、奥古斯特·罗丹

C、徐霞客

D、彭加勒

E、当代美学家

5、夏自强是（ ）归国华侨，是著名的数学教育家。

A、苏联 B、印尼

C、美国

D、奥地利

6、“教学过程不仅是学术基因的传递过程，更是创造过程。”这句话是（ ）说的。

A、张殿坤 B、Josef Strobl

C、夏自强

D、苏霍姆林斯基

7、“美是一切事物生存与发展

教学论文

题目：语文课堂教学艺术

学校：

姓名：

时间： 梁化镇七星墩小学 刘祝庆 2016年3月11日 1

语文课堂教学艺术

摘要：语文教学本身就是一门艺术，要使学生在学习中感受到语文的语言美、构

思美、思想美，使学生对语文产生浓厚的兴趣，就要讲究语文课堂教学艺术。而语文课堂教学艺术性体现在充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师的主导作用表现在教学过程中发挥引导、疏导、诱导、辅导的作用；要发挥好学生的主体作用，就要把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人，让课堂充满创造，充满生命的活力。

关键词：语文；课堂教学；教学艺术

语文教育面对信息化、全球化、个性化的时代，必然要做出自己的思考与应对。作为培养人才的教育者，理应改变教育观念和教学方式，不断创新，以适应未来社会的需要，而语文教育的变革重点在于语文课堂教学的创新。在语文课堂教学中，摆在教师面前的现实问题是：如何处理好教材内容，教材结构，教材重难点，如何培养学生自主学习能力，培养学生合作、探究意识，以便更有效地提高课堂教学效率。教师在课堂教学实践中，根据教学目标，针对学生的心理