人教版一年级语文下册棉花姑娘听课记录

30、棉花姑娘

姑斑 治

娘

盼啄

蚜

稻田 可恶 雪白 伤害 许愿 棉花 盼望碧绿

帮助 忽然

稻田 可恶 雪白 伤害 许愿 棉花 盼望碧绿

帮助 忽然

稻右下部分

臼

笔顺怎么写？

仔细听录音，边听边想： 棉花姑娘盼来了哪几个医生？ 他们帮助她了吗？

自己大声读读课文：用铅笔标出自然段;用直线划出棉花姑娘说的话； 用曲线划出燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢

虫说的话。

教学设想

本课通过棉花姑娘请求燕子，啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子，啄木鸟，青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。全文有六个自然段，第一自然段讲故事的起因，第二三四五段讲棉花姑娘请求燕子，啄木鸟，青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。

课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。 教学目标

1．认识姑，娘等7个生字和会写雪，星6个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2．分角色朗读课文，读好请求的语气。 3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 课前准备投影片，词卡，字卡 教学流程 第一课时 一．导入 1．直接点题：今天，刘老师给大家带来了几位小朋友，你们瞧它们正在冲我们笑呢！（出示投影片）问：这是谁？

2．板书课题：30.棉花姑娘 3．齐读课题。

4．师：今天我们就来看看课文中讲了些什么！ 二．初读课文

1.昨天我们已经预习了了课文，你们猜猜刘老师想让几个小朋友读课文？ 2.课文中有许多生字宝宝，希望你们能把它们带回家。（请一组同学读卡片），并且告诉大家你是怎样记住

19.棉花姑娘 一、设计说明

《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长了许多蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都对此“心有余而力不足”，最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。 基于读的重要性，在本课的教学设计中力求实现“自主、合作、探究”的学习方式，以读为主，强调学生自主学习的过程，同时，让学生根据经验，把语文和其他学科联系起来，拓展思路，体会文字中蕴含的情感。 二、课前准备

1.制作多媒体课件；制作棉花姑娘的图片、棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫的头饰；查找资料。(教师)

2.预习课文，拼读生字；了解课文中提到的小动物的特点。(学生) 三、课时安排：2课时。 四、教学过程 第一课时

一、谈话导入，做好铺垫

1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘) 2.识记“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字？它们有什么共同的特点？ 二、激趣学文，整体感知

1.同学们，请看这两幅

19 棉花姑娘

课时测评方案

一、将下列字的音节补充完整。

____iánɡ

____ē

____iáo ____ié

娘颗瓢别二、选择加点字的正确读音，画“√”。

棉．花(mián mán) 燕．子(yàn yìn)

碧．绿(bìpì) 治．病(ìhì)

三、看拼音，写词语。

yīshēnɡ tèbié qíɡuài īnɡinɡ shēnɡ bìnɡɡàn huó

四、我来扩词。

星( ) ( ) ( )

七( ) ( ) ( )

五、填上合适的词语。

碧绿碧绿的____________

碧绿碧绿的____________

雪白雪白的____________

雪白雪白的____________

六、选一选。(填序号)

①燕子②啄木鸟③七星瓢虫④青蛙

1．________捉空中的害虫。

2．________捉田里的害虫。

3．________捉棉花叶子上的害虫。

七、课内阅读。

啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”

1．这段写的是____________与____________的对话。

2．啄木鸟为什么不帮助棉花姑娘捉害虫呢？( )

A．因为啄木鸟太忙了。

B．因为啄木鸟只会捉树干里的害虫。

3．棉花姑娘和

最新部编新人教版语文一年级下册教案：19.棉花姑娘（教学设计）2018春 19.棉花姑娘

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读13个生字；能正确书写7个生字，积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课文内容，用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。 2、学生能正确朗读要求的句子；读出不同的语气。

3、学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。 教学重点、难点：

本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。 教学媒体：

多媒体、ppt 教学过程：

一、谈话揭示课题

1、同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。 2、教学“棉” （1）读准字音

（2）你用什么好方法记住这个字？

（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个

白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字） 3、出示答案，简单介绍瓢虫。

4、今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。出示课题。 5、学生齐读课题 （板书课题）

6、师：棉花健康生长的时候，长出的叶

部编版小学语文一年级下册课文6.19棉花姑娘同步练习（I）卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！

一、基础运用 (共5题；共35分)

