瑟利夫总统

瑟利夫夫人在哈佛大学2011年毕业典礼上的演讲

【人物介绍】

埃伦·约翰逊·瑟利夫（Ellen Johnson-Sirleaf，1938年10月29日--），非洲女政治家，利比里亚总统。

生于利比里亚首都蒙罗维亚。毕业于美国威斯康星大学麦迪逊分校的会计专业，同时也获得了美国科罗拉多大学博尔德分校的经济学学位，后又拥有哈佛大学公共管理硕士学位。 70年代，在利比里亚政府中担任驻联合国官员，后任财政部长。

1980年，利比里亚发生政变后，被迫流亡国外，先后供职于纽约联合国开发计划署以及世界银行。

1985年，回国竞选议员，但被当时的多伊政府以"肆意煽动"的罪名判处10年监禁。在美国的压力下，她在服刑两个月后获释，但仍受到跟踪和监视。

1989年，泰勒发动政变，推翻利比里亚政府，她被迫逃亡。

1997年，利比里亚举行总统选举，她作为13个总统候选人之一参加角逐，但因只得到10%的选票而未能如愿。

2005年，在第二轮总统选举中，以59.4％的选票当选为利比里亚新一届总统。她不仅是该国历史上的第一位女总统，也是非洲有史以来的第一位女总统。

President Drew Gilpin Faust, members of the H

篇一：李商隐《锦瑟》教学实录

《锦瑟》教学实录

师：课前我们欣赏了根据李商隐的诗歌《无题》谱写的歌曲《相见时难别亦难》。“义山的《锦瑟》诗，讲的什么事，我理会不着??但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。——梁启超 师：《锦瑟》难解，但不是无解。我们可这一唱三叹的旋律，触动了我们内心最柔软的地方，让我们眼含泪水，让我们满怀感伤。

今天，我们要学习李商隐的另外一首令无数读者着迷的诗歌——《锦瑟》。王蒙先生曾经写过一本书《双飞集》来讨论这首诗。知道这一书名是什么意思吗？王蒙把此书比喻为鸟：一翼是《红楼梦》，一翼是是李商隐的诗。我对这双飞翼情有独钟。

哪位同学给大家诵读一下这首诗？ （课代表主动站起朗诵，声情并茂，同学鼓掌。）

师：《锦瑟》号称古典诗歌中的“歌德巴赫猜想”，一千多年来无数读者为之着迷。许多著名学者阅读这首诗的感受其实和大家差不多。请看： 【投影】

以从以下几个方面解读它。 一、研究标题：

请看教材注释①，编者说：“题目是截取篇首二字而成，实际上是无题诗。”你同意这一说法吗？“锦瑟”真的等于“无题”吗？同学们可以发表自己的意见。

（学生翻阅课文，研究注释） 生：我认为可以认为等于“无题”。因为我看过一本书上说，在李商隐诗集中这首诗的标题就是

总统背后的”白宫幽灵”——总统撰稿人

南方周末HD

人们常常把总统撰稿人称为“白宫幽灵”，他们跳进总统的脑袋，写出总统之所想，又躲在总统背后。

白宫撰稿人始于富兰克林—罗斯福时代，罗斯福为了击败竞选对手精心组建了一个庞大的演讲写作班子。首位白宫撰稿人：贾德森—韦利弗，罗斯福主要写手：罗伯特—舍伍德，艾森豪威尔：艾米特—休斯，肯尼迪：泰德—索伦森，约翰逊：杰克—瓦伦蒂。白宫撰稿人渐渐成为白宫西翼总统班子的固定配置。

撰稿人佩吉在回忆起她为里根写的复旦大学演讲稿时，提到这么一句话：“许多美国人仍觉得你们有点像月球的阴暗面，鲜为人知，令人心驰神往。”国务院坚持将“月球的阴暗面”这样的字眼必须删掉。因为中国人可能会觉得刺耳，这个工作的字斟句酌可见一斑。

一篇好的演讲稿往往只让总统一人享受荣耀。

肯尼迪的一句“不要问国家能为你们做些什么，而要问你们能为国家做些什么”，成为了总统演讲中的经典。在肯尼迪之后，几乎每一篇就职演说都模仿那篇杰作。用“不是...而是...”的句式。如约翰逊：“...不是我们具备了什么条件，而是在于我们自身的素质。”、尼克松：“不是依靠政府，而是依靠人民；不是依靠福利，而是工作。”或者是“绝不...绝不...”的句式。卡特

以撒、雅各和约瑟

教 案

高小一年二册

第一课 亚伯拉罕服从神

经文：创22：1-19

金句：你要专心仰赖耶和华，不可倚靠自己的聪明。箴三：5 一、目标：学生知道神赐福那些信靠、服从祂的人。

指标：1、分角色读出亚伯拉罕顺从神，将以撒献上，并

得神大祝福的经文。

2、学生谈谈如果你是亚伯拉罕，你会如何去做。 3、学生根据金句说出你在困难时，当要做的事。

二、教学程序

㈠课前短讲：

（国华买手电筒）张老师准备在农历新年到上海两个星期，他想请陈国华同学为他看家，但首先，他要给国华一个考试。一天，张老师走过百货店，看见商橱里有个手电筒，电筒的定价是五元，但他们已经将定价划去，改作（现售价四元五角），那天中午，张老师叫国华去买，并说，你来家吃饭时，可以到百货店为我买个手电筒，前几天我看过定价是五块钱，于是张老师给他五块钱，下午国华回校时，他对张老师说：“老师，这

