生物教学过程中的探究技能

小学教学过程中存在的问题

摘要：心理学把兴趣定义为，人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探索事物的认识倾向。这句话也可以理解为一个人只有对某件事物、东西产生了好感、兴趣，才会主动地、积极地探索、学习。包括在学习上，小学生对某一学科感兴趣，学习效率更高。为此，本文分析了当前小学生语文学习的现状并探讨了小学生语文学习兴趣缺乏的原因，在此基础上，提出了小学生语文学习兴趣培养的策略。

关键词：小学生；语文；学习兴趣；培养。

大纲：兴趣使人的活动表现出明显的倾向性。达尔文在总结自己的成功时曾说过：“就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了了解任何复杂的问题和事物。”它将意味着学生接受、喜欢并主动地学习语文知识，调动小学生学习语文的积极性。

一、当前小学生语文学习现状的分析

1.学习效率不高

当前小学生语文学习效率不高。教师在引导小学生学习语文时，发现有时无论怎样引导学生，学生的学习效率始终不高，比如小学生不肯多看书，不愿意看课本，语文成绩提不上；学生不认真听讲，导致的课堂作业错误率高；小学生一遇到背诵的课文，就会特别痛苦，学生更多的是为了去完成教师布置任务而去死

高校游泳教学过程中安全问题探究

一、前言

随着生活水平的提高，人们更加注重生活品质和身体健康状况。游泳作为一项对身体进行全面锻炼的体育运动项目，既能锤炼身心又能舒缓情绪，因而受到多数人的青睐。近年来，随着教育制度的不断改革，学校更加注重在校学生的身心健康和全面发展，大部分的学校都开设了游泳课，但是随之而来的安全问题也引起了学校和社会的广泛关注。本文主要探讨学校在游泳教学中安全保障的对策，对促进学校体育教育的发展具有极为重要的现实意义。

二、影响普通高校游泳教学安全的因素

（一）教师方面的原因

教师是学校教学过程中的主要指导者，游泳教学活动是在教师的组织指导下进行，教师的工作态度和责任心对学校游泳教学过程中的安全保障尤为重要。调查结果显示：只有10.65%的教师每节课都强调教学过程中的安全要求，分析原因：一是高校体育教师自身安全责任意识淡薄，对学生人身安全的重视程度不够，认为高校学生已成年能够在游泳教学中进行自我保护；未能真正在游泳教学过程中将安全教育放到首位，没有从根本上明确学校教育应树立“安全第一”的指导思想，这是造成学校体育活动中发生学生身体伤害的根本原因；二是教师在教学过程中没有

充分考虑学生的身体承受能力，安排的练习强度过大，引起学生身体出现疲劳

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对外汉语教学过程中兼语句式的教学方法探究

作者：郑珂

来源：《青年文学家》2011年第03期

摘 要：自从黎锦熙提出“兼格”的概念以来，兼语句式一直以来都被认为是汉语本体教学和汉语作为第二语言的本体教学过程中的一大难点。本文围绕什么是兼语句式；兼语句与主谓做宾句、双宾语句的对比研究来探讨兼语句在对外汉语教学过程中有效的教学方法。 关键词：兼语句 主谓做宾句 双宾句

作者简介：郑珂（1982— ），女（汉），陕西渭南人，西北大学硕士，主要从事语言学及应用语言学的研究。

一、兼语句式

由兼语短语充当谓语或独立成句的句子叫兼语句。 兼语句式的类型：

1.“使令”类。兼语前用“使令”意义的动词，兼语后的成分表示目的的结果。如：“他的话使大家全都沉重起来”。

2.“喜怒”类。兼语前用“爱/喜”、“恨/怒”意义的富于感情色彩的心理动词，兼语后的成分表原因。如：“我爱他孝敬父母”。

3.“有无”类。兼语前用“有”或“没有”，兼语后的成分述

数学是一门逻辑性很强的学科。 在小学数学教学中， 不仅要使学生掌握好有关的基础知识， 具有一定的计算能力， 而且要注意培养学生初步的逻辑思维能力和空间观念， 培养学生分析问题和解决问题的能力。 下面是我在数学教学中对培养学生思维能力的几点体会：

