足球课感想50字

总结

10211007 裴阳

光阴似箭，岁月如梭。转眼之间，进入大学已两年半的时间，大学体育课也伴随着我两年半之久了。大学体育是本着发展丰富的体育活动，娱乐我们的身心，提高我们身体素质的原则。在大学第三学年里，我的体育课学习的项目是足球。接触足球是从小学时候开始的，小时候对足球的痴迷程度之深，使我曾经因为模仿当年的狮王卡恩而导致右手手腕处骨折。我之所以选择足球原因就是因为想进一步培养自己的男子汉气概，那种不轻易放弃，团结合作共度难关的精神。通过近一个学期的学习，我发现我更加爱运动了。由于以前学习的压力很少运动，感觉自己的体质下降了很多。通过足球学习，以前容易患感冒的毛病也改了不少，使我的气质比以前好多了，学习足球会带给我带来一种乐感。它会使我心情变得很愉快，身体的每个关节都得到舒展。 大学体育是高校重要的教育内容之一，是学生在接受学校体育系统教育的基础上，继续增强和完善大学生的身心素质，使我们具有健康的身体和良好的意志品质以保证顺利学习，因为“身体是革命的本钱”。在“全民健身计划”的普及中，国家公布的“普通人群体质和健康标准”在逐步的推行，大学生也应该执行相应的“体质健康标准”，并在大学学习期间，认真完成学业，成为身体健康、学业有成的合格人才。

50经典足球技巧

50.猫步颠 backbreaker

49.克鲁伊夫突破 Cruyff-burst 48.反传球 no-look pass 47.对峙 Diablo

46.踢弹簧 hopscptch 45.马赛回旋 roulette 44.驴回头 backheel

43.碰碰车 under-the-bridge 42.穿针引线 backword spanner 41.平角旋转 180°turn

40.小钟摆 dragged stepover 39.大问号 roundabout 38.吊高球 lob

37.瘸腿青蛙 canival 36.遁地鞭 whiplash 35.通坑渠 panna 34.独角晃 sole roll 33.飞肩炮espaldinha 32.滑翔蹲 gravesinha 31.踩单车 stepovers 30.佯传 feint pass 29.里外翻 inside out 28.驴踢 heel frick 27.反过弯hiptwister 26.轻挑过人 chip 25.十字弓 Rabona

24.十字弓弦 fake Rabona 23.牛尾巴 Elastico

22.袋鼠跳 Cuaughtemina 21.影子过人 du

心理课感想2000字

心理课感想与自我总结

我认为作为大学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己,控制自己的情绪;和同学们关系和谐,很好的融于集体;能很好的适应环境?

心理学是门深奥的学科，也是门与我们大学生息息相关的学科。近年来大学生出现心理疾病的现象越来越多了，大学生犯罪率比以前也增加了。其实很大一部分原因是大学生的一些心理问题得不到解决而一再积累最终导致一些悲剧性的结局。现时代是知识经济时代，知识决定着社会的进步与发展、国家的兴旺与发达。大学生是知识接力棒的接班人;大学生的心理素质不仅仅只是决定大学生个人的发展与前途，也决定、影响着国家的未来。因此大学生的心理素质及心理素质的教育、培养与锻炼，将是一个至关重要的课题。如果能在日常学习中贯穿更多心理学内容，介绍更多相关的心理方面的书籍与资料，开办心理主题讲座，拓宽心理咨询渠道，将更有利于我们大学生对心理学的更进一层的认识，也有利于我们的心理健康成长。

随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞 1

争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂;由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新。“人类进入了情绪负重年代”

星期五下午，学校要开家长会，我热血沸腾，当然我激动的不是家长会，而是星期五下午终于大解放了，利用开家长会时间，我可以尽情的跟几个朋友玩耍一会儿了。也就是我正窃喜的时候，妈妈电话打过来了，妈妈告诉我下午学校要上足球课，我此时的心情可以用‘黯然伤神’来形容。

不过我也是要代表榆林市去参加比赛，如果不训练，输了怎么办，我急忙跑到学校，发现已经开始训练了。

一开始几个简单的热身动作，然后开始彩球、打球和运球，这几个动作除了打球，那两个动作都很简单，紧接着我们就开始正作文式比赛，我们队第一个进场，我方都是很厉害的大人物啊，我想我们输定了，可是就在这时我们的守门员以迅雷不及掩耳之势一个大脚把球踢飞了出去，然后敌方守门员把球接住了，可是守门员没有把球抱紧，然后球进了时间就像是停止了，然后我们欢呼起来，球进了，球进了，我们赢了”。

