诗歌鉴赏比较阅读题
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诗歌鉴赏比较阅读
诗歌鉴赏比较阅读
一、了解诗歌比较鉴赏题的设题角度
提问:诗歌比较鉴赏可以从哪些方面设置比较点,或者说,诗歌比较鉴赏题有哪些设题角度? 答:从大方面看,比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题,从小方面看,可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题,具体有以下几个角度:
1、不同诗歌选取的同一意象的寓意比较(2006年湖北卷)
《丹阳送韦参军》严维和《暮春浐水送别》韩琮
问题:两首送别诗都写到的“水”,各有什么寓意?请作简要说明。
2、诗与画的意境比较(2005年广东卷)
《春日登楼怀归》 寇准
问题:北宋翰林图画院曾用“野水无人渡,孤舟尽日横”作为考题,夺魁者画的是“―船夫睡舟尾,横―孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗 ? 请说明你的理由。
3、同一诗歌不同版本用语的比较(2005福建卷 )
《与夏十二登岳阳楼 》李白
问题:诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙,为什么?
4、不同诗歌相同用词的比较 (2005湖南卷 )
《与浩初上人同看山寄京华亲故》柳宗元和《登崖州城作》李德裕
问题:两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句,实写登楼,引领全篇,既表达了对君国的眷念与向往,又蕴含了对“帝
诗歌鉴赏比较阅读教案
诗歌鉴赏比较阅读教案
一、真题导入、考情分析 1、真题
(1)(14年全国卷Ⅱ)
含山店梦觉作 [唐]韦庄 曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。
宿渔家 [宋]郭震
几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜,明月随船送到家。
[注] ①韦庄(约836-910):字端己,长安杜陵人(今陕西西安东南)人。曾流离吴越等地。②郭震:字希声,成都人。生卒年生平不详。
【韦诗翻译】
常常在外漂泊流离,已经习惯于远别家乡亲人。随意地挥一挥衣袖,就远 走客居异乡。一觉醒来,归梦破碎,孤灯之下,依然身在江南。心情惆怅,起身出户,见一轮明月,已斜挂山顶。
【郭诗翻译】
世代生活在海边,芦苇深处掩映几间小屋,上面覆盖着雪白的芦花。晚上 灯前主客相聚,笑声不断,渔人讲述,海上捕鱼晚上归来,有青天一轮明月伴 送到家,真是开心惬意。
9.两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?(6分)
【答案】韦诗中,“灯前”表现了诗人旅途漂泊(1分)中的凄清、失神、怅惘之情(2分);郭诗中,“灯前”表现了住宿在渔家(1分)所感到的温暖、愉悦之情(2分)。
【解析】 韦诗和郭诗都写到“灯下”,但景象不同,感情
诗歌鉴赏题
阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
晓至湖①上 【清】历鹗
出郭晓色微, 临水人意静。 水上寒雾生, 弥漫与天永。 折②苇动有声,遥山淡无影。 稍见初日开, 三两列舴艋。 安得学野凫, 泛泛逐清景③。
(选自《清诗选》)
【注】①湖:杭州西湖。②折:弯曲。③景:影。 15.这首诗情感丰富,请做分析。
16.请从表达技巧的角度对“折苇动有声,遥山淡无影”进行赏析。
15.①喜爱幽静:“人意静”、“寒雾生”等。②亲近自然:“临水、“稍见初日开”等;③向往自由:“学野凫”、“逐清景”等;④自由暂不可得的惆怅:“安得”。(意思对即可,任选三点附带分析即可得满分。)
16.①对比:以“有声”与“无声”对比,近写声觉,远写视觉,突出层次的远近和景致的深阔,表现了作者对宁静的喜爱。②对偶:以“折苇”对“遥山”,近景与远景结合,以“动有声”对“淡无影”,听觉
与视觉相结合;节奏优美(或形象丰富或层次分明),意境淡雅(或幽静、清新)(其他看法,如“动静结合”、“情景交融”等均可,要言之成理。明确手法1分,结合诗句准确2分,作用效果作者感情2分。)
14.按要求将名篇名句填写在下面的横线上。
(1)白居易在《琵琶行》中
诗歌鉴赏题
(二)阅读下面的宋词,完成20、21题。(6分)
甘草子 柳永
秋暮,乱洒衰荷,颗颗珍珠雨。雨过月华生,冷彻鸳鸯浦。
池上凭栏愁无侣,奈此个,单栖情绪!却傍金笼共鹦鹉,念粉郎言语。
20.触动主人公愁绪的具体景象有哪些?女主人公心乱愁苦的原因又是什么?(3分) 景象: 原因: 21.结尾二句“却傍金笼共鹦鹉,念粉郎言语”写法上有何新意?(3分) 20.景象:秋暮、衰荷、乱雨、冷月(2分,写出三个得满分);原因:“无侣”或“单栖”(1分)
21.不直写女主人公念念不忘“粉郎”及“言语”,而通过鹦鹉学念来表现,写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣,让人倍感凄凉。(3分) 10.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
夕阳楼 李商隐
花明柳暗绕天愁,上尽重城更上楼。 欲问孤鸿向何处?不知身世自悠悠。
(1)“花
诗歌鉴赏题三
涿州二中 语文组 陆腾
诗歌鉴赏题三
11.阅读下面两首诗,然后回答问题。(8分)
村夜-(唐)白居易
霜草苍苍虫切切, 村南村北行人绝。
独出门前望野田, 月明荞麦花如雪。
秋夜-(宋)朱淑真
夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。
(1)两首诗均写了夜景,有什么不同之处?
