千和万的词语

时间像飞鸟，白白的羽毛，一去不复返。回想起童年，真是又让人发笑，又让人流泪。

幼儿园是个纯真的地方，那儿有无数欢笑，和无数乐趣。幼儿园是启蒙的地方，让小朋友们学到更多知识。

一个晴朗的早晨，阳光格外明媚，天真的我和往日一样，牵着奶奶温暖的手，兴冲冲地走向幼儿园，一走进幼儿园，我挣脱了奶奶的手向教室跑去，幼儿园的气氛与外面的气氛有着很大的差别，仿佛是一条小鱼跳进了知识的海洋。

我的早餐是在园内吃的。吃完了早餐，看了一会儿动画片，便出去玩了，我和一位朋友一起玩球，我把球扔到了幼儿园的星星涂鸦上，便对他吹了牛：我家有十颗星星，你家有吗？”说完，对他愉悦地笑了一笑，心里想着：怎么样？被我吓到了吧！嘻！但是他看了我一眼，傲慢地说作文：你家才有十颗呀！我家里有二十颗星星！”他又看了我一眼，他可能也觉着我被吓到了吧！我心想：我再吹一下，看看他能怎么样我。你这算什么，我刚才是逗你玩的，我家里有一百颗星星！很亮很亮！”我有一些着急，想着接下来的台词。切，我家都有五百多颗！”他也有些着急，气呼呼盯着我。我不服输，分辨道：我家有一千颗！”我气火有点压制不住。一万颗！我家有一万颗！一万颗星星！”他也生

“千课万人”小学纸艺培训心得体会

3月24日—27日，我有幸在杭州参加了千课万人为期三天的培训，此次培训对我来说感触颇多，接下来我谈一谈此次培训给予我的一点思考。

温馨而淡雅的教学方式

来自台湾新竹大学的吴望如教授给大家带来了《美术课——《纸艺术教学》。首先对台湾老师的第一印象便是亲切和蔼，感觉他们身上具备着一种“温馨”的气息，尤其值得一提的是他们的礼仪细节，在整场讲座中都是用“您”作为称呼，这是多么难能可贵的坚持，更是我应该学习的地方。

吴教授的纸艺术课程与我想像中的并不同，他并没有用课件，而是亲身示范，从中让我领悟出“多站在学生角度思考学生需求”是多么的重要。

开场跟老师们互动，让大家先折小时候自己玩的纸飞机，而几乎所有老师都存在一个思维定势的问题，两种飞机没有翼，也都是完整的。这无疑是对纸飞机的理解的定势，不禁让我反思现在的孩子们会如何面对这样的题目。吴教授向我们传达了新的理念，通过重新建构去打破常规思维，先解构再建构。课堂上教我们叠出九种纸飞机，让我们在自己创新两种纸飞机。例子中现场的解构课，让我们感受到了激发学生的兴趣以及培养他自我探究创新能力的重要性。最让我印象

深刻的是他们口中的“魔术师”，也就是剪刀，它的作用，不仅仅是作为一种

“千课万人”小学纸艺培训心得体会

3月24日—27日，我有幸在杭州参加了千课万人为期三天的培训，此次培训对我来说感触颇多，接下来我谈一谈此次培训给予我的一点思考。

温馨而淡雅的教学方式

来自台湾新竹大学的吴望如教授给大家带来了《美术课——《纸艺术教学》。首先对台湾老师的第一印象便是亲切和蔼，感觉他们身上具备着一种“温馨”的气息，尤其值得一提的是他们的礼仪细节，在整场讲座中都是用“您”作为称呼，这是多么难能可贵的坚持，更是我应该学习的地方。

吴教授的纸艺术课程与我想像中的并不同，他并没有用课件，而是亲身示范，从中让我领悟出“多站在学生角度思考学生需求”是多么的重要。

开场跟老师们互动，让大家先折小时候自己玩的纸飞机，而几乎所有老师都存在一个思维定势的问题，两种飞机没有翼，也都是完整的。这无疑是对纸飞机的理解的定势，不禁让我反思现在的孩子们会如何面对这样的题目。吴教授向我们传达了新的理念，通过重新建构去打破常规思维，先解构再建构。课堂上教我们叠出九种纸飞机，让我们在自己创新两种纸飞机。例子中现场的解构课，让我们感受到了激发学生的兴趣以及培养他自我探究创新能力的重要性。最让我印象

