一年级作文小兔去小鸡家做客

　　一天，小兔正在散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，他一边走一边喊：“不好了，不好了，大灰狼来了！”

　　“真的狼来了吗？”小兔问。

　　小松鼠说：“不信？你听后面都有狼的吼声！平时你最聪明，快想想办法吧。”

　　小兔想啊想，可想出来的办法似乎都是不能实现的，最后，他终于想出了一个能实现的办法。

　　“有了。”小兔说。

　　小松鼠问：“什么办法？”

　　小兔说：“你去把村民们带到小河那边，我去请乌龟爷爷、鸭子姐姐和天鹅阿姨，然后让村民们都坐到乌龟爷爷、鸭子姐姐和天鹅阿姨的背上。”

　　“好，就这么办。”小松鼠说。

　　于是，小松鼠将村民们带到小河边，小兔也完成任务了，村民们到了小河的中央。

　　大灰狼真的来了，他看见了这么多美食，直流口水。他想了一个办法，说：“亲爱的小动物们，咱们上岸玩吧？”可没有一个小动物上当。大灰狼想吃小动物，可又没办法，只能跳下去，扑通，大灰狼掉进了河里淹死了。

　　大家都非常感谢小兔，小兔说：“不用谢，这是我应该做的。”

　　导语：你最爱的小兔子，若是写成作文，你会吗？为了解决大家的疑问，小编特地为大家整理了“小兔子小学生一年级作文”相关内容，仅供参考!

　　1会说话的小兔子

　　今天我画了一幅画画的名字叫《会说话的小白兔子》。我在画中画的是两只小白兔姐妹在院子里玩，院子里有大树、草地、有红萝卜、还有蘑菇。

　　小白兔妹妹对姐姐说：看姐姐那有红萝卜，姐姐说：是啊，好多红萝卜啊，我们一起去拔萝卜去，妹妹说：好的。姐妹俩手拉手高高兴兴地去拔红萝卜去了。

　　2可爱的小兔子

　　我喜欢小白兔，因为它很可爱。 小白兔的身子圆圆的，皮毛毛容的，头上长着一对长长的耳朵，四肢很短，尾巴小小的，眼睛红红的，嘴巴是三瓣，胡须白白的。小白兔最爱挠痒痒。它最喜欢吃胡萝卜和青菜。 其实我原来养过一只小白兔，等它长大时放回大自然了，我现在好想它呀！

　　3小兔子

　　记得第一次看见兔子，是在地铁口那儿。小白兔全身雪白雪白的，眼睛红红的，像红宝石，可爱极了。小灰兔呢，也不失优雅。看它们害怕的样子，像在说：“我没惹你，别打我！”

　　还有一次春游，我看见一个卖灰兔的地方，可我不能买，于是我就抓起笼里的草喂给它吃。看它吃得津津有味，我也很开心。虽然我家不养兔子，但它可爱的样子已经深深印在我的脑海中了。

　　今天，妈妈带我去贵阳。

　　我们是坐大客车去的。车子走了一段路后，我就晕车了，很难过，很想吐。所以妈妈叫我睡觉，可是我睡不着。过了好久，我才睡着了。睡醒后，妈妈让我吃东西，又过了一个小时，才好不容易到贵阳。

　　在贵阳，先到贵阳医学院。然后从医学院出来，有三个阿姨和我们一起去找酒店住。

　　酒店里非常漂亮。房门的钥匙是一张卡片，房门是长方形的，房门的头上有一个门牌，门牌上写着8320。我把卡放在门锁上，我看见门锁上有绿色的亮光，我一推，门就开了。我看见房间里有：电视机、卫生间，还有两张床，床单非常白。妈妈对我说有许多东西是要另外付钱的，叫我不要乱动。

　　我在酒店的大白床上美美的睡了一觉。

　　下面是小编整理的小鸡过河看图写话作文，欢迎阅读。

　　太阳啄破了黑夜的蛋壳了，羞答答的向大地张望。小鸡想到对岸玩，前几天大雨把小桥冲断了。小鸡急得像热锅上的蚂蚁，一会儿朝右看，一会儿朝左看，坐立不安。眼泪像决了堤的洪水似的，从眼窝里倾泻出来。

