提高小学作文教学效果的策略

如何提高小学英语课堂的教学效果河北省承德市滦平县第三小学焦利东摘要：课堂是教育教学实施的主要阵地，学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现。在新课改背景下优化小学英语课堂教学、提高课堂教学效率是一个系统工程，课堂教学效率的提高必须建立在整体优化的基础上，现实中课时紧、容量大，给我们的英语教学带来了最大的

阻力，这种种阻力，促使我们对怎样向课堂四十分钟要质量有了更多的思考，那么如何能提高小学英语课堂的教学效果呢？总结多年来的教学经验，我有以下几点体会： 关键词：优化一

英语课堂导入情景

参与扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富

、

丰富多彩的导入 .引发学生的学习兴趣

1、故事导人式：用有趣的故事进行课堂导人，能引起学生的情

的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造~一个开放宽松的教学环境。

趣和注意力的集中。尤其是采用一段幽默的故事方式，还能扩大学生的知识面，取得很好的教学效果。比如教材每个单元都设置了 s t o r y t i m e,以巩固本单元的内容，教师可以大胆创新，把它搬到一个教学单元的开头。如小学英语教材三年级上册，U n i t 4“ w e l o v e a n i ma l s”, 在进行 A部分的教学时，教师

河北省小学实验论文评选

实验教学的一点体会

郝春友

迁安市扣庄乡扣庄小学 联系电话：7688017 邮编：064400

实验教学的一点体会

摘要：

小学科学是小学生对整个自然界以及自然的关系的初步认识，科学教学中，教师要向小学生进行科学的启蒙教育，切实把知识和科学的观点有机的结合，让学生遨游于科学课中，沐浴在科学的知识海洋里，让他们亲自去观察、思考、探究，使科学课真正成为学生兴趣和爱好的天堂。

关键词：探究性 趣味性 多样性

小学科学课是学生将自己日常熟悉的事物提升到理论和对整个自然界以及人与自然的关系的初步认识。《九年义务教学小学自然教学大纲》有关自然教学里明确规定：小学自然的基本任务是“向学生进行科学启蒙教学”，而教学目的是“指导学生获得一些浅显的自然学科基础知识，同时培养他们的科学志趣，即学科学，用科学的能力，使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想的品德教育。”所以科学教师的任务是在科学教学中向小学生进行科学的启蒙教育，切实把知识和科学的观点有机的结合起来，让学生遨游于科学课中，沐浴在科学的知识海洋里，让他们亲自去观察，思考，探究，使科学课真正成为学生兴趣和爱好的天堂。

下面，我

河北省小学实验论文评选

实验教学的一点体会

郝春友

迁安市扣庄乡扣庄小学 联系电话：7688017 邮编：064400

实验教学的一点体会

摘要：

小学科学是小学生对整个自然界以及自然的关系的初步认识，科学教学中，教师要向小学生进行科学的启蒙教育，切实把知识和科学的观点有机的结合，让学生遨游于科学课中，沐浴在科学的知识海洋里，让他们亲自去观察、思考、探究，使科学课真正成为学生兴趣和爱好的天堂。

关键词：探究性 趣味性 多样性

小学科学课是学生将自己日常熟悉的事物提升到理论和对整个自然界以及人与自然的关系的初步认识。《九年义务教学小学自然教学大纲》有关自然教学里明确规定：小学自然的基本任务是“向学生进行科学启蒙教学”，而教学目的是“指导学生获得一些浅显的自然学科基础知识，同时培养他们的科学志趣，即学科学，用科学的能力，使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想的品德教育。”所以科学教师的任务是在科学教学中向小学生进行科学的启蒙教育，切实把知识和科学的观点有机的结合起来，让学生遨游于科学课中，沐浴在科学的知识海洋里，让他们亲自去观察，思考，探究，使科学课真正成为学生兴趣和爱好的天堂。

下面，我

合理运用多媒体，提高作文教学效果

作文是一个人运用语言能力的体现，是语文教学的重中之重。传统的语文作文教学多用—点评个别，启发全体，诵读习作，抛洒新题。这种方式使的课堂缺乏生气，学生参与少，不能充分调动学生的写作积极性，教学效果不佳。如何优化作文教学、提高学生写作能力是当前新课程改革中的热点话题。随着计算机多媒体的日益普及，多媒体教学作为一种现代化的教学模式已经走进课堂。作文教学如能充分利用这一优势，把现实生活中的情、景、事、物通过处理，加入文字和声音搬进课堂，直观地展现在学生面前，对拓展学生的思维空间，丰富写作素材，激发写作兴趣会起到积极的作用，有极佳效果。它能使作文变得生动活泼、声情并茂，让学生作文鲜活、丰富起来。

