小学生看图写作文的技巧

小学生扩写作文写作指导和技巧

2018-01-11一、怎样写好扩写？（一）、扩写的理论基础1、人类的思维有两种方式：发散性思维和收敛性思维。

扩写型作文可以体现学生的发散性思维能力的高低。

2、发散性思维的特点：发散性思维的表现形式是：举一,反三。

即由点而知面。

用一句话来概括：扩写（发散性思维）,就是考查学生添枝加叶和锦上添花的能力。

（二）、扩写作文的写作方法：1、扩写的给料只是个梗概——让你补写出细节来。

2、扩写型作文所给的材料：有时是一则寓言；有时是一件名人

轶事；有时是现实生活中的小事。

3、原材料,常常是几十个字或上百字；要求扩写成六七百字。

（三）、扩写作文的关键是想象力。

一是，要写好扩写这种题型的作文,要靠丰富的想象力。

二是,还要懂得在什么地方加以描写；在什么地方不需要加或不能

加描写。

（四）、扩写的具体方法有两种:一是,添加法。

即添枝加叶法。

就是增加与原有必然联系的内容。

如,用添加法,扩写记叙、描写类的文章____就可以合理地增加情

节、人物、对话、环境描写、细节描写、议论、抒情等。

如,用添加法,扩写说明文____可以补充细节、数据、来源、意

义、评价等。

如,用添加法,扩写议论文____可以充实论据、补充论证,增加论证部分等。

二是,扩展法。

即对原

入门篇，第一课，描写

教学目的：让孩子掌握最基本的描写方法

教学重点：观察事物的主要特征

课时安排：45分钟左右，根据孩子实际可灵活调整

教学内容及步骤：

一、事物的主要特征：

教学方式：先列出特征项目（如形 状、颜色等），再让孩子举出词语，看

教小学生怎么写作文

写作文 1、最重要的一点就是联系实际 2、用自己的话把生活中看到的事物用一段 话说出来 3、多去看一些故事性强的书本 4、平时看到好的事例就记住

教小学生怎么写作文

词语 看下面的画，用词语写出它要表达的主题 是什么？看图时，我们要注意细节，主要抓 住人物的动作。

提水

教小学生怎么写作文

句子 看图写出一个句子。看到图片时，我们应把重心放 在人物身上。 然后我们根据这个人进行展 开

一个壮 年人在 跑步。 跑步。

教小学生怎么写作文

句子的成分 主语+谓语+宾语=句子 一个壮年人(主语)在跑步(谓语) 我(主语)爱(谓语)你(宾语) 我(主语)的名字叫(谓语)小明(宾语) 根据所学，完成下面的练习。 1我的妈妈很爱我。(句子中的主语是什 么？) 2写一个完整的句子。

教小学生怎么写作文

一段话 一段话：是由几个句子构成的，但所表达 的内容要有所联系。 我问春风到哪里去?春风说到所有能到的地 方。我想她应该也到你的心里去。于是， 我在春风里轻轻呼唤你的名字，轻轻把祝 福告诉了她。(像这段话就是由4句话构成 的，这几句话的内容都是说春风的)

教小学生怎么写作文

练习 看到窗子玻璃上有一层霜，我在上面

篇一：如何教小学生三年级的学生写作文

如何教小学生三年级的学生写作文？

小学三年级是初写作文的年级，如何教孩子组织语言、如何去写明白一件事？

让孩子们多练习讲故事——是最有效的方法。您不妨试一试。

如何写好作文？

1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。

4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。

9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。

10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

怎样教四年级小学生如何仿写作文？

我国小学生怎样写作文，往往偏重于对事或物的意念和感悟这种感性经验的表达，重抒情而轻理性思考，对实践和思维

篇一：小学写景作文写作技巧

小学写景作文写作技巧

⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。（色，形，味，声）

⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想那个象来写。

⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？

⒍多运用修辞书法，适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

移步换景法 移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。

定景换点法 同一景物，从不同的位置去看，所呈现的面貌是完全不同的。采用定景换点法描写景物就是把不同位置观察到的景物的差异写出来。

写景作

小学生童话作文写作技巧

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学生童话作文写作技巧》的内容，具体内容：童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往生动可爱，引人入胜。今天我...

童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往生动可爱，引人入胜。今天我为大家精心准备的是：小学生童话作文的写作技巧。具体内容如下，欢迎参考阅读：

一、我们在写之前要弄清什么是童话?

童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。

二、童话都有哪些特点呢?