深刻的是他们口中的“魔术师”，也就是剪刀，它的作用，不仅仅是作为一种

篇一：二年级语文上册词语类型

二年级语文上册词语类型整理

大大的 胖胖的 美美的 黑黑的 热热的红红的

甜甜的 香香的 蓝蓝的 绿绿的

圆溜溜笑眯眯笑嘻嘻静悄悄绿油油黄澄澄 静悄悄懒洋洋 白花花红艳艳黑乎乎亮晶晶水灵灵兴冲冲 光秃秃红润润 喜洋洋喜滋滋美滋滋笑哈哈冷冰冰胖乎乎 慢吞吞

严严实实 来来往往舒舒服服 明明白白 来来往往清清白白 开开心心 红红火火许许多多 清清楚楚 老老少少平平安安 团团圆圆 来来往往干干净净 说说笑笑 大大小小欢欢喜喜 花花绿绿 快快乐乐高高兴兴 进进出出 整整齐齐认认真真 打打闹闹 吞吞吐吐干干净净

讨论讨论研究研究 商量商量 打扫打扫 放松放松 通红通红 鲜红鲜红雪白雪白 暖和暖和 翠绿翠绿 碧绿碧绿 火红火红 蔚蓝蔚蓝金黄金黄 洁白洁白

又说又笑 又大又红 又香又甜 又松又软 又香又脆又粗又壮

又唱又跳 又哭又闹 又大又圆 又黑又小 又矮又胖又黑又瘦

又高又大 又细又长又白又胖 又黑又亮游来游去飞来飞去

走来走去 跑来跑去写来写去想来想去 跳来跳去 说来说去

神气极了 可怕极了 漂亮极了 伤心极了

开心极了 可爱极了 害怕极了 认真极了

7

立刻喊起来 立刻欢呼起来 立刻

\千教万教教人求真,千学万学学做真人.\是我追求的最高教学境界,也是我和学生在语文教育中发展的最终目标.\语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力.而培养这种能力的主要途径也应是语文实践.\因此,语文实践应是这一目标得以实现的土壤.于是,\在真实的阅读中学做真人\是我在《画家和牧童》这一教学实践中展示的教学思想. 一、析教材 说学情 定目标

《画家和牧童》是人教版语文二年级下册第六单元中的内容.本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文,寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中.本课以牧童那充满童真童趣的语言,以戴嵩虚心向学的行为渗透了实事求是、敢于向权威挑战的人本理念.

二年级的学生经过了近两年的学习,已经掌握了一些基本的识字方法,识字是重点,但不是教学的难点.怎样让学生在阅读实践中受到高尚情操的熏陶,成为我本课教学的难点. 基于以上分析,我拟定了以下教学目标: 1、知识目标:

在阅读中积累和运用优美词句,提升学生的语文素养. 2、能力目标:

促朗读能力、想象能力、理解能力以及口头表达能力的不断生成. 3、情感、态度、价值观目标:

感悟\只有在交往中学会谦虚,在合作中敢于说真话的品质\才是真正的合作学习. 二、说流程 谈教法

篇一：整治项目申报指南

湘国土资发[2011]17号

关于印发《2011年省级农村土地综合整治

示范项目申报指南》的通知

各市州国土资源局、财政局：

为深入贯彻落实省委省政府《关于推进农村土地综合整治的意见》，全面实施“千村示范万村整治”工程，按照《湖南省土地整理开发复垦项目资金管理办法》（湘财建?2009?95号）的要求，结合实际，省国土资源厅和省财政厅联合制定了《2011年省级农村土地综合整治示范项目申报指南》（环洞庭湖基本农田建设重大工程除外），现予以印发，请按照相关要求认真做好项目申报工作。

湖南省国土资源厅 湖南省财政厅

二О一一年五月十九日

2011年省级农村土地综合整治

示范项目申报指南

为深入贯彻落实省委省政府《关于推进农村土地综合整治的意见》，全面实施“千村示范万村整治”工程，按照《湖南省土地整理开发复垦项目资金管理办法》（湘财建?2009?95号）的要求，结合我省实际，特制定《2011年省级农村土地综合整治示范项目申报指南》（环洞庭湖基本农田建设重大工程除外），请按要求认真做好项目申报工作。

