用全神贯注写一篇作文

篇一：小学五年级的童年趣事作文400字一

小学五年级的童年趣事作文400字一

童年,像一条络绎不绝的小溪,缓缓地流在我的心里.在这条小溪里,既有欢乐的笑声,也有伤心的眼泪,但记得最深的,要数童年时我做过的一件傻事。

那是我四岁的时候。有一天上午，外婆正在厨房里炒菜，发觉盐没有了，顿时手足无措。为什么呢？因为家里只剩下我一个人，如果她自己出去，丢下我一个人在家，又不知会发生什么事？所以感到不安。这时候我看穿了外婆的难处，自告奋勇地对外婆说：“我帮您去把盐买回来。”“你？”外婆疑惑地看着我。“对！我还去过几次了呢！”（事实上我并没有去过）外婆无奈地点了点头。

很快，我就从小卖部买回了盐，正高兴着自己能为大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。顿时摔了一跤，盐袋落在地上摔破了，白花花的盐撒满了一地，我立刻慌了手脚，心想：盐掉在地上弄脏了，得赶快把这个坏消息告诉给外婆听。刚来到院子门口，就看见隔壁的王奶奶正在洗米。我顿时灵机一动，心想：既然米可以用水洗干净，那么盐一定也可以洗干净。想到这里，我立即向王奶奶借了一个水盆。来到大街上把盐装进水盆里，往大院的水龙头跑去。

水很快就把盆子装满了，我使劲地摇了摇盆子，然后把手伸进去搅动一下。孰知盆子里空空如也，我十

目录

正文

第一篇：全神贯注教学设计

《全神贯注》教学设计

教学目标：

1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

教学重、难点：

体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

教学时间：

一课时。

课前准备：

1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、课前谈话，激发兴趣。

1、出示名人名言并交流

美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

——罗丹

2、介绍罗丹

他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。

3、欣赏作品

二、揭示课题，初知大意。

是啊，罗丹成功的秘诀是什么呢？今天就让我们随着罗丹的挚友——奥

地利著名作家茨威格一起走

篇一：小学五年级的童年趣事作文400字一

小学五年级的童年趣事作文400字一

童年,像一条络绎不绝的小溪,缓缓地流在我的心里.在这条小溪里,既有欢乐的笑声,也有伤心的眼泪,但记得最深的,要数童年时我做过的一件傻事。

那是我四岁的时候。有一天上午，外婆正在厨房里炒菜，发觉盐没有了，顿时手足无措。为什么呢？因为家里只剩下我一个人，如果她自己出去，丢下我一个人在家，又不知会发生什么事？所以感到不安。这时候我看穿了外婆的难处，自告奋勇地对外婆说：“我帮您去把盐买回来。”“你？”外婆疑惑地看着我。“对！我还去过几次了呢！”（事实上我并没有去过）外婆无奈地点了点头。

很快，我就从小卖部买回了盐，正高兴着自己能为大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。顿时摔了一跤，盐袋落在地上摔破了，白花花的盐撒满了一地，我立刻慌了手脚，心想：盐掉在地上弄脏了，得赶快把这个坏消息告诉给外婆听。刚来到院子门口，就看见隔壁的王奶奶正在洗米。我顿时灵机一动，心想：既然米可以用水洗干净，那么盐一定也可以洗干净。想到这里，我立即向王奶奶借了一个水盆。来到大街上把盐装进水盆里，往大院的水龙头跑去。

水很快就把盆子装满了，我使劲地摇了摇盆子，然后把手伸进去搅动一下。孰知盆子里空空如也，我十

下课了，同学们都出去玩了，只有我们班的张晴博待在教室里，思考着今天的作业。

你看他坐在桌子前，眉头紧缩，撅着嘴巴，脸上愁云密布，像苦瓜似的，眼睛看着作业。他挠着头，盯着难题，好像在绞尽脑汁地思考：这道题到底该怎么做呢？忽然，他拿起笔，迟疑的在本子上写着，写了没几行，他又停下笔，瞪着自己写的东西，用笔敲着头，好像在说，这样写到底合不合适呢？又好像在说，哎呀！正确的答案快从我的脑子跑出来吧！好难哪。

