章鱼先生卖雨伞教案

课程名称

中班语言《章鱼先生卖雨伞》

课程分析

我们最近正在实施《伞花朵朵开》 的主题活动， 通过主题活动幼儿不但知道了伞的结构， 伞的日常用途， 还进行了不同伞面渗水的实验， 感受简易降落伞的制作过程和乐趣。在为语言区寻找契合主题的素材时， 偶然发现了这本《章鱼先生卖雨伞》 ， 故事中丰富色彩和朗朗上口的语言， 还有各式充满奇思妙想的雨伞， 细节中体现的物物匹配的概念， 都留给孩子很大发挥空间， 是一个非常有特色且贴合我们的主题的故事。

《3-6 岁儿童学习与发展指南》 语言领域在“阅读与书写准备” 中指出“具有初步的阅读理解能力” 、 “能大体讲出所听故事的主要内容” 、 “能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节” ， 且在教育建议中提到“引导幼儿仔细观察画面， 结合画面讨论故事内容， 学习建立画面与故事内容的联系。 ” 、 “鼓励幼儿依据画面线索大胆推测、 想象故事情节发展” 。 我在设计这个活动之前， 比较客观地对班内幼儿的语言发展进行了简单地评估， 发现八成幼儿在日常活动中， 说整句的频次比较少， 且理解画面内容和叙述故事能力也相对比较薄弱， 于是活动的整体构想是将第一课时活动设计成一个纯语言活动。

本活动摘选《章鱼先生卖雨伞》 中的故

课程名称： 中班语言《章鱼先生卖雨伞》

课程分析：我们最近正在实施《伞花朵朵开》 的主题活动， 通过主题活动幼儿不但知道了伞的结构， 伞的日常用途， 还进行了不同伞面渗水的实验， 感受简易降落伞的制作过程和乐趣。在为语言区寻找契合主题的素材时， 偶然发现了这本《章鱼先生卖雨伞》 ， 故事中丰富色彩和朗朗上口的语言， 还有各式充满奇思妙想的雨伞， 细节中体现的物物匹配的概念， 都留给孩子很大发挥空间， 是一个非常有特色且贴合我们的主题的故事。

《3-6 岁儿童学习与发展指南》 语言领域在“阅读与书写准备” 中指出“具有初步的阅读理解能力” 、 “能大体讲出所听故事的主要内容” 、 “能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节” ， 且在教育建议中提到“引导幼儿仔细观察画面， 结合画面讨论故事内容， 学习建立画面与故事内容的联系。 ” 、 “鼓励幼儿依据画面线索大胆推测、 想象故事情节发展” 。 我在设计这个活动之前， 比较客观地对班内幼儿的语言发展进行了简单地评估， 发现八成幼儿在日常活动中， 说整句的频次比较少， 且理解画面内容和叙述故事能力也相对比较薄弱， 于是活动的整体构想是将第一课时活动设计成一个纯语言活动。

本活动摘选《章鱼先生卖雨伞》

《卖白菜》教案

恩施市中等职业技术学校 尹华云

课 题 授课班级 授课日期

思路。

2、把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优良品质。

重点、难点 教 具

教 学 过 程

（一）导入新课

童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言回忆过去却说过这样的话：?贫穷的经历整整伴随了我20年，对贫穷和肌饿的恐惧影响着我后来的经历和作品，我的小说里有很多贫困的记忆。?莫言的童年记忆是?黑暗、恐怖和饥饿?，让我们走进《卖白菜》，一起来感受“我”的这次终身难忘的经历——卖白菜。 （二）整体感知 （1）回顾小说的相关知识 小说的三要素是什么？ 明确：环境、情节、人物形象 小说中环境描写的作用有什么？

明确：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。 小说的人物描写有哪些？

明确：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。 （2）略读课文，感知文章内容结构

1．阅读小说，划出小说情节发展各阶段。

开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那．．三棵白菜。

发展（第10—26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。 ．．结局（第27—31自然段）：

　　设计意图

　　《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的`特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

　　活动目标

　　1、在看看、想想、说说、做做的过程中，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感。

　　2、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情。

　　活动准备

　　一张大图片；燕子、蚂蚁和青蛙、瓢虫躲雨的方式各一张小图片以及大树、蘑菇、荷叶、瓢虫、乌龟和松鼠。

　　活动过程

　　活动预设设计意图一、看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。

　　（出示大图片）请幼儿说说这是什么地方？有谁？这天气可不怎么好，下雨了，他们该怎么躲雨呢？

　　1、燕子想了一个好办法，请你来猜猜看它会怎么做呢？（幼儿自由探讨）

　　①（出示燕子飞到树枝上）燕子是怎么到树上去的呢？（请幼儿做作飞的动作）

　　②燕子飞到

　　设计意图

　　《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的`特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