第一：写童话需要幻想和夸张

幻想和夸张，是童话的两只"翅膀"。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去

　　秋姑娘的落叶

　　烈日炎炎的夏天过去了，凉风习习的秋天来到了我们的身边。金黄色的树叶从树枝上一片一片地落下来。风把树叶吹到了清澈的小河里、美丽的花园和果实累累的果园里。

　　小蚂蚁要搬家了，这本来是一件开心的事。可是小河拦住了他搬家的路。怎么办呢?小蚂蚁急的团团转。小蚂蚁看见不远处有一片大的叶子，突然，他灵机一动，开心地说：“哈哈，我们可以把这片大叶子当成船送我们过河了!”于是，他们安全的过了河。

　　小老鼠要出去找吃的给他年老的奶奶吃。忽然天上下起了倾盆大雨，小老鼠想坏了，今天可能晚点才能到家了。它又想：年老的奶奶在家呢?我一定要快点找到遮雨的东西。于是，小老鼠左看右看，发现离自己不远有一片巨大的叶子。他想：我可以用这片巨大的叶子遮雨。

　　小朋友，你们怎么想?恩，没错。小老鼠就用这把“大伞”遮雨，他拿着“大伞”出去找吃的去了。

　　果园里，小刺猬也用叶子做“大扇子”扇风。

　　他们都很感谢秋姑娘送来的大叶子。

如何让小学生不再怕写作文

提起写作文，小学生就会产生畏惧心理。因为没有东西写，时间久了，就怕写。要想使作文教学有成就，就必须帮助学生攻克这道心理障碍，增强学生作文的自信心。我们小学语文教师要遵循学生的认知规律，根据学生不同年龄的阶段特点，从四个方面入手，提高学生的作文素养。

一、从作文的本质特点入手，降低写作要求，释放学生怕写作文的压力。

作文的本质特点，就是通过语言文字再现生活。作者将自己的真情实感写在纸上，将自己对生活的思考写在纸上，将自己的文学才华展现在纸上，这就是作文，让大多数人都产生感情共鸣的作文就是好作文。而小学生对好作文的理解，往往是“美妙的意境描写，华丽的词句堆砌”。这种对作文理解的不同，是学生对自己的作文要求过高、压力增大的根源，长期处在这样的思想压力下写作文，就会觉得没得写了，继而就不敢写了，慢慢地就形成了怕写作文的心理状态。

针对这一怕写作文的情况，教师应该帮助学生理解作文的本质特点，使学生对好作文有一个正确的认识。作文，只不过是把自己在日常生活中见到的、听到的、想到的，通过一定的语言形式表达出来，同时记录并形成文字，这就是作文。一篇作文能让人感动，或给人以教化，或让人产生共鸣，或让人赏心悦目，它就是一篇好的作文。

　　今天晚上，中山小学二O四班的王老师布置大家写一篇满100字的作文。小明一拿到题目就说：“又要写作文了，真烦。”他回到家进了自已的房间，放下书包，把作文本拿出来，坐到桌子前想了好一会儿才想出来，他打开铅笔盒拿出一支铅笔认认真真，全神贯注地写了起来，可是没过几分钟手就写酸了，还冒着满头大汗，感觉写作文真的很困难。但是为了交作业还是要硬着头皮在写。经过努力，他终于把作文给写好了，于是数了数1、2、3、4……86、87、88啊！小明尖叫一声说：“怎么才写86个字呀？我还以为都超过100个字了呢！还差12个字怎么办呀？“于是费尽心思地想啊想，终于补上了这12个字，是这样写的“欲知后事如何，请听下回分解哈哈！小明乐坏了，心里想：“明天老师一定会重重地表扬我！”到了晚上，小明睡都睡不着。

　　第二天，小明乐滋滋地走到了学校，把作文交了上去，过了几天成绩出来，小明接过作文本，迫不急待地打开一看，目瞪口呆了好一会儿，自言自语地说：“怎么我写得作文上有一个大叉叉和一个大鸭蛋呀？”小明怎么也想不通。于是下了课，急忙走到老师的办公室问：“老师，我的作文为什么没有分数呢？”老师差点气晕过去，火冒三丈地说：“你这叫什么作文，人家都写了300多个字，而你却写不相关的来凑

　　巴金有句名言：“读书，是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。”借用这句话，辅导学生写作文就是教师通过各种方法，积极引导和帮助学生，让学生建立自己的思想，发表自己的看法，写出自己真情实感的文章。下面小编为大家整理了几个关于怎样辅导小学生二年级学生写作文的方法，欢迎大家阅读参考!

　　升入小学生三年级的学生，在小学生二年级时只写一段话，到小学生三年级马上让其写一长篇文章，并且要求300字，这样拔苗助长的方法使许多学生因此怕写作文。怎样辅导学生学会写作文呢?

　　一、培养写作兴趣。

　　俗语云:兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣，不但能转化为学习的动力，而且能促进学生智力的发展，达到提高学习效率的目的。我一担任小学生三年级的语文课，就有意识的培养学生写作的兴趣。第一节课，我首先给学生作了个自我介绍：同学们，你们看到我，一定很陌生吧，我是新来的老师，教大家语文。我姓常，以后同学们就叫我常老师吧。我喜欢上网玩QQ，读书，看电视剧，写作，更喜欢和同学们交朋友、说心里话，希望同学们和我交朋友。现在，同学们对我有一点了解了吧，我还不了解你们呀?谁让我先了解他?沉默一会儿后，性格外向的马静首先站起来介绍自己，于是同学们慢慢地开始介绍自己了。人都有表现自己的愿望，