　　这时，小鸭走了过来，问：“小鸡，你为什么哭呀?”小鸡伤心地说：“我想到对岸玩，可是前几天大雨把小桥中断了，我过不去。小鸭安慰小鸡说：”小鸡你别着急，我有办法。“

　　小鸭东看看，西瞧瞧，找到了一块板，说：”你坐在木板上，我推你过河。“

　　到了河对岸，小鸡对小鸭说：”谢谢你，要不是你，我就无法过河了。“小鸭说：”不客气，这是我应该做的。“下次遇到困难要多动脑筋，这样一定能想到办法的。

　　一天早上，小鸡和小鸭在比赛跑。小鸡的脚小又有力，所以小鸡跑在前面，小鸭的脚宽跑起来触地面积大所以跑在后面。

　　小鸡在前面得意地说：“来追我呀，慢鸭子。”说着转过头做个鬼脸跑远了。小鸭在后面吞吞吐吐地说：“等等我行吗?

精品教学设计 欢迎下载选用

小学一年级《小兔运南瓜》教学设计

小学一年级《小兔运南瓜》教学设计篇一 教材分析：

《小兔运南瓜》是义务教育课程标准实验教科书语文(山东教育版)一年级上册第六单元口语交际训练的内容。本次训练的内容安排了三幅画。第一幅图是小兔子正在动脑筋想办法，怎样把南瓜运回家，第二幅图空缺留给学生想象的空间，第三幅图是小兔把南瓜运回家，妈妈正在问它：“你是怎样运回家的?” 学生分析：

一年级学生活泼可爱，说话、做事、看问题天真单纯。他们乐于表达，形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易于调动。因此教师将这节口语交际内容安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流。 设计理念：

学生是教育教学的主体，情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，从生动、直观的形象思维入手，创设情境作为教学过程的启动契机，让学生多角度来思考问题，从而带动语言的训练，促进语言的发展和审美情趣的培养。因此，本课将从创设良好的教学情境开始。在交流中，教师要及时引导点拨，充分让学生动起来，让学生在互动中规范语言，

1 / 8

精品教学设计 欢迎下载选用

丰富想象，发展思维，要注意规范学生

　　森林里住着一只小兔,长长的耳朵,红宝石似的眼睛,雪白的皮肤,小编给大家提供小兔子小学生一年级作文50字，欢迎参考！

　　我养了两只小兔子，它们瘦瘦的，很可爱。我给它们取了好听的名字，一只叫小雪，因为它的毛像雪一样白，另一只的身上有一个黑灰色的小斑点，所以我叫它小灰灰。每天放学回家，我都会带上它们去田野里玩，哪里有许多青草，小兔子可爱吃了。偶尔还能挖到萝卜吃呢！我的小兔子可爱吧！

　　今天， 我在邻居家门口看见一只小白兔我很喜欢。 它的毛雪白雪白的，它的头上有一对长长的耳朵和一对哭红的眼睛，嘴是四半的他的尾巴圆圆的就像是一个小绒球它的腿虽然很短但蹦起来像飞毛腿一样快。

　　家养了一只顽皮的小兔子 ,两只眼睛像一颗颗蓝色的小宝石.鼻子红彤彤的。两只耳朵长长的，里面是红色的，像大叔的链轮。他的嘴巴像人吃了西瓜一样红，我每次回到家都看见他身上

　　有黑白间的颜料。小兔子真有趣。太逗人喜爱!

　　我外公养了四只小兔子，其中有三只白色的，一只灰色的。耳朵又红又尖，眼睛蓝蓝的，嘴巴是三瓣嘴。

　　小兔子们可爱极了

结构完整。

第12课 小兔子乖乖

教学目标:

1、分辨两段不同的歌词，初步学唱歌曲。

2、学会正确、流利地唱歌曲。

教学重点、难点：学会正确、流利地唱歌曲。

教具准备：

1、“小兔子乖乖”的录音磁带和录音机。

2、课本的插图。

教学过程：

一、《小兔子乖乖》音乐导入课题

1、播放《小兔子乖乖》的音乐，打开课本42页的插图。

2、老师指导看图：图中有什么？猜猜房子里住着谁？

二、讲述 《小兔乖乖》的故事

老师：今天老师给讲一个关于小兔子的故事，你们想听吗？

1、分段讲述故事。

2、师：三只小兔他们的名字叫什么？刚才故事里发生了什么事？你听到了什么？

3、当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，教师提问：兔妈妈对兔宝宝说了什么？大灰狼来了时，兔宝宝们能不能把门打开？开了门会怎样？（引导学生用歌曲表现不可以开门 “不开不开我不开，妈妈没回来…….”）