　　活动目标

　　1、在看看、想想、说说、做做的过程中，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感。

　　2、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情。

　　活动准备

　　一张大图片；燕子、蚂蚁和青蛙、瓢虫躲雨的方式各一张小图片以及大树、蘑菇、荷叶、瓢虫、乌龟和松鼠。

　　活动过程

　　活动预设设计意图一、看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。

　　（出示大图片）请幼儿说说这是什么地方？有谁？这天气可不怎么好，下雨了，他们该怎么躲雨呢？

　　1、燕子想了一个好办法，请你来猜猜看它会怎么做呢？（幼儿自由探讨）

　　①（出示燕子飞到树枝上）燕子是怎么到树上去的呢？（请幼儿做作飞的动作）

　　②燕子飞到

回忆鲁迅先生》教学设计

教学目标：

1．德育目标：体会鲁迅先生的伟大人格，了解鲁迅作为普通人的一面，理解作者由衷的爱戴之情。

2．知识目标：学习作者善于撷取生活琐事来展现人物性格的写作方法。

3．能力目标：培养学生从平凡的小事中挖掘素材，用质朴平实的语言表达真情实感的写作能力

教学重点：

学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于通过生活琐事表现人物性格的写作方法。 教学难点：

1、 理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。 2、学习从多角度多侧面挖掘人物内涵 教学方法：

问题教学法、 讨论法

教学过程 一、导语：

同学们，在中国现代文学史上，有这样一个人，他为了疗救愚弱的国民，他弃医从文；为了揭露“吃人”的社会，他上下求索。在殖民地半殖民地社会，他是一位清醒的智者；在白色恐怖的年代，他是一位不屈的斗士。他一生致力于唤醒麻木不仁的国民，是当之无愧的伟人。这就是鲁迅先生。对于鲁迅先生，同学们再熟悉不过了，让我们一起来回顾一下曾经学过的鲁迅的作品。 二、作者介绍：

1.文题阐释

从文题可以看出，本文是作者对鲁迅先生的回忆、怀念，文中共回忆了鲁迅先生的一些生活琐事。

2.作者及创作背景简介

萧红

《回忆鲁迅先生》教案

教学目标：

1．体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。

2．学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 教学重点难点： 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。平时阅读中，有谁读到过这样的句子吗？知道是谁写的吗？

同学们，我们学过哪些关于鲁迅的文章呢？《从百草园到三味书屋》?? 你印象中的鲁迅是怎样的？

鲁迅先生憎恶旧社会、同情和关怀劳动人民??

今天，我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，看看你对鲁迅又有哪些新的认识？ 二、检测预习，夯实基础 1.展示搜集的作者简介

萧红（1911-1942），中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁。

2. 鲁迅名片

鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、

表单编号：

QUALITY PROCEDURE

CONFIDENTIAL

With What: 1.订单来源：传真、电话、e-mail。

With who: 1.流程负责人：营业部门主管。 执行者：营业人员与客户确认订单内容。 2.对于规格有问题向开发部询问。

Input: 1.客户索样需求。 2.客户下订单。

订单 需求

Output: 1.确认客户规格订单及报价、交期、数量…..等 2.开立「订单确定书」 3.转由生管作成「生产排程表」。 4.转由开发制作样品 What result: 1.订单统计。2.订单错误率。

How: 1.报价送样作业办法。 2.订单审查及变更作业办法。 3.生产排程作业办法。

TITLE表单编号：QC-P01-5 Rev. :1

DOC.

NO. REV.

SHEET

QUALITY PROCEDURE

CONFIDENTIAL

With What: 1.使用量测设备：350A、VEE、网路分析仪、计频器、 数位电表、三用电表、相关性量测软体及仪器、 生产设备机器、

With who: 1.流程负责人：开发部门主管。执行者：专案开发工程师。 2.须受过新产品开发设计流程之相关知识及训练。 3.开发部或管理部安排产品开发相关课程训练。 4.技术

《回忆鲁迅先生》名师教案

东莞市道滘中学 李小慧

教学目标：

1、通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质；

2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法； 3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。 教学重点与难点：

重点：学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 难点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 教学过程

一、谈话导入——谈谈你熟悉的鲁迅。

出示鲁迅先生的《自题小像》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。

学生活动预设：学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。

教师过渡：实际上，鲁迅先生是也是非常平易近人的。介绍本篇作者——萧红。

二、思考，交流——理清思路，体会情感。

1、提问：本文作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅先生？文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？

明确：有以下生活场景：（1）笑声明朗；（2）走路轻捷；（3）品评衣着；（4）待人饮食；（5）调侃玩笑；（6）感染快乐；（7）接待商人；（8）回复来信等，这些生活场景体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。 2、如果把第二自然段和第一自然段

《藤野先生》教案设计

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[教学目的]

1、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。

2、习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见

的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。

[教学重点和难点]

1、讲清课文以时间为顺序和“我”的思想变化为线索，围绕表现人物崇高品质的需要来精心组织典型材料的写作特点，以及作者强烈的爱国主义精神和藤野先生的高尚风格在文中的具体表现。

2、弄懂有关的时代背景以及一些含义深刻难懂的句子。

[教学时数]三教时

第一教时

[教学要点]

通读课文，理清文章脉落、记叙顺

序，分清课文中变换的几个地点，了解全文记叙的几件主要事情，给文章划分段落层次，研习课文第一部分（1—3段）。

[教学过程]

一、导入新课。

1、鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。进入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有哪些？

2、指名一学生读有关注释，要求学生考虑，注释告诉我们哪几层意思。

(1)交代了文章的出处，选自《朝花夕拾》。说明这个集子的文章都是回忆性的。我们学过的《从百草园到三味书屋》也是这个集子的。

(2)说明了文章的体裁——散