篮球运球急停急起教学设计

课的内容为篮球:运球急停急起、素质练习;本课的教学过程由以下几部分组成，首先是慢跑听哨声做急停动作，这个环节导出了跨步急停的脚步动作，紧接着是十指弹拨球、腰部绕环、踢腿绕环、高低运球、前推后拉、抛球击掌跨步.接球等球性练习，这个环节主要是一个热身和入门的过程，它即达到了热身的效果，又能为主教材的学习做好铺垫。

紧接着进入了主教材的教学，首先运1次球接跨步急停，再到与标志物急停急起，运球速度由慢到快，再到听哨声急停急起，这个环节主要提高学生的反应能力，再过渡到看手势急停急起，这一环节解决了学生低头运球的习惯，通过学生的展示、评价、个别辅导及运球急停急起结合，上篮练习，激发学生的练习热情，体验运动的乐趣。这节课，通过老师反复的强调动作要领和层层递进的练习方法，大多数的学生基本掌握运球急停急起的动作技术，达到课前预计的目标。

继主教材之后是素质练习--腰部核心力量练习，我设置了四块练习内容，仰卧剪刀腿一一踩自行车一一仰卧举 腿一两头起，通过比一比,赛一赛, 来激发学生的练习气氛。

亮点:

1、教学目标达成度较高，能够利用多种辅助教学手段为主教材的教学做好铺垫。

2、课堂组织流畅，层层递进，重视个别学生的辅导。

不足之处:

1、教师的语言表达还不够规范，如:“这样

本课的教学过程由以下几部分组成，首先是篮球移动技术，无球慢跑听哨声做急停动作，这个环节既是对上节课篮球移动技术的复习，同时加强学生急停急起的脚步动作练习，紧接着是篮花样传球游戏头上传球、胯下传球、腰部绕环、膝部绕环等球性练习，这个环节主要是一个热身和入门的过程，它即达到了热身的效果，又能为主教材的学习做好铺垫。

紧接着进入了主教材的教学，首先运球，高运球和低运球。这个环节主要是为了让学生继续熟悉球性，为急停急起做好铺垫。然后运球接跨步急停，再到标志物急停急起，加快学生对运球急停急起基本技术的熟悉。运球急停捡起标志筒，然后急起，促使学生学会降低重心，突破教学难点。运球速度由慢到快，再到听哨声急停急起，这个环节主要提高学生的“反应能力。最后篮球游戏“防守和突破’加强学生对技术动作的运用能力。通过学生的展示、评价、个别辅导及运球急停急起练习，激发学生的练习热情，体验运动的乐趣。这节课，通过老师反复的强调动作要领和层层递进的练习方法，大多数的学生基本掌握运球急停急起的动作技术，达到课前预计的目标。

(一)亮点:

1、教学目标达成度较高，能够利用多种辅助教学手段为主教材的教学做好铺垫。

2、课堂组织流畅，层层递进，重视个别学生的辅导。

(二)不足之处:

1、教师的

篮球运球急停急起教学设计

一、本课指导思想

本课以新课程理念“健康第一”为指导思想，根据初中《体育与健康》课程标准的要求和本次课的教材特点，本课在教学中注重对学生的知识技能传授，突出以学生为本，关注学生兴趣爱好，个性特点，懂得让学生学会观察，学会交流，做到练中思、思中议，在尝试与实践中掌握知识技能，培养学生主动学习的意识，体现身体锻炼与思维活动有机结合的课程特点。 二、教材分析

本课选择的主教材是篮球运球急停急起。篮球运动是一项深受初中生喜爱的体育项目，急停急起是篮球比赛中摆脱防守队员的有效方法，所以我们必须重视和掌握这一关键技术，急停急起的动作要领是：急停时手按拍球体前上方，两脚跨步做制动；急起时脚掌内侧用力蹬，手按拍球体后上方，上体前倾快速运球。本课的教学重点是跨步急停的动作要领以及急停时要低运球；难点是急停急起时上下肢的协调配合以及对球的控制。 三、学情分析

本次课的对象为初二男生，学生对学习篮球技术的兴趣较高，加上已有的原地高、低运球的基础，为急停急起技术的学习创造了良好的条件。所以在激发学生学习兴趣上比较容易掌控。但急停急起的技术对学生的身体协调能力与控球能力要求较高，学生存在着个体差异，要求教师需要在教学中动态的解决学练中存在的问