一、多媒体可激发学生写作兴趣，让写作不再枯燥

写作的素材来源于生活，学生也只有通过观察生活，感知生活，作文时才能“言之有物”。所以许多老师为了作文会组织学生实地观察，或给学生布置一些去体验的作业或活动，为作文做准备，但由于受时间、地点、观察能力等诸多因素的影响，学生的体验往往是停留在表面或杂乱无章，而不能进行得十分细致、深入，以致最后对事物仍然是缺少足够的了解，写起文章不是内容空洞，就是条理不清。而运用多媒体教学作文，就可把

当前,技工教育强调以专业技能训练为主,语文等文化课教学却被忽视。技校学生的生源构成、个性特征、心理偏差等实际情况,影响着他们的学习效率。大多数技校生在初中饱尝学习上失意与失败的滋味,因长期不得志而产生逆反厌学情绪,加上相当部分学生是因为基础差考不上好学校被迫来技校学习的,导致他们对学习语文既无基础又无兴趣。

教学探

H编IINgz o实践与探索辑菁 I:alr/’, '羹 x6n’ - zz3 hh f iP. 1 yi R E@c e E rI '月’l E- m ai -

提高技校语文教学效果之我见文/杨 炜

当前，技工教育强调以专业技能训练为主，语文等文化课教学却被忽视。技校学生的生源构成、个性特征、心理偏差等实际情况，影响着他们的学习效率。大多数技校生在初中饱尝学习上失意与失败的滋味，因长期不得志而产生逆反厌学情绪，加上相当部分学生是因

业技术人才供不应求，国家也相继推出了一系列职业

教育政策，使技工教育也得到了相应发展一些办学规范、有一定规模实力的院校，逐步走出办学低谷， 但生源质量较差，仍然是无法否认的事实。就笔者所在学院学生的语文课学习来看，大部分学生在语文学习方面被动，基础知识贫乏，字、词、名句、语文常识少之又少，阅读理解能力较低

论文

教学园地

浅谈如何提高小学信息技术课堂的教学效果

吕胜君

（顺德勒流稔海小学广东 顺德５２８３２３）

中图分类号：Ｇ６２３．５８

文献标识码：Ａ

摘要目前信息技术课程的普及年龄越来越低．面对小学信息技术课堂的特点，如何打造一个高效的信息技术课堂环境？笔者结合自身的教学经验。从激发学生兴趣、创设教学情境、给学生展示的空闻以及满足不同层次学生的需要四个方面着手．探析如何提高小学信息技术课堂的教学效果。

关键词小学信患技术课堂教学效果

１引言

信息技术是指人类对载有信息的数值、语言、文字、声音、图像

和影像等进行采集、处理、储存、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和，是一门知识性与技能性相结合的基础１二具课程。如何让小学生在多元化的文化背景下获取有效的信息技术知识，提高自身的信息技术素养是一项重要的责任，更是信息技术课的价值所在。目前信息技术课程的普及年龄越来越低，如何打造一个高效的信息技术课堂环境，需要教师从多角度着手，从实际出发。笔者结合自身的教学经验。探析如何打造高效的信息技术课堂。

２提高信息技术课堂教学效果的五个方面

２．１以“生”为本，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“兴趣的源泉在于体会到智慧能统帅事实和现实，人的内心里有

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新课改下提高小学语文教学质量的策略

作者：顾秀平

来源：《考试周刊》2013年第79期

摘 要： 新课程改革的一系列要求为新时期小学语文教学提出了新的目标，也为教学工作的开展指明了方向。将新课改的精神实质进行贯彻和落实，提出新形势下小学语文教学方法改革的具体策略和建议，其现实意义是显而易见的。本文论述了新课改背景下小学语文教学方法的变革，提出了教学方法变革的思路和措施。 关键词： 新课改 小学语文教学 教学质量 提高策略

新课改给小学语文教学带来了春天，活跃的课堂蕴含巨大的生命力，但是笔者认为任何改革都要理智对待。新课程改革还处于探索阶段，到底如何进行小学语文教学，还没有形成成熟的模式。笔者认为语文改革，无论如何都不能忽视学生学习语文的规律，不能忽视教育教学规律，不能忽视教学目标的要求及语文教学的本质。任何一种教学模式都要辩证看待，进而扬长避短，实现新课程改革的目的。