就在这时，听到有人骂我们黑社会队”我才惊奇的发现我们队所有人的衣服都是黑色的。

通过这次足球课让我懂得了一个道理，团结才是最重要的，而且我们这次是筛选制，希望我能够被选中，积极参与到足球训练课中。

导论课感想

到了大学以后。我感觉到了自由。但是在这自由下却忍不住放纵。跟很多大学生一样。手机不离手。但是这并不是我的本意。所以期中考试后。我开始按照我的计划行事。争取让自己变成“大神”。开学这两个月给我的感觉就是适应大学生活的两个月。

导论课帮我认清了我们专业的内容和前景。信息与计算科学专业是以信息领域为背景，数学与信息管理相结合的交叉学科专业。该专业培养的学生具有良好的数学基础，能熟练地使用计算机，初步具备在信息与计算科学领域的某个方向上从事科学研究，解决实际问题，设计开发有关软件的能力。

培养目标

本 专业的课程体系和知识结构体现了在扎实的数学基础之上，合理架构信息科学与计算科学的专业基础理论。通过信息论、科学计算、运筹学等方面的基础知识教育和 建立数学模型、数学实践课、专业实习各环节的训练，着重培养学生解决科学计算、软件开发和设计、信息处理与编码等实际问题的能力，培养能胜任信息处理、科 学与工程计算部门工作的高级专门人才。 [1]

培养要求

本专业学生主要学习信息科学和计算科学的基本理论、基本知识和基本方法，打好数学基础，受到较扎实的计算机训练，初步具备在信息科学与计算科学领域从事科学研究、解决实际问题及设计开发有关软件的能力。

毕业生应获得以下几

在周五的一节体育课上，我们班进行了一场足球比赛，这也是我第一次参加足球比赛，让我记忆犹新。

叮铃铃，叮铃铃”上课铃响了，这节是体育课。我们慢悠悠地排好队下楼来到操场上等着上课。只见老师笑眯眯地向我们走来，对我们说：这节课我们要来一场足球比赛。”刚一宣布，我们便炸开了锅，交头接耳地说起来，可兴奋了呢！我们很快地做完了热身运动，就要开始踢足球了。

老师先是拿来了两个黑白相间的足球，老师给我们组好队。当我得知我也可以参加比赛的时候，我不仅很兴奋但也很紧张，这可是我第一次参加比赛。还没等老师发话，这时，我们便用小鸟一样的叽叽喳喳的声音坚定地发誓说：我们要赢得比赛”

比赛要开始了，我们纷纷排好了阵势等待发球。只见双方的守门员身体前屈，目光炯炯地盯着球，聚精会神地站在那里，一动不动，丝毫也不敢懈怠。而我们也是严阵以待，个个上身前倾、两腿分开的架势，好像怕自己一分心，没接到球，让对方得了一分。要发球了，我们班远近闻名的女汉子李佳倩作文猛地飞出一脚，把球踢出去老远，我们便飞奔了起来。结果那球却不小心踢出界了，不偏不倚地踢到了一个高年级男生身上，这一脚竟惹恼了那个男生，他捧起球不放手。这时，李佳倩生气了，对他使出了河东狮吼地力气：

电气工程及其自动化专业新生导论课感想

一个大学生四年的大学生活, 曾是我们高中生翘首盼望的一个美好未来， 也是我们接受大学教育与管理的过程。我们大学生在这个过程中, 随着所接受的知识的增加、社会阅历的丰富以及由于年龄的增长带来的生理、心理变化等等, 我们的世界观、人生观、价值观逐渐形成并趋于稳定。但是大学生在成长过程中 如果没能得到及时和正确的教育与引导, 形成的世界观、人生观、价值观就可能是不科学的、不正确的。 此外，大一新生对本专业认识不足, 学习缺乏主动性、基础课教学效果差、对未来缺少规划等问题亟待解决。 作为大一新生，我深有体会。刚刚进入大学 ，我们对大学生活或多或或少有些了解，有些体会，大多还是抱着热切的好奇心和憧憬之情。可是更多的是什么？是疑惑，是迷茫，是找不到方向。当我们终于挣脱了束缚，十二年的身心疲惫在一时间得到了释放，应试教育终于结束，自己当家做主的日子终于来临的时候，后果呢？便可想而知了。在没有人监督的这段日子里生活任它乌烟瘴气，时间被肆意挥霍，没有人意识到我们已经找不到未来的路，所有的人沉浸在这种贪玩贪睡的喜悦之中。