(2)两首诗均写了秋色秋味,又表现了作者怎样不同的心境?
12.阅读下面两首诗,然后回答问题。(8分)
清平乐
李煜
别来春半,触目愁肠断。砌下落梅如雪乱,拂了一身还满。
雁来音信无凭,路遥归梦难成。离恨恰如春草,更行更远还生。
清平乐
黄庭坚
春归何处?寂寞无行路。 若有人知春去处,唤取归来同住。
春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。百啭无人能解,因风飞过蔷薇。
(1)两首词都写到了春,可是表达的内容有所不同,它们分别表达了怎样的思想感情?(2分)
答:
(2)李词中“离恨恰如春草,更行更远还生”一句用了怎样的修辞手法?请简要分析。黄词想象奇特,结合诗句简要分析。(6分)
答:
13.阅读下面这首曲,做后面两小题(6分)
[双调] 沉醉东风 秋景 (元)卢挚
涿州二中 语文组 陆腾
挂绝壁松枯倒倚,落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山,一望无穷水,散西风满天秋意。夜静云帆月影低,载我在潇湘画里。
① 这支
高考诗歌鉴赏真题
诗歌鉴赏—2010模拟新题分类汇编 1、【2010?南开中学考前模拟】阅读下面一首宋诗,回答问题。(6分) 岩居僧 赵师秀
开扉在石层,尽日少人登。 一鸟过寒木,数花摇翠藤。 茗煎冰下水,香炷佛前灯。 吾亦逃名者,何因似此僧?
(1)请结合全诗简要分析岩居僧的形象。(3分)
(2)前人评价该诗“写飞鸟用一‘过’字,十分精练”, 谈谈你对诗中“过”字的理解。(3分)
【答案】(1)①远离俗世:开扉在石层:尽日少人登。②淡泊、平静:一鸟过寒木,数花摇翠藤。⑨品性高洁:茗煎冰下水,香炷佛前灯。(每点1分)(或:远离俗世,生活俭朴,心境淡泊,品性高洁。) (2)“过”有“路过”“经过”之意:(1分)这里写出了“飞鸟”既不急于归巢,也不陶醉山林,只是经林间翩然飞过的自然状态,(1分)其无忧无虑、无欲无求的特点,衬托出“岩居僧”淡泊的心境。(1分) 【解析】(1)考查鉴赏诗歌的形象。人物形象要从他的兴趣、爱好(嗜好)的角度入手,一个人的居住环境、着装等也往往能透露其志趣。岩居僧生活在花草人鸟稀少的“石岩”,他用“冰下水”煮茗,用“佛前灯”燃香。可见这是一位淡泊、高洁而又远离尘俗的隐者。 (2)考查诗歌的语言。语言的赏析应包括四方面的内容:字面义
诗歌鉴赏客观题教案
不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
诗歌鉴赏选择题解法探究
三台中学补习中心 李俊科
【教学目标】
1.了解高考诗歌鉴赏选择题的设题角度。(考什么?) 2.探究高考诗歌鉴赏选择题的设题陷阱。(怎么考?) 3.探究高考诗歌鉴赏选择题的解题方法和解题技巧。(怎么解?) 4.提高诗歌鉴赏选择题的得分能力。 【教学过程】
一、研题读纲明方向
阅读下面三首诗歌,探究高考诗歌选择题的设题角度和设题陷阱。(考什么?怎么考?)