一、 通过简算教学， 提高学生的计算能力。

在小学里， 特别是高年级， 有很多计算题我们可以运用所学的运算法则、 运算定律及一些性质进行简算和速算。只要我们教师作适当的引导， 加强思维的灵活性和敏捷性的培养，就能提高学生的计算能力和运算技能。 例如：

1、 计算 38 × 1／ 4 ＋17×0.25＋45×25%

解： 原式＝38×1／ 4＋17×1／ 4＋45×1／ 4

＝14×（38＋17＋45）

＝25

（1） 式中是把小数 0.25、 百分数 25%都化成分数 1/4。 只有这样，（2） 式才可以运用乘法分配律， 计算才简便。

2、 5.6×69.32+138.64×0.05+693.2×0.43

解： 原式＝5.6×69.32+69.32×2×0.05+69.32×0.43×10 （1）

＝69.32×（5.6+0.1+4.3） （2）

＝69.32×10

＝693.2

（1） 式中是把 138.64 和 693.2

浅谈皮亚杰的阶段理论与其在教学过程中的应用

让·皮亚杰（Jean Piaget，1896—1980），瑞士心理学家，发生认识论创始人。他

对儿童认知发展的研究是对儿童认知发展理论发展研究的起源，他的自我中心主义、道德判断、梦、模仿和游戏等理论认知不仅在西方心理学史上以及哲学史上被视为重要的里程碑，而且 对当今的教育教学也产生了深远的影响。

儿童的认知发展阶段 （Stage in Cognitive Development)是皮亚杰最著名的学说。在他看来，认识是通过心理结构或图式的改进和转换得以发展的。在环境和教育的影响下，人的动作图示经过不断的同化、顺应、平衡的过程，形成了本质不同的心理结构，也就形成了心理发展的四个不同阶段。每个儿童都严格按照同样的顺序发展，每一阶段都建立在前一阶段发展完成的基础上，这些阶段绝不可能逾越。这一理论对教学上的启示主要有二:一是儿童认知发展的阶段特征制约教学,教学要适应儿童认知发展的阶段特征,在课程设置、教学内容、方式方法等方面应该充分体现这些特点;二是教学要努力促进儿童认知发展阶段的过渡,提高儿童认知发展的水平。下面我将分别来解说一下这四个阶段的理论与在教学过程中的应用。

一、感知运动阶段（0-2岁）。在本阶段，

题目：体育教学过程中如何落实“健康第一”的教学理念？

作答：体育教学过程中如何落实“健康第一”的理念，是新课程标准从实验稿到修订稿一直不变的内容之一。体育功能之一是为健康服务，同时健康促进体育的发展。如何落实“健康第一”的教学理念，我想应对新课程标准、体育、教学过程、健康等相关内容进一步了解。

一：提出“健康第一”的理论依据来的出处有以下几点：

1.关于中国中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决议中树立的指导思想。

2.国务院下发第7号文件，关于加强学生的体质健康的决定。

3.体育课程标准中的体育健康性质，在学校教育中落实健康第一的指导思想。体育课程的性质很明确是以增强学生体质为目的，基本理念是要求健康第一的指导思想。

“健康第一”提出的历史过程：在1950年6月，毛泽东同志给当时的教育部长马叙伦的信中提出：“各校应注意健康第一，学习第二”。当时的“健康第一”思想主要是针对旧中国遗留下来的学生健康状况极差的现状提出来的，与“增强体质”词异义同，含义一致，而与现代“健康第一”思想有着一定的区别。1952年6月毛泽东为体总第二届代表大会题词“发展体育运动，增强人民体质”，这个题词对我国几十年来的体育事业发展一直产生着巨大的影响。1999年6月，《中共中央国

题目：体育教学过程中如何落实“健康第一”的教学理念？

作答：体育教学过程中如何落实“健康第一”的理念，是新课程标准从实验稿到修订稿一直不变的内容之一。体育功能之一是为健康服务，同时健康促进体育的发展。如何落实“健康第一”的教学理念，我想应对新课程标准、体育、教学过程、健康等相关内容进一步了解。

