lehy-3

LEHY-II（能量反馈）及LEHY-M

2011-08-16 09:29

LEHY-II（能量反馈）及LEHY-M

故障调阅和分类故障显示

一、故障码调阅方法

功能拨码 MON1 MON0 0

1 2 3 1，5 4 5 6

7 8 9

A

B

C D

功 能

控制软件不能再启动故障代码显示

控制软件不能再启动故障代码显示

控制软件不能再启动故障代码显示

控制软件急停故障代码显示

控制软件急停故障代码显示

控制软件急停故障代码显示

硬件安全回路故障代码显示

硬件安全回路故障代码显示

驱动软件故障代码显示

驱动软件故障代码显示

操作软件故障代码显示

通信故障代码显示

发光二极管显示

七段码3

七段码2 七段码1

0(NRS)

1(NRS)

2(NRS) 3(急停)

E(备注2)

4(急停) 0(备注3)或1～F 5(急停)

6(H/W) 7(H/W)

8(ETS) 9(驱动) A(驱动) B(管理) C(SLC) D(串行) E

通信故障代码显示

E(串行)

F（备注1） 门机 CPU 故障代码显示 F(门机)

[备注] *1：MON1=1 时无锁存

LEHY-II（能量反馈）及LEHY-M

2011-08-16 09:29

LEHY-II（能量反馈）及LEHY-M

故障调阅和分类故障显示

一、故障码调阅方法

功能拨码 MON1 MON0 0

1 2 3 1，5 4 5 6

7 8 9

A

B

C D

功 能

控制软件不能再启动故障代码显示

控制软件不能再启动故障代码显示

控制软件不能再启动故障代码显示

控制软件急停故障代码显示

控制软件急停故障代码显示

控制软件急停故障代码显示

硬件安全回路故障代码显示

硬件安全回路故障代码显示

驱动软件故障代码显示

驱动软件故障代码显示

操作软件故障代码显示

通信故障代码显示

发光二极管显示

七段码3

七段码2 七段码1

0(NRS)

1(NRS)

2(NRS) 3(急停)

E(备注2)

4(急停) 0(备注3)或1～F 5(急停)

6(H/W) 7(H/W)

8(ETS) 9(驱动) A(驱动) B(管理) C(SLC) D(串行) E

通信故障代码显示

E(串行)

F（备注1） 门机 CPU 故障代码显示 F(门机)

[备注] *1：MON1=1 时无锁存

上海三菱电梯有限公司介绍

一、公司情况

1987年1月1日正式营业的上海三菱电梯有限公司,由四方合资组成，四方投资比例分别为：

上海机电实业有限公司 52% 日本三菱电梯株式会社 32% 中国机械进出口（集团）有限公司 8% 香港菱电（集团）有限公司 8%

合资公司投资总额2亿美元，注册资金1.55亿美元，公司占地面积18.87万平方米，现有员工约1840人。

公司成立以来，不断吸收和借鉴世界上先进经营理念、管理方法，努力实现企业管理与国际接轨，经过公司上下员工共同努力，公司已通过ISO9001、ISO14001和OHSAS18001三个管理体系的认证，并于2004年通过了欧盟CE电梯指令认证。公司从1996年开始，加快推进企业信息化建设，实施CIMS应用工程，建成了覆盖公司本部和全国36个分公司的信息化网络系统。目前，公司全部采用SAP R/3的ERP系统进行管理，在技术开发上也全面运用了工程信息分系统（CAD/CAE/CAM/CAPP/PDM）。