(一)阅读下面这首唐诗,完成14题。
宿武陵即事
孟浩然[1]
川暗夕阳尽,孤舟泊岸初。 岭猿相叫啸,潭影似空虚。 就枕灭明烛,扣舷闻夜渔。 鸡鸣问何处,人物是秦余[2]。
注[1]孟浩然:早年有志用世,但仕途困顿。
[2] 人物是秦余:引用《桃花源记》中的典故。 14.下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是( )。
A. “川暗夕阳尽”以景物的光影变幻,写诗人对暮中江水的印象。 B. “潭影似空虚”则表现诗人对夜色中深潭倒影天光的独特感受。 C. 夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现出武陵之夜的壮阔美好。
D. 颈联写诗人吹灭蜡烛在夜色里
诗歌鉴赏炼字题答题模式
诗歌鉴赏炼字题答题模式
问题形式: 1.这首诗中某个字,你认为用得好不好?
2.同一诗句在不同版本中某个字不同,你认为写得好不好?为何? 3.某联或某句子中最生动传神的是什么字?为什么?
4.品味作品某字,并加以简要分析。
解答思路:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题
时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境、情感来分析。
答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想,把该字放入原句中描述景象。
( 3 ) a、点出该字有无修辞或描写手法,若有则指出其作用。
b、烘托了怎样的意境。
c、或对诗人表达感情起到了什么样的作用。
答题模式:X字在诗句中的意思是?,它运用了?的修辞,(或化静为动,或化抽
象为具体,或化虚为实)写出了?的景象,表达了诗人?的思想感情。
例1、 新晴野望 王维 新晴原野旷,极目无氛垢。 郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。 农月无闲人,倾家事南亩。
[注]:氛垢:尘埃。
(1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析。
参考答案:分别是“明”和“出”,充分显示出雨后的“新晴”(步骤一)。诗人极目
“野望”所见的景色:田野
诗歌鉴赏炼字题答题模式
诗歌鉴赏炼字题答题模式
问题形式: 1.这首诗中某个字,你认为用得好不好?
2.同一诗句在不同版本中某个字不同,你认为写得好不好?为何? 3.某联或某句子中最生动传神的是什么字?为什么?
4.品味作品某字,并加以简要分析。
解答思路:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题
时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境、情感来分析。
答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想,把该字放入原句中描述景象。
( 3 ) a、点出该字有无修辞或描写手法,若有则指出其作用。
b、烘托了怎样的意境。
c、或对诗人表达感情起到了什么样的作用。
答题模式:X字在诗句中的意思是?,它运用了?的修辞,(或化静为动,或化抽
象为具体,或化虚为实)写出了?的景象,表达了诗人?的思想感情。
例1、 新晴野望 王维 新晴原野旷,极目无氛垢。 郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。 农月无闲人,倾家事南亩。
[注]:氛垢:尘埃。
(1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析。
参考答案:分别是“明”和“出”,充分显示出雨后的“新晴”(步骤一)。诗人极目
“野望”所见的景色:田野
古代诗歌鉴赏对比阅读教学探讨
古代诗歌鉴赏对比阅读教学探讨
【摘要】以选修课“中国古代诗歌散文欣赏”之“古代诗歌”部分为蓝本,从并称作家的作品、同一作家不同风格的作品、不同作家同一题材的不同作品三方面展开对比阅读教学,提升学生的古代诗歌鉴赏能力。
【关键词】古代诗歌鉴赏 对比阅读教学诗歌风格
诗歌鉴赏题是高考语文试卷必考题。多年来,全国卷(大纲版)无论是分值、题量,还是考点,基本上保持了试题的稳定性。但只要我们留意就会发现,2012年大纲版的《考试说明》与2013年课标卷《考试说明》对诗歌鉴赏的要求有了些许的变化,即在高考五个能力层级中,2012年及以前的诗歌鉴赏部分属于E级,是“指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级”;而在2013年课标卷考纲(由原来的五个层级升为六个层级)中,诗歌鉴赏被降到了D级。这其中的变化至少给我们一个启示:高考诗歌鉴赏的考查难度有所下降。但考查的赋分却从8分提高到了11分,可见其考查分量的加大。而广西正处于新旧课标交替过渡的关键期,这不能不引起大家足够的重视。那么,培养和提高学生的诗歌阅读和鉴赏能力,使他们在学会阅读的基础上争取拿到最大限度的分数,这是语文教师要考虑的一个的重要问题。而对比