篮球运球急停急起教学设计

一、本课指导思想

本课以新课程理念“健康第一”为指导思想，根据初中《体育与健康》课程标准的要求和本次课的教材特点，本课在教学中注重对学生的知识技能传授，突出以学生为本，关注学生兴趣爱好，个性特点，懂得让学生学会观察，学会交流，做到练中思、思中议，在尝试与实践中掌握知识技能，培养学生主动学习的意识，体现身体锻炼与思维活动有机结合的课程特点。 二、教材分析

本课选择的主教材是篮球运球急停急起。篮球运动是一项深受初中生喜爱的体育项目，急停急起是篮球比赛中摆脱防守队员的有效方法，所以我们必须重视和掌握这一关键技术，急停急起的动作要领是：急停时手按拍球体前上方，两脚跨步做制动；急起时脚掌内侧用力蹬，手按拍球体后上方，上体前倾快速运球。本课的教学重点是跨步急停的动作要领以及急停时要低运球；难点是急停急起时上下肢的协调配合以及对球的控制。 三、学情分析

本次课的对象为初二男生，学生对学习篮球技术的兴趣较高，加上已有的原地高、低运球的基础，为急停急起技术的学习创造了良好的条件。所以在激发学生学习兴趣上比较容易掌控。但急停急起的技术对学生的身体协调能力与控球能力要求较高，学生存在着个体差异，要求教师需要在教学中动态的解决学练中存在的问

课的内容为篮球:运球急停急起、素质练习;本课的教学过程由以下几部分组成，首先是慢跑听哨声做急停动作，这个环节导出了跨步急停的脚步动作，紧接着是十指弹拨球、腰部绕环、踢腿绕环、高低运球、前推后拉、抛球击掌跨步.接球等球性练习，这个环节主要是一个热身和入门的过程，它即达到了热身的效果，又能为主教材的学习做好铺垫。

紧接着进入了主教材的教学，首先运1次球接跨步急停，再到与标志物急停急起，运球速度由慢到快，再到听哨声急停急起，这个环节主要提高学生的反应能力，再过渡到看手势急停急起，这一环节解决了学生低头运球的习惯，通过学生的展示、评价、个别辅导及运球急停急起结合，上篮练习，激发学生的练习热情，体验运动的乐趣。这节课，通过老师反复的强调动作要领和层层递进的练习方法，大多数的学生基本掌握运球急停急起的动作技术，达到课前预计的目标。

继主教材之后是素质练习--腰部核心力量练习，我设置了四块练习内容，仰卧剪刀腿一一踩自行车一一仰卧举 腿一两头起，通过比一比,赛一赛, 来激发学生的练习气氛。

亮点:

1、教学目标达成度较高，能够利用多种辅助教学手段为主教材的教学做好铺垫。

2、课堂组织流畅，层层递进，重视个别学生的辅导。

不足之处:

1、教师的语言表达还不够规范，如:“这样

在上完这节课后感受颇深:首先在课的目标设定上要从学生的实际出发，每个班的学生各有特点，教师安排的教材要根据学生的特点、每个班的特点做相应的调整和修改。在教学过程中，球性练习可由学生来带,发挥学生骨干分子的作用，教师则应巡视督促点拨学生进行练习练习。在复习原地运球的练习中复习的内容应前后呼应，教师可抓住以前教学过程中的错误动作的讲解加以巩固和提高，做到课内课外有联系。在新动作的教学中采取了循序渐进的教学原则，但是学生的整体练习机会次数不多，学生展示的机会较少，教师表扬不够。在学生回答问题时教师要给予及时的反馈与评价。而点评要根据实际反映的情况给予正确适当的评价，因人而宜，分出层次。在教材的把握上要做到精讲多练，突出重难点。而在营造课堂气氛上教师也要很下工夫，调动学生学习的积极性，比如可让学生与教师对练，在分组展示的时候老师要和学生一起为展示的同学加油鼓劲,这样不但能形成良好的学练氛围而且可以加强师生间的情感交流，增进师生感情。在课上，教师也要提高对突法事件的处理能力，比如在一组展示过程中， 有个二过一:的动作， 防守同学身高比较高但是的传球的同学没有注意还是往上传，教师应抓住这- -明显错误加以讲评纠正。在运用双语教学过程中，教师不但要在口令及

