用心灵感受世界作文

水光潋滟晴芳好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

这首诗在苏轼的笔下写出了西湖的美丽，给西湖的景色添加了许多光彩。

这首诗滋养着我的心灵。闭上眼睛，安安静静的坐下，仿佛西湖就在我的眼前，平静的湖水让我在烦躁时给了我一颗平静的心。这时，我就在用心灵去感受它的美丽。这就是遥远的诗情所带给我的。

它让我学会了用心灵感受，这对我这种容易烦躁的人来说不是正所需要的吗？

之前，我一直带着一颗烦躁的心去做任何事，都做的不好，就拿我学了5年的钢琴来举个例子，一开始，我感觉钢琴这一定很好玩，所以告诉了妈妈，妈妈答应了，给我买作文了一架钢琴，接着，就开始上课了，前几节课我都上得都非常开心，可是，没有坚持几天，我开始烦躁起来。上课也越来越不认真，练琴也感觉是在浪费时间，用各种理由推脱掉练琴。每次老师都说我不认真妈妈也会常常的骂我，我慢慢的厌倦了学钢琴，甚至害怕了学钢琴，我常常像放弃，这种情况一直蔓延到我上三年级时，直到读到了这一首诗，我学会了怎么用心灵去感受，我也开始在弹琴上用了些功夫。慢慢的我开始有进步了，每当我遇到困难时，我就会想起那首诗，那美丽的西湖就映入眼帘，我就拥有着那平静的心来对带这一件事。

这首诗对我来说很重要，因为是它教会了我用心去感受。

人啊，从你呼吸到第一口空气开始，你的生命就开始进入了倒计时了。

可有人却不屑一顾，说：反正我有大把时光”。

于是，在你年少的时候，你开始逃学、打架，甚至茫然无知地发呆

但你总是在学习的时候，抱怨时间太慢。在玩耍时候，埋怨时光匆匆。

可你不可曾想过，时间每分每秒都在流逝，因为时间是公平的，不会因为谁的祈求而停下脚步，也会也不会因为谁的埋怨而加快步伐。

你不能预测明天，所以，你只有把握今天，充实自己。

面对有限而短暂的生命，有些人选作文择了沉迷于灯红酒绿，有些人选择了心倾公园，面对两种截然不同的生活态度，你想不劳而获，可时光是一位公正的判官，会让年少轻狂的自己付出惨痛的代价。

当你呼吸的最后一口空气时，你无比留恋这个世界，当你最后一眼看世界时，你会无比遗憾地留恋美好的时光，把遗憾化成最后一滴泪水从眼角滑下。

这时，你如梦方醒，向时光祈求，让他放慢临行的步伐，而时光却说：你当初不也是抱怨我太慢了吗？”

时光慢些吧，慢些！”你从嘴角干巴巴的挤出这几个字眼，一切将变的虚无

用心灵塑造心灵

-----浅谈如何对待学困生

内容摘要：金无足赤，人无完人。再优秀的班级里也总有垫底的学生。这些孩子，并不是天生就是“学困生”。作为老师，只要我们有针对性、有目的、有计划地去关注，关心他们，并且利用班级的整体力量，对他们实行教育、督促、辅导，给他们发展的时间和空间，他们一定会取得阶段性的、不同程度的进步。长此以往，最终能够使他们获得成功，顺利到达知识的彼岸。 关键词： 形成原因 爱心 信心 耐心

有人说：学生是一艘轮船，在知识的海洋中航行，能否顺利到达知识的彼岸，教师起到导航的关键作用。对于学困生就更需要一盏导航的明灯，照亮指引他们前进的方向。让每位学生都学有所得，学有所成，这是我们教师的职责。那么，我们该如何对待“学困生”，提高他们的学习成绩呢？

一、找出病因

我们平时说的“学困生”，主要是指学习习惯不好、学习成绩差的学生。究其原因，有自身因素：自制力差、注意力不集中、对学习不感兴趣等；家庭因素:父母的教育方法不当或没有时间管教孩子；学校因素 ：他们在班集体里，往往在不同程度上受到同学和老师的冷落或薄待，因而感到心灰意冷，无心向学,导致各方面表现越来越差。

二、对症下药

“一片土地，无论多么贫瘠，总

简要介绍资料的主要内容,以获得更多的关注

心灵感应：超越距离的心灵共振

（转自百度文库）

两天前的晚上，一个噩梦将我从睡梦中惊醒，梦中我一度泪流满面，并发出了呐喊：“这个世界为什么如此可怕！”