就在这时，在这个特定的时间与特定的地点开了这门专业导论课是非常必要的。由我们学院优秀教师充分开展专业导论课教

马哲课感想

对于马哲课，再没上之前我就早有耳闻，它重重的传闻，让许多人一开始都认为马哲是大学中最乏味的几门课之一。但是一些即将毕业的学长却对这门课的感触最深，不管这种感触与这门课本身有无多大关系，总而言之，它作为一种象征式的记忆存留方式让我们在大学中留有马哲的一席之地。

我是文科生，早在高中的政治课上就对马克思主义哲学有深刻印象，曾经倒背如流的思维与存在，物质与意识，联系与规律，量变与质变，辨证与统一等等这些的原理与定义让我对于马哲有了系统上的概念，也让我毋庸置疑地认为自己是个辩证的唯物论者。但是到了大学，我渐渐开始对这种认识产生了怀疑，因何缘由暂且不说。重点在于，这种思想上的变化让我重新接触马克思主义哲学时，对其内容和定义慢慢地由清晰变得越加模糊，曾经认为唯物与唯心之间明显的界限甚至荡然无存。这种思想上的困顿也让我真正体会到了哲学家探讨精神问题的价值所在—人类实现自我存在以思想的继承与发展为基石。

对于马哲课的老师，我是很满意的，他并没有啰里啰唆的照搬书本上解释了跟没解释的定义跟我们讲长篇大论，他善于用生活中的常识性例子和文学言语来解释哲学的现实意义与价值。简言之就是，他的课很生动，简洁，明了，引人思考。

这学期开学之后，各种事情凑到一起，

马哲课感想

对于马哲课，再没上之前我就早有耳闻，它重重的传闻，让许多人一开始都认为马哲是大学中最乏味的几门课之一。但是一些即将毕业的学长却对这门课的感触最深，不管这种感触与这门课本身有无多大关系，总而言之，它作为一种象征式的记忆存留方式让我们在大学中留有马哲的一席之地。

我是文科生，早在高中的政治课上就对马克思主义哲学有深刻印象，曾经倒背如流的思维与存在，物质与意识，联系与规律，量变与质变，辨证与统一等等这些的原理与定义让我对于马哲有了系统上的概念，也让我毋庸置疑地认为自己是个辩证的唯物论者。但是到了大学，我渐渐开始对这种认识产生了怀疑，因何缘由暂且不说。重点在于，这种思想上的变化让我重新接触马克思主义哲学时，对其内容和定义慢慢地由清晰变得越加模糊，曾经认为唯物与唯心之间明显的界限甚至荡然无存。这种思想上的困顿也让我真正体会到了哲学家探讨精神问题的价值所在—人类实现自我存在以思想的继承与发展为基石。

对于马哲课的老师，我是很满意的，他并没有啰里啰唆的照搬书本上解释了跟没解释的定义跟我们讲长篇大论，他善于用生活中的常识性例子和文学言语来解释哲学的现实意义与价值。简言之就是，他的课很生动，简洁，明了，引人思考。

这学期开学之后，各种事情凑到一起，

授课 内容教学目标 重点 难点程 序时 间

1 学习脚内侧踢、停球技术 2 发展身体素质的练习：耐力 1 通过教授脚内侧踢、停球的基本技术使学生基本掌握踢停球技术 2 通过各种类型的变速跑发展学生的体能及身体素质 3 通过比赛让学生合理运用所学到的基本技术，培养学生的比赛意识 支撑脚站位 脚型固定

内

容

组

织

教

法

与

要

求

一、体育委员整队 报告人数 二、师生问好 三、宣布本课内容 和教学任务

要求：声音洪亮，精神饱满

组织：两列横队

1. 服装要求 2. 认真听讲 3. 注意安全 组织：学生成两路纵队绕 半场慢跑两圈

准5’

四、检查服装 安排见习生 五、绕半场慢跑

备 部 分15’

要求：慢跑时速度均匀 精神饱满，队列步调 一致

六、球操 1 颈部运动 2 扩胸运动 3 腰部运动 4 全身运动 5 正压侧压腿 6 各种韧带的静力性 拉伸练习 7 各种加速跑练习 七、游戏 “贴人游戏” 组织：全班集体练习，学生 围圈，两人一组，一人追一 人跑，贴人时另一个人跑。 一、组织：全班集体进行 二、教法 1.边讲解边示范 2.用口令指挥练习

一、练习队形：两列横队 二、学练法：认真观察动作 听口令练习

一、 学习脚内侧踢地 滚球技术