公司是中国制造业和外商投资企业，以及中国信息化企业500强之一，是中国机械工业核心竞争力十强企业，多次被评为国家质量效益型企业，两次荣获全国质量效益特别奖。2

E0 无故障 E1 逆变器 E2 整流器 E3 整流器 E4 电源 E5 控制屏 E6 控制屏

E7 外部安全回路 E8 门

E9 升降开关 EA 抱闸

EB 速度控制 EC 秤

ED P1基板 EE 系统设置 EF 通信故障

1、逆变器

10F MELD 过负荷 10D 过负荷运行 105 E1 板门回路异常 101 硬件过流

11F 手动过负荷 11D 过负荷走行 118 散热器温度异常 112 IPC 清除命令 111 NV 保护回路动作

12E 过负荷运行 12D 过负荷运行 128 散热器温度异常

13E 过负荷运行 13D 过负荷运行(再生电阻) 138 散热器温度异常 132 电流检测零点漂移故障 131 DC-CT 故障 2、整流器

204 NV 过电压 202 CNV 充电异常 211 CNV 电压过低

234 CNV 低电压 233 充电完了异常检查 231 充电完了 4、电源

413 12V 电源异常 410 E1 板电源异常 441 RAM 备份开始 5

E0 无故障 E1 逆变器 E2 整流器 E3 整流器 E4 电源 E5 控制屏 E6 控制屏

E7 外部安全回路 E8 门

E9 升降开关 EA 抱闸

EB 速度控制 EC 秤

ED P1基板 EE 系统设置 EF 通信故障

1、逆变器

10F MELD 过负荷 10D 过负荷运行 105 E1 板门回路异常 101 硬件过流

11F 手动过负荷 11D 过负荷走行 118 散热器温度异常 112 IPC 清除命令 111 NV 保护回路动作

12E 过负荷运行 12D 过负荷运行 128 散热器温度异常

13E 过负荷运行 13D 过负荷运行(再生电阻) 138 散热器温度异常 132 电流检测零点漂移故障 131 DC-CT 故障 2、整流器

204 NV 过电压 202 CNV 充电异常 211 CNV 电压过低

234 CNV 低电压 233 充电完了异常检查 231 充电完了 4、电源

413 12V 电源异常 410 E1 板电源异常 441 RAM 备份开始 5

精心整理

E0无故障 E1逆变器 E2整流器 E3整流器 E4电源 E5控制屏 E6控制屏

E7外部安全回路 E8门

E9升降开关 EA抱闸

EB速度控制 EC秤

EDP1基板 EE系统设置 EF通信故障 1、逆变器

10FMELD过负荷10D过负荷运行105E1板门回路异常101硬件过流 11F手动过负荷11D过负荷走行118散热器温度异常112IPC清除命令111NV保护回路动作 12E过负荷运行12D过负荷运行128散热器温度异常 13E过负荷运行13D过负荷运行(再生电阻)138散热器温度异常132电流检测零点漂移故障131DC-CT故障 2、整流器

204NV过电压202CNV充电异常 211CNV电压过低 234CNV低电压233充电完了异常检查231充电完了 4、电源 41312V电源异常410E1板电源异常 441RAM备份开始 5、继电器

51C#LBON异常51B#5ON异常51A#BK2强制OFF异常519#BK2OFF异常518#BK2ON异常517#BK1强制OFF异常516#BK1OFF异常515#BK1ON异常514#LB强制OFF异常513#LBOFF异常512#5强制OFF异常511#5OFF异常 53E#R

2013高考物理总复习选修3-3-3

第3讲 热力学定律与能量守恒

1．热力学第一定律

(1)内容：一个热力学系统的内能增量等于外界向它传递的热量与外界对它所做的功的和． (2)表达式：ΔU＝Q＋W (3)符号规定

2.(1)表述一：热量不能自发地从低温物体传到高温物体．

(2)表述二：不可能从单一热库吸收热量，使之完全变成功，而不产生其他影响． 3．能量守恒定律

(1)能量守恒定律的内容：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者是从一个物体转移到别的物体，在转化或转移的过程中其总量保持不变．

(2)条件性：能量守恒定律是自然界的普遍规律，某一种形式的能是否守恒是有条件的．例如，机械能守恒定律具有适用条件，而能量守恒定律是无条件的，是一切自然现象都遵守的基本规律．