一、总体要求

严格立项条件，申报的项目必须满足农村土地综合整治项目立项条件要求。项目实施后，能增加有效耕地面积，改善耕地质量，切实提高农业综合生产能力；促

在大自然中，风可能是最寻常的啦。但是，如果你静下心来细细地观察，你会发现，风是千变万幻，多姿多彩的，风无时无刻都在变化着角色，这些角色的性格特点也都是大不相同。

风是音乐家，风有时声音既多彩又美妙，可谓是大自然中的音乐家。风吹到了树上，树叶开始摇起来”沙沙作响。哈！原来风是在推动沙锤。风又吹到了玻璃窗上，这时，窗上响起了响亮而有节奏的鼓声：”咚咚咚”啪啦啦。风又吹到了窗户缝里，霎那间鼓声停止了，取而代之的是悠扬的”萨克斯。过了一会，”萨克斯停止了，风也消失了，转眼间，风跑到了泉眼里去了。泉眼不断地喷涌出清澈的泉水，哗哗的泉水声，与清风应合着，形成了作文典雅的规律，诉说着自然的美丽。

风是一个勤劳的大力士，任劳任怨。帆船在航行时，风极力地推动船身，拥着船帆，可是，干了如此苦重的活，竟没有一点点报酬，可他却仍在吹着，仿佛在说，帮助别人，快乐留给的是自己！如此豪迈的胸怀真是令人钦佩。

风也有调皮贪玩的一面。春天，小朋友一起去春游，大家都戴上了花花绿绿的帽子，风想到馊主意。只见它跑到了小朋友的身后，一吹，帽子就飞上了天冬天，小朋友推起来了可爱的小雪人。风又来了，这次吹向了雪堆，一吹，把雪吹到了小朋

二下美术《千变万化的手套》全纳课堂教学策略

上海市普陀区华阴小学 施晓倩

上课时间：一课时

课题名称：《千变万化的手套》

一 全纳教学策略设计：

本课全纳教学策略：从关注部分学生到关注所有学生，从关注个体到关注群体，从关注知识到关注合作。

从关注部分学生到关注所有学生：应该接纳所有的学生，而不考虑其身体的、智力的、情感的、社会的、和语言的等等其他因素的影响，找到成功教育适合所有儿童包括不利儿童在内的方法。

从关注个体到关注群体：关注群体的成长，关注群体中每个成员的共同成长，而不仅仅是关注特殊个体的成长。

从关注知识到关注合作：创设一种合作共事的全纳氛围，培养学生的合作意识和合作能力，让学生在在成长中合作，在合作中成长。

全纳教学策略说明：全纳教育，是指为学生提供均等的、有效的受教育机会，为将学生培养成社会的正式成员以面对未来生活，在学校中开展的一种给予全体学生充分的帮助和支持的教育。它的目标是让所有受教育者将来都能在主流社会中享有同样的权利、尊严、机遇。它的核心是“全体学生的参与”和“减少排斥”。全纳教育的价值取向的另一面是促进学生的全面发展，因此它要求“全体学生的参与”。这种参与是学生自主积极的参与，是学生从自己发展的需要和社会的需要出发，有选择的参与，是

微风轻轻拂过我的思绪，让我想起了千变万化的文学。

文学是一位画家，他画了一幅五颜六色的风景图。天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，这幅画栩栩如生，画中的小草是多么轻柔，画中的小雨是多么细腻，充满了春的力量。

文学是一位音乐家，唱响炎热的夏天。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉，稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，夏天的夜晚是那么安静，但同时又是那么热闹，雀声、蝉声、蛙声、风声、人声交织成一首欢乐的交响乐。

文学还是一位书法家，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，这位书法家大笔一挥，把天空变成一张大纸，写了一个一”字。他笔力遒劲，划破天空的宁静，文字在空中停留了很久才逐渐消失。

文学更是一位摄影师。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这位摄影师走遍天南海北，拍摄冬天的景色。

文学千变万化，因为人的千变万化造就了文学的千变万化。

只要天气晴朗，就能看到天上变化多端的云十分奇异。

清晨的云，在白色的薄雾中缥缈，它十分调皮，在薄雾的掩饰下躲躲藏藏，让人们找不到它。薄雾在人们面前涌动，挡住人们的视线。而云呢，就在一旁哈哈大笑。

中午的云千变万化，瞬息万变。太阳高高地挂在天上，一朵朵白云好像一个大摇篮，里面有个睡得正香的婴儿，一阵大风吹来，云如同气势磅磗，排山倒海的海浪。云不一会儿作文又成千万匹白色战马浩浩荡荡奔腾而去的样子。

忽然又来了一只凶猛的大老虎。它正贪婪地盯着梅花鹿，慢慢的靠近它们。梅花鹿没有察觉到，但是危险即将降临在它们头上。老虎猛扑上去，但原来是梅花鹿的云已经被风吹远了，它扑了个空

傍晚，洁白如玉的云朵在太阳公公温暖的怀抱下变成了橙黄色的，红彤彤的，还有深紫色的，五颜六色的云朵使天空色彩斑斓瑰丽无穷，令人陶醉！