篮球运球教学设计1

一、教学设想

1、教学内容：

（1）篮球：运球后转身技术

（2）田径：耐久跑。

2、教材分析：

本教材内容是篮球运球后转身技术及耐力跑。篮球运球后转身技术，是篮球比赛中进攻突破防守的一项非常实用的技术，具有一定的观赏性，有一定难度，富有挑战性，深受学生喜欢，学生对于它的学习非常迫切，很感兴趣。耐久跑是复习教材，通过加入篮球的变换形式的跑，发展学生的有氧耐力。提高学生心肺功能。

3、学情分析：

本课教学对象为高一年级学生。高一学生身心发展正处于过渡期，但已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，初中已有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习难度加深的动作特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及合理应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

对于耐久跑，学生已经通过多年的学习，已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧心理，在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致、坚持不下来的状况，从而影响耐久跑的成绩。

4、教学目标：根据高一学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了

篮球运球教学设计

授课教师：赵瑞山 学校：枣庄七中 授课班级：9年级2 班 人数：40人

一．指导思想

本课以学生为本，重点关注激发学生活动的兴趣，发挥学生在学习中的主动性、积极性；如何为学生创造合作学习的氛围，提高学生合作练习能力；让学生树立终身锻炼的习惯。

二．教材分析

篮球是中学生最喜爱的运动项目之一，锻炼身体的综合效果好，能培养学生团结合作，积极进取的拼搏精神。本节课的教学内容那个是篮球运动的根本：运球。运球有原地运球和行进间运球，本课重点练习行进间运球。采用游戏与合作学习的形式，让学生在教师的引导下，积极主动学习，获得自主发展。并且教师将角色重新定位，变教师是课堂的控制者为学生学练的促进者、启发者和参与者。让学生主动参与学习，学会学习，不仅要让学生“学会”，更要引导学生 “会学”。

三．学情分析

该班是7年级5班，学生人数较多，有50多人，整体学生活泼，喜欢运动，部分学生在小学时候学习过篮球，有一定的运动基础。男生基础好一些，女生差一些。

四．教学目标

1.认知目标：学生完成本次课篮球运球练习后，100%学生理解并能说出运球要点：膝盖微屈，掌心空

在篮球移动教学训练中急停技术应注意的问题

作者：王文楷

来源：《学园》2013年第23期

【摘 要】急停是指队员在快速移动中突然制动速度的一种方法，是各种脚步动作衔接和变化的过渡动作，可直接甩开防守队员。在比赛中急停多与其他技术结合在一起运用。急停技术的好坏，直接影响到上下动作的衔接和下一个动作的质量，是完成移动各种实脚步动作的重要因素。本文根据学生在学习急停技术中存在的问题以及结合移动技术的特点，对急停技术在篮球教学训练中注意的问题进行了探讨，供大家参考。

【关键词】移动技术 急停技术 篮球教学训练 注意的问题

【中图分类号】G841 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）23-0083-01

移动是篮球运动中队员为了改变位置、方向、速度和争取高度、空间所采用的各种脚步动作方法的总称。移动对掌握运用进攻和防守技术有着密切的关系，它是篮球技术的基础。因此，在篮球技术教学与训练中，首先是重视移动技术的教学，要抓好学生的移动技术的训练与教学，要采取针对性的措施改进学生移动技术存在的错误，打好学生的篮球基础。移动技术是由走、跑、跳、急停、转身等脚步动作组成的。由于各种脚步动作的变换几乎都是由急停来衔接与过渡，因此在这里重点分析急停的技术动

学校：泰顺六中 班级：八(4) 人数：40 教师：谢德贵 教 1、篮球原地高运球 2、篮球行进间高运球 3、接力游戏 材 1:认知目标：了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技 术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运 动的目的是全面发展身体素质、增进健。 2、 技能目标： ①通过本课学习， 85%以上的学生正确掌握原地运球技术， 使 75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的控 课 制支配能力。 的 ②发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能 目 力。 标 3、情感目标：①培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及 团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往能 力，发展学生个性和心理素质。 ②95%以上的学生对情感目标的接受。 课 的 结 构

课的内容

组织教学与要求 组织教学与要求 教学

次 数

时 间

1、集合整队：体育委员整队， 组织：四列横队 检查人数，报告出勤情况。 XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX 2、师生问好。 OOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOO 图(1) △

常 规 导 入

3、宣布本次课的内容要求： ①篮球原地高运