乌鸦喝水漫画作文你怎么不按套路出牌

创新是古老大海上的一叶方舟，崭新的风帆，扬起希望的浪花；创新是绿茵茵草地上的一朵小花，嫣红的花蕾绽放美丽的芬芳。这让我想起那一幅极其简单却又耐人寻味的漫画。

漫画中两只乌鸦正在找水喝，那只老乌鸦还是用老祖宗的方法把小石子一颗颗放进瓶子里，让瓶子里的水渐渐升高，期待喝到水它累得满头大汗；另一只乌鸦没被老方法所束缚，大胆地用吸管喝水，省时省力而且很快就喝到水了。那只老乌鸦看着年轻的乌鸦很纳闷：咦？这家伙怎么不按套路出牌呢？”

那只老乌鸦还是凭自己的经验和传统在做事，被套路”套住了。可是，在生活中，我们更要敢于打破套路，敢于创新。你听说过美国牙膏公司的故事吗？公司生产的牙膏产品优良，包装精美，深受消费者的喜爱，前十年营业额增长1020%。不过，到了第11年，增长就停了下来，总裁很焦急，怎么办呢？有位年轻的经理建议将现有的牙膏开口扩大1毫米，总作文裁立刻采用此建议。试想每天早晚每个消费者多用1毫米的牙膏，每天销量将多出多少。这个创新使公司第14年的营业额增加了32%。传统的做法只会通过投放广告或降低价格搞促销，这样既费力又花钱，效果不尽人意。扩大牙膏口用了创新思维方法获得成功。

科技时代，很多产品的发明和更新换代都是如此。电视机最开

乌鸦喝水

城东路小学 程美珍

小朋友, 你们知 道我是 谁吗?

乌 鸦

wū yā

自主识字五步法：1.读准音。(正确拼读) 2.认清形。(把握结构) 3.说方法。(识字方法) 4.组多词。(多多组词) 5.推难字。(找出难字)

摘白云 办鸦

石

喝 法

乌渐

瓶

渴

渐渐喝水 办法

乌鸦石子

口渴 瓶子

瓶口

许多 到处

到处 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

口“渴”需 要水 “ 氵”旁

“喝”水要用 口 “口”字旁

渴(喝)牛奶

喝口(渴 )

(渴 )望

(喝 )水

乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。

可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。

怎么办呢？

我会写

办法

我会写

办为

我会写

法去

一个一个地 乌鸦把小石子一个一个地放进 瓶子里。

瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。 _____渐渐___________。

此时，你最想 对小乌鸦说什 么呢？

最近，我看到了一幅漫画，漫画的内容引发了我的深思。

一个小女孩摔倒了在地上，一个小男孩正俯下身子准备去扶她。站在一旁的妈妈，却一把拉住了小男孩，一脸凶样，严厉地呵斥着他，说道：不要扶，别人会说是你碰倒的。”为什么呢？因为这个小女孩跟他们没有任何关系。

回到家，地上有一壶油泼到了地上，小男孩若无其事地翘着二郎腿，坐在了旁边，妈妈见了，连忙跑过来，对小男孩责问道：我们家的油壶都倒了，你怎么不知道扶一下？”小男孩说了和妈妈同样的话：我扶了，你会说是我碰倒的。”妈妈顿时无言以对。

看着眼前的这幅画，使我想到了另一个故事。

重作文庆的公交车坠江事件中，当时车上有十五个人，除去以暴制暴的司机和无理取闹的女乘客，还剩下十三个人。当时，车上的每个人都和漫画中的妈妈一样，认为和自己没关系的事就不用管。于是，他们选择了，坐在座位上看着女乘客和司机挣扎，但他们不知道的是，等待他们的却是冰冷的江水，和永远看不到的明天。与此同时，武汉却发生了相同的故事，最后的结果却大不相同。因为车上的人并不是个个都认为事不关己，高高挂起。有人正义地站了出来，及时拉开了女乘客和司机，防止了灾难的发生。