一：提出“健康第一”的理论依据来的出处有以下几点：

1.关于中国中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决议中树立的指导思想。

2.国务院下发第7号文件，关于加强学生的体质健康的决定。

3.体育课程标准中的体育健康性质，在学校教育中落实健康第一的指导思想。体育课程的性质很明确是以增强学生体质为目的，基本理念是要求健康第一的指导思想。

“健康第一”提出的历史过程：在1950年6月，毛泽东同志给当时的教育部长马叙伦的信中提出：“各校应注意健康第一，学习第二”。当时的“健康第一”思想主要是针对旧中国遗留下来的学生健康状况极差的现状提出来的，与“增强体质”词异义同，含义一致，而与现代“健康第一”思想有着一定的区别。1952年6月毛泽东为体总第二届代表大会题词“发展体育运动，增强人民体质”，这个题词对我国几十年来的体育事业发展一直产生着巨大的影响。1999年6月，《中共中央国

浅谈初中数学教学过程中对学生创新能力的培养

【摘 要】《九年制义务教育大纲》中明确指出，“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”，因此创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力，在数学教学中显得越来越重要。本人作者根据自己在教学过程中的实际体会，对如何培养中学生的创新能力提出一些见解。 【关键词】初中 数学 教学 创新能力 培养

说到创新教育，人们往往想到的是小发明、小制作，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等都是创新。中学时期作为成长与发展的关键阶段，教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。 一、培养学生创新能力的基本思路 1.1 创造良好的课堂氛围

要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是听众的旧教学模式。保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和

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谈谈作文教学过程中德育的渗透

作者：仲崇录

来源：《时代教育·下半月》2013年第20期

摘要：作文是语文教学过程中的“老大难”问题，可是作文也是教师进行德育的一个很好的平台，所以在作文过程进行德育的渗透是个值得思考的问题。本文主要通过优化作文教学内容、创设作文的情景、教师的亲身示范三方面探讨了在作文教学过程中进行德育渗透的建议。 关键词：德育 作文 渗透

中图分类号：G42 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.072

所谓作文如做人，又所谓文以载道。正如叶圣陶先生所说的：“文是心有所思，情有所感，而后有所撰作。”（《叶圣陶语文教育论集》）作文更是学生心灵的写照，是他们对客观世界初步认识的再现，是他们真实情感的流露。在作文过程中育人，在育人过程中作文，这是作文教学德育渗透的辩证法。

传统的作文教学也认识到应在语言文字的训练过程中进行思想教育，努力实现工具性和思想性的统一。但实践过程中往往仅将培养学生用词造句、谋篇布局的能力夸大为作文教学的终极性目标，其

浅探物理教学过程中如何激发学生学习兴趣

【内容摘要】物理学具有实践性、应用性和创新性，中学物理以其学科的特点，在培养学生创新能力方面具有得天独厚的优势。实现基础教育由“应试教育”向素质教育转轨是时代发展的需要，随着科技的迅速发展，客观上要求我们培养学生成为有知识、懂技术、能力强的一代新人，更需要有强硬物理技术的人才，而要学好物理，就要对物理有兴趣。 【关键词】培养 提高 强化 持久

在新课改的今天，作为教师要充分调动学生的积极性，发挥其主体地位，创设“人人参与”的课堂气氛，活跃学生的思维使，学生喜爱学习，从而启发学生的创造性思维。物理学家杨振宁博士说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理有兴趣，才想学、爱学、才能学好、用好。实践表明，有兴趣是提高物理课堂教学的有效手段，学好物理的有效途径。如何激发学生的兴趣，下面谈谈自己的几点肤浅体会：

一、联系生活实践，培养学习兴趣

物理学与生活实践联系很密切，鼓励学生联系生活实际，不但是学以致用的学习方法，而且能培养学生的兴趣，激发学生的学习情绪。

物理概念、物理规律是人类在长期生活中、生产实践中和科学实验中总结出来的。这些呆板的条条框框要去死记硬背，就显得淡而无味；反之，一旦我们把日常生活中的丰富