约一分钟后，尚在睡梦中的女友发出了“啊”的一声。显然，她是被噩梦给缠住了。

我赶紧将她摇醒，问她梦到了什么。结果发现，我们两人的梦展现了同样的含义。

这就是一种心灵感应吧。这种感应，在我们刚认识不久时就开始了。那时我们还不曾谋面，并且身处两地，只是通过网络和电话聊过天，一天早上，她从一个可怕的噩梦中惊醒，随即陷入焦虑和恐惧之中不能入睡了，我则是在快醒来时做了一个梦。

当天中午，我们聊到了各自的梦，发现我们的梦境丝丝入扣，我的心仿佛是跨越了一百多公里的距离，捕捉到了她的不安感。我们两人做梦的时间也是紧密相连，她是6点半时醒来的，而我是在醒来前的最后一个梦，还不到7点钟。 如果这样的事情发生在数年前，可能会引起我的震惊，但现在不会了，因我从2006年到现在已做过很多个有心灵感应的梦。

第一次比较清晰的这种梦是2006年4月。也是在一个早上，我打开电子邮箱，收到了许久没联系过的初恋女友的电子邮件。她的电子邮件向来简单，看着她的寥寥数语，我有一种奇特的熟悉感，好像邮件中的

简要介绍资料的主要内容,以获得更多的关注

心灵感应：超越距离的心灵共振

（转自百度文库）

两天前的晚上，一个噩梦将我从睡梦中惊醒，梦中我一度泪流满面，并发出了呐喊：“这个世界为什么如此可怕！”

约一分钟后，尚在睡梦中的女友发出了“啊”的一声。显然，她是被噩梦给缠住了。

我赶紧将她摇醒，问她梦到了什么。结果发现，我们两人的梦展现了同样的含义。

这就是一种心灵感应吧。这种感应，在我们刚认识不久时就开始了。那时我们还不曾谋面，并且身处两地，只是通过网络和电话聊过天，一天早上，她从一个可怕的噩梦中惊醒，随即陷入焦虑和恐惧之中不能入睡了，我则是在快醒来时做了一个梦。

当天中午，我们聊到了各自的梦，发现我们的梦境丝丝入扣，我的心仿佛是跨越了一百多公里的距离，捕捉到了她的不安感。我们两人做梦的时间也是紧密相连，她是6点半时醒来的，而我是在醒来前的最后一个梦，还不到7点钟。 如果这样的事情发生在数年前，可能会引起我的震惊，但现在不会了，因我从2006年到现在已做过很多个有心灵感应的梦。

第一次比较清晰的这种梦是2006年4月。也是在一个早上，我打开电子邮箱，收到了许久没联系过的初恋女友的电子邮件。她的电子邮件向来简单，看着她的寥寥数语，我有一种奇特的熟悉感，好像邮件中的