师:如果我们小朋友就自己一个人在家里的时候，不认识的人来

结构完整。

敲门我们要开门吗？应该怎么办呢？

4、当讲到兔妈妈采好萝卜回来了的时候，教师问：这时兔宝宝可以开门吗？（引导学生用儿歌表现可以开门“就开就开我就开，妈妈回来了…….）

5、 听录音欣赏一遍《小兔乖乖》。

三、学唱歌曲

跟着教师学唱《小兔子乖乖》。

1、老师带学生学唱《小兔子乖乖》的歌

小学一年级家的感想 Prepared on 22 November 2020

家长学习心得（一年级）

2014年11月8日上午，作为一名一年级的新生家长，我怀着激动又忐忑的心情来到了二小。对孩子来说小学一年级是人生中很重要的开始。今天我参加了孩子步入小学阶段的第一次家长会，会议的主要内容是学校对一年级学生家长谈谈怎样教育好孩子以及学校情况介绍和以后在教育孩子方面对家长的意见和要求。

一、家庭教育首先要从自我教育开始。

父母喜欢看书，忘情工作，都会给孩子留下深刻印象，同时给她起到一个潜移默化的作用。对待孩子的学习，不能光说不做。要求孩子做到的，家长首先要做好。现在孩子接触信息的途径很多，信息量也很大，有时她们提的问题，难免把大人难住。大人不学习是不行的，所以我们经常会买书、看书。当你看书的时候，孩子自然而然也会在旁边看书。有时带孩子出去运动出去玩，常常会遇到一些常识性的问题，无论是孩子提问还是你问孩子，都要认真对待她所不了解的东西，尽可能回答的完美些，这样既娱乐了又满足孩子的求知欲，一举两得。我们要求孩子干事情要认真。孩子做完作业，我们会给她检查一遍，发现她字写得潦草或出现错误

课题： 一年级语文《家》教学设计

一、素质教育目标 （一）知识储备点

学会五个生字、认识一种笔画：撇折。 （二）能力培养点

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （三）情感体验点

感受亲情，激发学生热爱祖国的情感。 二、教学设想 （一）重点、难点

能有感情地朗读，是本课的教学重点。

体会诗的第二句包含的意思，激发学生热爱祖国的情感是本课的难点。 （二）教法、学法设计

1、文图并重，激发学生的学习兴趣。 2、表情朗读，教给学生朗读的方法。 3、拓展创新，请学生展开想象的翅膀。 4、读中感悟，激发学生的爱国情感。 5、联系实际，指导学生在学文中识字。 三、教学学具

生字词卡片，多媒体课件。 教学过程

一、复习导入 ，游戏激发兴趣 1、复习：出示生字词卡 指名读、齐读

2．老师带来了四个小朋友，(出示白云、小鸟、鱼儿、种子图)想认识他们吗?伺机板书这四个词，引导识字读词。(“鸟”注意别忘了其中的点，“鱼儿、种子”注意轻声。) 板书：白云、小鸟、鱼儿、种子

3．这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗?游戏：找家。师相机出示图片

4．学生看图用句式“(什么)是(谁)的家”说一说。(出示句卡，学生练说时

　　看图作文也属给材料作文的一种，只不过给的材料不是文字，而是图画。小编收集了小学生一年级看图写话作文：小兔拔萝卜，欢迎阅读。

　　有一天，天气非常好，太阳高照，小白兔见天气这么好就想到去萝卜岛上拨萝卜，它走着走着，看到一条小河，它想“怎么样才能过河呢?”它想着想着，忽然，小白兔看到一只大乌龟，它正在小河的旁边休息。

　　于是，小白兔走到大乌龟前面说“大乌龟你好，你能帮帮我吗?”大乌龟说：“小白兔你有什么事情要我帮的吗?”小白兔说：“我要过河拨萝卜，你帮能我吗?”大乌龟听了说：“过这条河要很长时间的，其它动物也过不了这条河，小白兔你选对人啦!我能在一天内过这条河。”小白兔说：“太好啦!我能过河拨萝卜啦!我们出发吧!”大乌龟说：“我来背你过河。”说完，大乌龟背着小白兔过河了。小白兔终于到了萝卜岛上了。

　　小白兔对大乌龟说：“真是谢谢您。”大乌龟说：“不用谢，这是我应该做的，朋友之间是要互相帮助的，那你现在去拨萝卜，拨完了，我再