一、采用方法引导，培养学生的学习热情

现在的小学生学习英语的热情远远超过学习语文的热情，一方面是家长和社会要求使然，另一方面是教师没有给予

浅谈如何提高小学数学课堂教学效果

何芝鸿

贵州省德江县稳坪镇金庄小学 贵州 德江 565200 摘要：课堂是学校教学的主阵地,提高数学课堂教学效果，就要设问题情境，激发学生学习兴趣，以故事导入，引导学生自主学习，加强横向思维，拓宽学生思维的宽度，在教学中要变被动为主动，以游戏为教学情境，激发学生的参与意识，利用网络资源，拓展学生视野，充分利用个体差异，加强学生实践操作。那么，如何提高小学数学课堂教学效果呢？

关键词：小学数学 课堂教学 效果 一、设问题情境，激发学生学习兴趣

俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，小学生的学习兴趣是小学生在学习活动和学习过程中各种需要的情绪表现。只有使学生成为学生活动的主人，自觉主动地参与到学习活动中业，当学生把学习数学知识作为自己的生活需要，发展需要时，教学工作才富有成效，而课堂教学首先使学生进入课堂之中。因此，新授课教学的首要任务，是调动学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，使学生自觉地进入学习状态。

例如：在教学“负数的初步认识”前，教师可以这样安排情境：“先是接反义词，接着全班互动，做反动作，最后是说反话。比如：小明今天捡到10元钱---小明今天丢了10元钱。在数学中我们又应如何表示相反意义的量呢？”

运用iPad，提高体育课堂的教学效果的思考和策略

随着新课改的深入和积极探索、创新综合实践活动的开展，要求教师必须探索信息技术与教学课程的有机整合。它不仅丰富了教学手段，革新了信息传递的方式、方法，更促进了改革传统教育教学模式，形成新的课程理念。科学利用iPad使其在体育课堂教学中，发挥学生自主学习、主动探究、合作学习、及时反馈等方面的优势，是我们共同研究的话题，那作为体育老师如何运用好iPad，才能充分发挥其功效提高体育课堂教学效果呢？ 1明确体育课堂运用iPad的前提和基础 1.1要保证体育课堂教学的运动负荷和运动量

大家都知道体育课堂有一个重要评价指标就是运动负荷，试想，如果iPad运用到体育课堂中，导致学生运动量减少，运动负荷下降，学习兴趣降低，那么就不如不用了，所以从这个层面上讲，不管是让学生自主学习还是合作学习，还是在教师主导学生主体的课堂学习中运用iPad首先要保证运动负荷和运动量，让学生在身体练习中体验运动的乐趣，掌握运动技能，激发体育课学习兴趣，提高学习效率。

1.2要预测和比较运用iPad的效果

在体育课堂中，绝对不能长时间的运用iPad，运用iPad只是体育课堂的一种辅助手段，是让学生自主学习、小组合作学习的一

种良

运用iPad，提高体育课堂的教学效果的思考和策略

随着新课改的深入和积极探索、创新综合实践活动的开展，要求教师必须探索信息技术与教学课程的有机整合。它不仅丰富了教学手段，革新了信息传递的方式、方法，更促进了改革传统教育教学模式，形成新的课程理念。科学利用iPad使其在体育课堂教学中，发挥学生自主学习、主动探究、合作学习、及时反馈等方面的优势，是我们共同研究的话题，那作为体育老师如何运用好iPad，才能充分发挥其功效提高体育课堂教学效果呢？ 1明确体育课堂运用iPad的前提和基础 1.1要保证体育课堂教学的运动负荷和运动量

大家都知道体育课堂有一个重要评价指标就是运动负荷，试想，如果iPad运用到体育课堂中，导致学生运动量减少，运动负荷下降，学习兴趣降低，那么就不如不用了，所以从这个层面上讲，不管是让学生自主学习还是合作学习，还是在教师主导学生主体的课堂学习中运用iPad首先要保证运动负荷和运动量，让学生在身体练习中体验运动的乐趣，掌握运动技能，激发体育课学习兴趣，提高学习效率。

1.2要预测和比较运用iPad的效果

在体育课堂中，绝对不能长时间的运用iPad，运用iPad只是体育课堂的一种辅助手段，是让学生自主学习、小组合作学习的一

种良