突然，他又想起什么事了，拿起笔，慢吞吞地在纸上写了几下，写了不到三行，她又抬作文起头，摇了摇头，拿起笔，把自己写的在纸上全部划掉了，好像在说，这样写不对。

他放下笔，两手托着腮，愁眉苦脸地盯着题，一分钟过去了，两分钟过去了忽然，他眼里闪着异样的光，两手一握，咧嘴一笑，拿起笔，在纸上奋笔疾书。刷刷刷”的写起来。

他专心致志地写着，不一会儿，他就写完了，满意地笑着，吁了一口气，双臂一振，如释重负，心里的大石头终于放下了，好像在说：我终于攻克了这道难题。

看到他这么专心致志，攻克难题，一种敬佩之情油然而生，我也要学习他那种面对困难毫不退缩的精神！

导读：作文简介，不计其数的名人都是靠全神贯注而成功的，例如罗丹。齐白石还记得斯蒂芬。茨威格曾经说过“因为从那时起，我... 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！

欢迎同学们阅读《小学生全神贯注作文》，此文由小编精心推荐，欢迎学习交流！

篇一：全神贯注

不计其数的名人都是靠全神贯注而成功的，例如罗丹。齐白石还记得斯蒂芬。茨威格曾经说过“因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神关注。”我深有同感，我的父亲就是一个全神贯注的人

再伸手不见五指的黑夜里，一缕缕月光似锦缎般给世界万物蒙上了圣洁而神秘的灰亮光点，仰头一瞧，一弯月牙飞升在云端，像一个害羞的姑娘红着脸蛋羞滴滴地拿起手帕遮了遮脸蛋。我们幸福美满的一家坐在车中，谈天论地。我在车里有说有笑，不亦乐乎。一下子看见了反光镜中的父亲，只见他一脸严肃，紧紧地盯住前方，眼珠像是要蹦出来一样。我不解地挠着脑门儿，嘟起嘴：“爸爸。爸爸！爸爸”妈妈连忙阻止，把我往后一拉，皱起眉头，举起手指放在嘴边：“嘘爸爸在开车。”我似懂非地点了点头，坐在一旁。

只见父亲神色严肃，金锁眉头。手紧握方向盘，两只脚轻轻地，像片羽毛似的放在离合和油门上。父亲一会儿减速；一会儿而加速；一会向右猛打方向盘；一会挂档

篇一：《全神贯注》评课稿

听《全神贯注》有感

听了黄露珊老师执教的《全神贯注》一课，受益匪浅。黄老师以学生为基点，深钻教材，精心设计教学环节，引导学生一步一步地研读课文，先是读得正确、理清课文思路、整体感知课文，进而引导学生抓住课文的重点内容进去课文意境，读出形象、读出意境、读出的人物内心活动，从而感受到罗丹全神贯注的工作状态和精益求精的责任感，架构了一堂高效的语文课。

四年级阅读教学的重点是要让学生学习归纳课文的主要内容。黄老师在学生通读课文之后，引导学生用上“全神贯注”来概括文章主要内容。在学生概括内容的基础上自己进行范说，这样不但照顾到基础差的孩子，更能规范孩子们概括课文时语言的组织，在方法上进行了有效的指引。

尤其值得一提的是黄老师特别重视课文补白：课文的第二自然段重点写了罗丹的动作、神态，没有很多语言和心理描写，这就给读者留下了想象的空间。同样这也是学生的疑点难点，也是教学的重点或突破点，读中想象，揣摩体味，让学生透过文字的表面去猜一猜罗丹的想法。在教学“他像喝醉了洒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。”时，黄老师抓住“消失”一词，进行说话：（）