仔细想想，如果当时坐在公交车上的人是你，你会像漫画中的妈妈

自从乌鸦利用自己的智慧喝到水后，它的名声大噪，得到了森林居民的尊敬。

从这以后，它就越来越骄傲，再也不学习了。它的儿子勤奋好学，并且学到了许多乌鸦不知道的东西。

一天，乌鸦和儿子出去玩。郊外阳光明媚，野花各式各样，树木绿绿的，美极了！乌鸦父子玩得很高兴。

中午，它们都口渴了。可这离小溪还有几十里远。它们到处找水喝，发现了一个瓶口很细的瓶子，里边有一半瓶水和一根吸管。

儿子叼起吸管作文便喝起来。停！”乌鸦大喝一声，夺过吸管，你怎么这么笨？你忘了我的名气是怎么来的吗？应该这样喝！”

说完，乌鸦衔起一个石子，再放进瓶子里。不一会儿，它累得满头大汗，还把瓶子弄碎了。水洒一地，父子俩一口水也没有喝到。

不久后，这件事便在森林里传开了。居民们知道后大笑：乌鸦连吸管都不会用，还不如自己的儿子呢！”

乌鸦傻了眼，非常后悔自己成名后没有好好学习。从此以后，它又勤学起来了。

还记得之前那个装着石子的瓶子那只十分聪明的乌鸦吗？这次，它又遇到了一个完全一样的问题，但这次却把它难住了，因为它不知道遇事一定要

这只乌鸦找到一个的新工作帮别人运货，乌鸦做事十分细心，从来没有出过什么差错，因此它的主人对它是宠爱有加。今天，它的主人让它去沙滩中寻找它主人的朋友，给他带去货物，因为是去沙滩，主人还特意嘱咐它一定要带上水。可不知什么原因，它才刚进入沙滩不到十分钟，一大瓶水就被火辣的太阳晒干了，可是在这时乌鸦又正好渴了，乌鸦心想：没事，没事，一会儿就到主人家了，我一定要喝好多好多水，让作文自己一次喝个够。虽然心里这么想，但它早已口干舌燥。可它怎么找也找不到主人口中所说的那个朋友”，飞了整整一个上午，它已经渴得飞不动了，于是它决定飞下去找水喝，毕竟它也走南闯北多年。不一会儿，就找到水井，可水井很深，它怕弄湿翅膀，就没有飞下去，它苦思冥想：对了，上次我是用石头喝到水的，这次应该也可以喝到这井里的水。可是，扔下第一个小石头后，水并没有上升，但乌鸦并不甘心，依然执拗地在那扔啊扔

可是井里的水并没领他的情，天上的太阳也不同情他，于是，乌鸦只是因为这盲目又十分可笑的执着，它被活活渴死在了太阳底下。

篇一：乌鸦喝水教学反思

《乌鸦喝水》教学反思

潘金玲 《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂，很适合阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。同时，教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此，在教学中，我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。下面就本节课的教学做如下反思。

1、创设情境，指导朗读，实现阅读个性化。

《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要让学生在诵读中感受阅读的乐趣，并展开想象，获得初步的情感体验。在教学中， 我采用多种形式的读，品读感悟全文，体会乌鸦心情的变化，并充分运用远教资源丰富的形、光、声、色，激发孩子参与活动，培养学习兴趣，激活学生的思维和想象力。创设平等、合谐、民主的课堂气氛，实现语文学习的自主化、个性化。例如在体会乌鸦看见水却不能喝到水的时候引导学生体会乌鸦的心情，是很难过，很失望，很苦恼的，然后让学生很难过地读一读，很失望地读一读，很苦恼的读一读，读文中体现个性化的阅读。

2、加强语言文字训练，丰富语言的积累。

在进行读文的同时，进行语言文字训练是我的课堂的重点，因为学语文的目的就是用语文，将在课堂上的知识用到生活中才能体现学习语文的价值。例如在本节课我安排了用“渐

24、乌鸦喝水 第一课时

教学目标：

1、会读本课的生字，并能正确、美观地书写“看、渴”，认识一个新偏旁“手字部”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。

3、学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能用“渐渐”说一句话。

4、了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化，懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。 5、初步认识事例对表现人物形象的作用。 教学重难点：

1.朗读、感悟课文。

2.明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。 教学准备：多媒体课件，（装有半瓶水的透明）瓶子，石子，生字卡片，彩笔；乌鸦头饰 一、形象揭题，学习生字