1. （6分）读拼音，写词语。

shékōng bǎi

________头________手________花

guājìn wǎng

南________________来过________

2. （3分）填上恰当的词语。

________大肚子 ________腮帮子

________大拇指 ________眼珠子

________拳头 ________大嘴

________地跳下炕 ________地钻进去

________地爬上树 ________地跃上墙

3. （6分）数笔画填空。

“向”共________画，第2画是________，组词________。

“龙”共________画，第5画是________，组词________。

“穿”共________画，第2画是________，组词________。

“泼”共________画，最后1画是_______

2017年新编新人教版一年级下册《语文》

棉花姑娘第二课时教案

庄素凤

一、教材分析：

棉花姑娘是人教版一年级下册第八单元的第一课，本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一课写棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，而他们却“心有余而力不足”。正当蚜虫得意洋洋地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。

课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。

【多媒体教学软件】课件

二、第二课时教学目标:

1、读出祈使句的请求的语气，感受棉花姑娘的着急难过，燕子啄木鸟青蛙的心有余而力不足，读好文中角色的对话。

2、通过比较，初步体会碧绿碧绿的表达效果，并进行拓展说话 3、了解不同的动物能消灭不同害虫的科学知识

4、懂得观察字在田字格里的结构，写好“七”“星”两个字

三、教学重难点：读出祈使句的请求的语气，感受棉花姑娘的着急难过，燕子啄木鸟青蛙的心有余而力不足，读好文中角色的对话。

四、教学过程： 一、

棉花姑娘生病了，真难过

1、上节课我们学习了棉花姑娘的第一段，谁可以用上这三个词告诉我

部编版一年级下册《第19课 棉花姑娘》2018年同步练习卷

一、解答题

1．把生字和正确的音节连起来。

二、填空题

2．（3分）读句子，写生字。

（1）我好 qí 地看着天上的 xīng xing 。 （2）我生bìng 了，妈妈带我去yī 院。 3．（3分）照样子把词语补充完整。

（1）碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的 （2）雪白雪白的棉花 雪白雪白的 （3）火红火红的旗帜 火红火红的 4．（3分）仿照例子，用加点的词语写句子。 （1）她多么盼望有医生来给她治病啊！ ．． 多么 。

（2）请你帮我捉害虫吧！ ．请 !

5．（3分）根据《棉花姑娘》课文内容，选一选填一填。 ①树干的 ②稻田 ③空中 （1）燕子只会捉 里的害虫； （2）啄木鸟只会捉 里的害虫； （3）青蛙只会捉 的害虫。 三、解答题

6．读一读，做一做。

第1页（共6页）

小青蛙

小xiǎo青qīnɡ蛙wā， 呱ɡuā呱ɡuā呱ɡū，

哭kū着zhe哭kū着zhe找zhǎo妈mā妈mā。

燕yàn子zǐ哄hōnɡ， 蜻qīnɡ蜓tín

棉花姑娘教学反思

《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长满了蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力不足”。最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点。通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探索科学的兴趣。 我教学的是第一课时，学习课文的第一至四自然段，理解课文内容，在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界，并从中了解不同动物消灭害虫的本领。教学过程主要围绕以下三个方面进行：

1、识字教学。本课要求认读的生字不多，我采取了集中识字的方法来进行教学。在课题导入时，就出示“姑娘”两个生字，先让学生知道这两个字分开与合在一起不同读法，再让学生比较这两个字，通过举例明白姑娘是对女孩子的称呼，所以都是女字旁。“棉花姑娘”是本文的主人公，轻声“花、娘”是本课朗读中的一个难点，一开始学生就能注意到拼音中有两个是要念轻声的，虽然有些学生可能念不好，但有了这么一个第一印象后，就方便了对轻声的指导朗读。

2、说话训练。我设计了的是在学生再读课文之后，让学生用一句话来说说棉花姑娘请了谁、谁和谁帮自己捉害虫。并说说燕子、啄木鸟和青蛙为什么不能帮助棉花姑娘，并从中了

【教育资料】小学语文一年级教案《棉花姑娘》第一课时教

学设计之一

《棉花姑娘》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册。

二、教材分析： 教材内容：

《棉花姑娘》是一篇童话故事。本课讲棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫，他们都帮不了她。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。

教学要求：

通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探索科学的兴趣。

教学目标：

（1）认识姑、娘等7个生字。

（2）分角色朗读课文，读好请求的语气。

（3）认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

（4）培养学生的科学与人文素养。

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三、设计理念：

1、以动画课件为背景：

课文以童话的形式出现，根据这一特点，利用多媒体辅助教学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创造性。显得新颖、生动、有趣，符合学生的年龄、心理特征。

2、根据课文的结构特征，指导小组合作学习第24自然段，培养学生的合作精神和自学能力。体现了自主、合作、探究的教学理念。

3、注意培养学生的朗读，分角色朗读，调动学生的主动性，同时初步培