全神贯注的解释与近义词

导读：全神贯注的近义词

【全神贯注】：

注音：quánshénguànzhù

释义：（1）全神贯注:贯注：集中

（2）全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

造句：上课的时候我们一定要全神贯注的听老师讲课

全神贯注的近义词：.聚精会神、专心致志、心无旁骛、一心一意

【聚精会神】：

注音：jujinghuishen

释义：（1）指集中注意力地看

（2）原指集思广益。后形容专心致志，注意力高度集中的样子（3）没有分神，比喻没有打小差。

造句：他当时正聚精会神的看着小说，以至于没有发现老师就在他后面

【专心致志】：

注音：zhuānxīnzhìzhì

释义：（1）形容仔细思考，集中精神

（2）形容非常认真地去做某件事。

（3）一心一意，一点不马虎，把心思全放在一件事上面。

造句：认认真真做人，专心致志读书，这是一个学生最起码的职

责

【心无旁骛】：

注音：xīnwúpángwù

释义：（1）旁，另外的；骛，追求。

（2）心中没有另外的追求。形容心思集中

（3）没有分神，比喻没有打小差。

造句：对自己的事业和爱情心无旁骛，毫不畏惧艰难和挫折。

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

全神贯注

教学设计

一、激趣导入 明确目标

同学们，我们平时一定积累了不少的名人名言，谁能起来说一句？生说，你的反应可真快，老师刚说完你就想起来了，真了不起；生说……

课件出示 名人名言：

我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。 —— 斯蒂芬·茨威格 生齐读

任何一句名言的产生都有它的特殊背景，你想知道这句话是在什么情况下说的吗？、、、、、、 这就是我们今天要学习的内容（全神贯注 板书 齐读） 二、粗读课文 感知大意 课文讲了一件什么事？ 课件出示难读的词语，指生读

邀请 挚友 塑像 诞生 端详 径自 猛然 抱歉 雕塑家 斯蒂芬 ·茨威格 罗丹

指生说（两、三个）师出示课件梳理文章大意

罗丹 全神贯注 修改塑像 斯蒂芬·茨威格 发现毛病 忘记挚友 课文记叙了法国大雕塑家（ ）邀请奥地利作家（ ）到家里做客，在参观雕塑时（ ），他（ ）地投入到（ ）的工作之中，最后（

《全神贯注》教学设计

教学过程：

一、谈话导入，解释成语

1、师：同学们，今天我们学习第26课《全神贯注》。板书课题，强调贯字笔顺。一起读课题。 “全神贯注”是什么意思？（全副精神高度集中。）

2、师：你能给他换个词吗?（聚精会神、专心致志、一心一意） 二、检查预习，初读课文

1、这是一篇阅读课文，课文讲了一个怎样的故事呢？我们一起翻开书，自由大声地读一读吧。 2、正音

课文中有几个词语的读音需要特别注意，我们全班齐读两遍。（不禁、挚友、径自、吁了口气）通过预习时查工具书或联系课文内容，你知道这里的“挚友”、“径自”分别是什么意思吗？（挚友：交情深厚的朋友。径自：自作主张，直接行动。） 3、概括课文内容

通过朗读，我们知道这篇课文的主人公是——（板书罗丹），其实文中还有另一个人物，名字叫——（板书茨威格）。这篇课文围绕这两个人写了一件什么事呢？请同学们快速浏览课文，试着用上黑板上的三个词来说说课文的主要内容。 4、交流，学习概括方法

这篇课文写了（罗丹）在全神贯注地（修改女像），以致忘了茨威格

这样一件事。（评价：像这样用上关键词就能把课文内容概括得既简洁又完整。）

三、学习课文，分析人物形象，学习作者写法

1、这篇课文中哪个自然段详细描写了

游龙门石窟

说起龙门石窟，那是我非常熟悉和想念的地方。它位于河南省洛阳市境内，同时也是距离外婆家最近的一个景点。从外婆家出发步行大概只需十五分钟左右即可到达龙门石窟，暑假里的一天妈妈带我到那里游玩。

走进大门，首先映入眼帘的是由陈毅元帅亲笔题写的龙门”二字。往前走，眼前豁然开朗。伴着伊河水慢慢前行，我们来到了龙门山万佛洞，万佛洞因南北两侧雕有整齐的一万五千尊小佛而得名。大大小小的佛依次排列，神态与样貌各有不同，都在闭目打坐。

绕过万佛洞，我们来到了龙门最大的石窟奉先寺。我们首作文先看到的是卢舍那大佛，它完工于武则天统治的盛唐时期，面容与武则天有些相似。她大约有十七米高，耳朵有两米长。从正前面看卢舍那大佛，仪表端庄，面带微笑；站在佛像脚下仰望，她威严地盘坐在莲花座台上。她一只手手心朝上，一只手手背朝上。据说，因为它是龙门石窟最大的佛，这个动作表示天下唯我独尊”的意思。

游完了奉先寺，走过一座桥，我们来到了河对岸，这便是东山石窟白居易遗址和白园了。东山石窟不及龙门山万佛洞的气概，但也令人赞叹。

龙门石窟中的洞窟真是说也说不尽，道也道不完，希望你有机会去细细游赏。