(3)两类永动机 ①第一类永动机

不消耗任何能量，却源源不断地对外做功的机器． 不能制成的原因：违背能量守恒定律．

2013高考物理总复习选修3-3-3

②第二类永动机

从单一热库吸收热量并把它全部用来对外做功，而不引起其他变化的机器． 不能制成的原因：违背了热力学第二定律．

1．三种特殊情况

(1)若过程是绝热的，则Q＝0，W＝ΔU. (2)若过程中不做功，即W＝0，Q＝Δ

篇一：5个3加3个3等于8个3

5个3加3个3等于8个3

教学内容：九年义务教育课本二年级第一学期第76页。 教学目标： [知识与技能]：

1、通过具体实例的操作，让学生初步感知乘法分配律的思想。 2、能熟练运用乘法分配律的思想进行相应的计算。

[过程能力与方法]：

3、通过学习培养学生在数学探究，在数学中发现的能力。 [情感态度和价值观]：

4、在自主探究中主动发现数学的奥秘，激发学生喜欢数学的兴趣。 教学过程： 一、

情景导入，解决生活问题：

1、师：看学校要装修教室，买来了许多新的吊扇，你能用学过的好方法帮助安装员叔叔计算一下吊扇叶片的数量吗？ 2、美术室要装5台吊扇，需要准备几片叶片？

5×3=15（片）答：需要准备15片叶片。

2、二（1）班教室要装3台吊扇，需要准备多少片叶片？

3×3=9（片）答：需要准备9片叶片？3、这2个教室一共要准备多少片叶片呢？ 15+9=24（片）答：一共要准备24片叶片。 4、你还有其他好办法来计算吗？

8×3=24（片）答：一共要准备24片叶片。 5、“8”和“3”分别表示什么？“8×3”是什么含义？

[通过实际生活问题的引入，让学生在求吊扇叶片总数的过程中感性的认识到既可以一个个教室分开算数量再合起来求总数，也可以先算出需

选修3-3模块试题

命题人：潮安区凤塘中学 邢建华

一、单项选择题：

1．下列关于内能的说法中，正确的是（ ）

A．不同的物体，若温度相等，则内能也相等 B．物体速度增大，则分子动能增大，内能也增大 C．对物体做功或向物体传热，都可以改变物体的内能 D．冰熔解成水时温度不变，其内能也不变

2．关于气体压强的理解，哪一种理解是错误的（ ）

A．将原先敞口的开口瓶密闭后，由于瓶内气体的重力太小，它的压强将远小于外界大

气压强

B．气体压强是由于气体分子不断撞击器壁而产生的 C．气体压强取决于单位体积内气体分子数及其平均动能

D．单位面积器壁受到气体分子碰撞产生的平均压力在数值上等于气体压强的大小 3．关于晶体和非晶体，下列说法正确的是（ ）

①单晶体的部分物理性质与方向有关 ②有规则几何形状的物体一定是晶体 ③晶体有一定的熔解温度 ④晶体内部分子的排列具有规律性 A．只有①、②正确 B．只有①、②、③正确 C．只有①、③、④正确 D．①、②、③、④都正确 4．下列说法正确的是（ ）

A．满足热力学第一定律的过程一定能实

绿色指标之我行

——《5个3加3个3等于8个3》教学反思

在学习本节课内容之前，学生已经理解了乘法的含义（几个几），掌握了乘法口诀，因此，本堂课的教学重点是当每一份的个数相等时，可利用乘法分配律合起来算，在教学中需要渗透乘法分配律的思想。如何根据二年级学生已有知识经验，尽可能给学生留出主动参与学习过程的时间，带着这些思考，我在教学本节课时做了三方面的尝试。

首先，创设情景引入教学。我在备课时要有意识地把知识与学生相关联的实际生活联系起来，从同学们喜闻乐见的生活现象入手，介绍数学知识，分析生活现象，就会使学生产生浓厚的兴趣，而且使学生真切地感觉到数学应用的广泛性和重要性。课的引入部分我就以六组苹果图并以此为一条主线贯穿整堂课。通过计算苹果的总数，为的是让学生有一个感性的认识，在计算的过程中学生发现当每一份的个数相同的时候，可以把两个乘法算式合并成一个乘法算式，然后就可以用乘法口诀直接算出结果。这样的设计水到渠成，学生在轻松地故事情境中发现了新的知识，激发了浓厚的学习兴趣。

其次，层层落实目标。在整节课中一共有三个教学环节，每个环节层层递进，落实相应的教学目标。第一层次：运用苹果图利用学生感官的参与，让学生在熟悉的生活场景中学习数学，为进一步