1、今天，老师给同学们带来一位鸟类朋友（出示“乌鸦”图），这种鸟全身都是黑色的，它的名字叫（指名说，齐读）：“乌鸦”（出示词卡：乌鸦）。 “乌鸦”的名字中有一个字就是黑的意思，你知道是哪个字吗？（乌）我们形容很黑很黑的时候，可以用“乌黑乌黑”。让我们一起读准它的名字：乌鸦。

2、这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文，课文中的这只乌鸦要——喝水。（出示词卡：喝水）师领读。想一想：“喝”为什么是口字旁？ 再读这个

《乌鸦喝水》教学设计

一、教学目标。

1．在正确、流利地朗读课文中，感知乌鸦喝水的变化过程。

2.认识本课的新词，会用“渐渐”说一句话。

教学重难点：感知乌鸦喝水的变化过程。

二、教学方法：讲读法。

三、学习方法：朗读感悟法。

四、教学用具：生字卡片、玻璃瓶、少量石子。

五、教学过程。（课前复习生字）

（一）、创设情境，导入新课。

同学们，这里有半瓶水，谁能不把这个瓶子拿起来就能喝到瓶子里的水？如果一只乌鸦口渴了，它又怎样才能喝到这个瓶子里的水呢？

（二）、初读课文，初步了解课文的内容。

1.请同学们齐读课文，看看乌鸦是怎样喝到水的。

2.自读课文，标出自然段。

（三）、细读课文，感悟课文中蕴含的道理。

1.学习课文第一自然段。

（1）一名学生朗读，其他同学思考：从这一段中，你明白了什么，有什么不懂的？

（2）谁能读出乌鸦“到处找水喝”的那种心急而又辛苦的语气？学生练读，同学评议。

（3）谁能扮作小乌鸦边读边表演文章的第一句？

（4）乌鸦找到水后，又遇到了什么困难呢？

板书：水不多 瓶口小 喝不着

2.学习第二自然段。

（1）指名读。

（2）乌鸦看见了许多小石子，怎么就能想出办法来呢？石子少些行吗？许多石块行吗？讨论。

（3）想一想小乌鸦可能想出来了什么办法？

3.学习第三自然段。

（1）

1.阅读下面漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：结合漫画材料的内容和：寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【写作提示】

1．镜子——有内在的和外在的两种喻释，可解释为“人物”内在的自我认识或评判，也可是外在的评价或定义。

立意 纵向看：1．正确认识自己，不妄自尊大，也不妄自菲薄 2．守住本心，不要迷失自我。3．做自己的主人，不被他人左右。

横向看 1．心志的大小决定人生品质的高低。2．心态决定人生的姿态。

从镜子角度看：舆论的力量是巨大的，它可成全一个人，也可毁坏一个人。在话语权充分释放的今天，评论者更需要一颗公正、客观的心。

2.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：结合材料内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 【写作提示】参考立意角度：根据漫画画面，它既指书本里面的风景，也指书本外面自然风景。书本里的绵羊奔向书书本外面的草地上，这说明书本里的风景是美好的，书本外面的风景也是美好的，甚至是更美好的。明白了漫画的寓意，立意可从两个方向发散：读有字书与读无字书，读书与实践。具体可这样立意：①要读有字书，也要读

一天，小乌鸦特别渴，它看见地下有一口井，小乌鸦说：我的祖先是用石头喝到水的，这井这么黑，一定没有水。”

突然，井里一阵细小的声音：这里本来有水的，可是水不见了。”话音刚落，井旁就出现了八个小脑袋。你们是谁？”小乌鸦问。我们是这口井的管理人，我们每天都抽水到这口井里，每天都有人到这里喝水，可是现在我们的抽水器坏了，你能帮我们买零件吗？”中间一只地鼠说。

小乌鸦带着二十元就向作文机器庄飞去，地鼠刚想说要什么零件，可是小乌鸦已经飞远了。小乌鸦到了机器庄，可不知道要买什么零件，就向店主猴子老板说：请给我每个零件拿一些。”猴子老板给了小乌鸦零件，正好二十元，小乌鸦急急忙忙地飞了回去。小乌鸦满头大汗的把零件给了地鼠，一只地鼠高兴地说：正好多了好多零件给抽水机升升级。”

没过几分钟，井里的水很快就有了许多，小乌鸦喝了个够，地鼠还给了两瓶水，小乌鸦开开心心地回家了。