篇一：作文 用心去感受

[作文 用心去感受] 用心去感受吧

听，

春天的百灵鸟打破了冬日里的沉寂，

微风拂过露珠的祝福，

娇艳的鲜花相约小鸟的问候，

河水潺潺流过的欢笑，作文 用心去感受。

用心去感受吧

看，

夏天的荷花显示出了婀娜的身姿，

幼苗破土而出的笑脸，

小鱼脱水而出的勇气，

大雁向天空的展翅的瞬间。

用心去感受吧

闻，

秋天饱满的瓜果飘香，

娇艳菊花的阵阵飘香，

小草墨绿的生命味道，

高大挺拔的树木阵阵古朴的香，小学五年级作文《作文 用心去感受》。 用心去感受吧

让你的心融入冬天，

感受生命的高声低吟，

摸，

冬日飘落雪花的渐渐融化，

不畏严寒的梅花在枝头绽放。

用心去感受，

你就会，

在这个繁乱的生活里，

感受到世界的宁静和多姿。

广东广州海珠区北大附中广州实验学校五年级:洪舒淇

◆分享好文◆

篇二：半命题作文：我用心去

半命题作文《我用心去-----》例文

我用心去唱

09（6）班陆燕娇

用心，并不是一件难事，只要你愿意，就一定可以做到“用心”这两个字。 用心吧！向日葵会对你微笑；用心吧！天空会为你变蓝；用心吧！彩虹将在下一刻出现。

春寒料峭，天下着小雨，吹着刺骨的寒风，路边的野花耷拉着脑袋，行道树黑着脸，小鸟也闭紧了嘴巴，街道上一片寂静。

我是个酷爱唱歌的人，那天，我到声乐老师那去测试，老师是

感谢您的阅读，希望能帮助到您。

读《用心灵赢得心灵》有感800字

导读：本文是关于读《用心灵赢得心灵》有感800字，希望能帮助到您！

读《用心灵赢得心灵》有感800字 李凤

因为敬仰李老师，本学期我拜读了李镇西老师的《用心灵赢得心灵》这本书，刚翻开“自序”，就被书中李老师朴实的语言、自然的文风深深感染了，也从中分享了李镇西老师的教育快乐。 书中李镇西老师从“教育，从爱心走向民主”“今天我们怎么做校长”“爱，你准备好了么？”“生命与使命同行”“如何教出好孩子？”“情感、思想、智慧”“师德，新思考“这几个模块探讨了自己的见解，并加以案例描述，感触颇深啊！其中感触最深的是李老师所提倡的民主教育。他说一个优秀的班主任应该具备“三心”即童心、爱心和责任心和“三家”即专家、思想家和心理学家.在新型的教育体制下如何建立新型的师生关系呢？从李老师所举出的案例中我们不难看出只有老师和学生之间有一种依恋之情，师生之间才能建立真正的平等的、朋友般的关系即所谓的新型的民主师生关系。由此想到作为一名语文老师的我，与学生接触的时间长，除了课堂那40分钟的时间，还有学生丰富多彩的课余生活与我息息相关，那么在这些时间里如何既能把学生教好，又能培养与学生的依恋

我们的身体中有一个器官，它是最了解我们的，它知道我们所有的想法，它就是心”。

心能带领我看到一个全新的世界。

夏天，当我感到烦躁时，它能让我平静许多，让我知道夏天其实也有温柔的一面。去听去看，知了清脆的叫声，青蛙欢快的合唱，还有那满眼的绿意

秋天，当瑟瑟秋风轻拂我的脸颊，我感受到了一丝丝凉意，就像妈妈的手抚摸着我。带着愉悦的心情，我走在小径上，看着落叶萧萧地落下，沙沙沙”，它们唱着属于秋天的歌，望着树上纷纷落下的枯叶，期盼着来年春天，树作文上能长出新的绿叶。

北风呼呼地吹着口哨，顽皮的它从我的衣领间一直钻到脚底，我不禁打了个寒颤，一定是冬姑娘来了。万物都在沉睡，只有墙角那一枝梅花正傲然挺立地绽放着，开出属于它的美丽，似乎应验了一句话：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

时光总是匆匆流逝。我们总被时光的洪流淹没，怎样才能在这世上留下我们渺小但却无法磨灭的足迹？其实当我们认真地融入这个世界时，不知不觉，我们就在这个世界上留下印记了。我们只需看清这个世界，爱它，用身心融入其中，感受它的美好。

目录

正文

第一篇：用心灵去倾听教学设计

《用心灵去倾听》教学设计修改稿

学习目标

1、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

2、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。

3、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

教学过程

一、谈话揭题

1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。

2、出示课题：用心灵去倾听

怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。

二、初读感知

1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。

2、指名轮读课文，正音。

3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程）

4、你画出了哪

以事业为重 用心灵育人

李树文，男，汉族，1978年生，大专文凭，。1997年7月他从

依兰师范学校毕业回来，当年8月分配到土龙山镇第二小学任教。在

此其间担任过体育教师，连续3年担任六年级毕业班的教学工作，并

晋升为小学一级教师，后因工作需要，调到合力小学，红林子小学，

中心小学至今。进入中心小学任教后，参加汉语言文学自学考试，取

得专科文凭，现在，本科在读。

“以事业为重，用心灵育人”是我12年来从事教育教学工作的真实

写照。

品学兼优的我深深知道，我的工作是塑造学生的灵魂；今后，我将像

一面镜子，在与学生朝夕相处中，告诉学生如何做人；我要求自己做

到无私，倾自己的所学所能想方设法教会学生；我要像父母一样关心

爱护学生，我要像朋友，与学生平等、友爱、亲密无间。

做一名教师，就要不断充实自己，完善自己，真正为人师表。

我常说的一句话就是：“教育是爱的事业，教师的心灵是学生永不

枯竭的知识源泉，当一名教师，只有用心灵育人，才会有幸福充实的

人生体验。”在我看来，要做一名优秀的教师，只有不断学习现代教

学理论，不断充电，才能把握现代小学生的心理性格特点，才能在课

堂上找到与学生的最佳契合点，才能掌握指导、教育学生的科学方法。

为了充实自己，我从不放弃学习的机会，不管是教育局组织的继