－1－

个手电筒本来卖五块钱，但今天大减价，只卖四块五角。国华这次考试考得怎样？经过这次考试，就证实了他是个怎样的人？

㈡诗歌学习：“信靠顺服” F=3/4

525|3-33|635|4-44|432|3512|

信靠顺 服，因为 除此以 外，不能 得耶稣 喜爱惟有

约瑟的为人处事 一、约瑟在自己的家——疾恶如仇不合污（创37：2） 1、不与哥哥们同流合污（创37：2）

他将哥哥们的恶行报知父亲，希望父亲能使哥哥们改变过来。现今时代邪恶，基督徒也当“不从恶人的计谋，不站罪人的道路，不坐亵慢人的坐位”（诗1：1）。 2、是个牧童，并非游手好闲

基督徒要做正经事业（多3：8），当学习蚂蚁的勤劳（箴24：33－34，6：6－11）。 3、孝顺父亲

他听从父亲的话去看望哥哥们（创37：12－14）。年轻人应孝敬父母，如此可得福（弗6：1－4；提前5：4）。 4、亲爱弟兄

见不到哥哥们就不放心，继续寻找（创37：15）。基督徒也当如此爱弟兄姐妹（约壹4：19－21）。

二、约瑟在波提乏家——背井离乡不变质（创39：1－2） 1、彰显神选民的形象（创39：3）

“主人见耶和华与他同在”，说明在日常生活中他有信仰的表现，所以主人才知道他是信仰耶和华的人。基督徒不要因环境变化而改变自己的信仰。 2、是一个忠心的仆人（创39：4）

“主人把一切所有的都交在他手里”，说明他忠于主人，做事认真。基督徒的主人就是耶稣，主分配我们管

美国总统制与法国半总统制比较分析 131060089 刘森林 政府管理学院

【摘 要】同样作为一种政府制度,美国的总统制与法国的半总统制存在着巨大的差异。这种差异主要表现在总统权力的行使和权力所受到的制约两个方面。指引革命进程的理论的不同、传统的差异、对权力制约的不同理解以及伟大人物对历史进程的影响则是造成这种差异的主要原因。

【关键词】总统制;半总统制;自由;民主;权力制衡

当今西方的民主政治制度大概有两类:一是以英美为代表的政治制度,二是以法国为代表的欧洲大陆的民主政治制度。美国的政体是建立在三权分立与制衡的基础之上的总统制,而法国的半总统制则独具特色。二者都是特定历史条件下的产物。现就美国的总统制和法国的半总统制进行比较,分析二者形成的历史,寻

找存在的差异及其产生的原因,以便我们对其有一个更全面、更准确的把握。

一、美国的总统制与法国的半总统制的差异分析

同样作为一种政府制度,美国的总统制与法国的半总统制绝非一字之差那么简单。实际上,美国的国家权力机构在设计时采用的是三权分立与制衡的理念,而法国权力的分立则不是那么明显。这直接导致二者各自的总统在国家政治生活中的权力和地位,与立法、司法机关之间的关系等方面都存

法国半总统制与美国总统制比较分析

吴文松 5400109152 国际贸易091班

内容摘要:当代西方，就政治体制而言，西方所有国家都是实行议会民主、多党制和三权分立的制度。但在具体的组织方式上不同国家又各有自己的特点，其中最具代表性的有美国的总统制模式和法国的半总统制模式以及英国、德国的议会内阁制模式，而这些国家均以自己的形式进行着良好的运转。下面我就法国的半总统制与美国的总统制不同的现象进行浅近的比较分析，并探究形成这种现状的产生原因。 关键词: 法国、大革命、总统、二战、戴高乐

（一） 比较美国总统制和法国半总统制异同

总统制与半总统制，二者仅仅相差一个“半”字，但总统拥有的权利却有很大的不同，老师曾说法国总统是所有国家中总统权利最大的，因而作为一种政治制度，美国的总统制与法国的半总统制绝非一字之差那么简单。法国的半总统制究竟与美国的总统制有怎样的不同，我就 总统的产生方式、总统与内阁的关系、总统与议会的关系 三个方面对美国总统与法国总统之间的权力差别进行了比较

1、总统的产生方式

现在美国总统是由选举人团间接选举产生，即选民不直接投票选举总统，而是先选出选举人，再由选

法国半总统制与美国总统制比较分析

吴文松 5400109152 国际贸易091班

内容摘要:当代西方，就政治体制而言，西方所有国家都是实行议会民主、多党制和三权分立的制度。但在具体的组织方式上不同国家又各有自己的特点，其中最具代表性的有美国的总统制模式和法国的半总统制模式以及英国、德国的议会内阁制模式，而这些国家均以自己的形式进行着良好的运转。下面我就法国的半总统制与美国的总统制不同的现象进行浅近的比较分析，并探究形成这种现状的产生原因。 关键词: 法国、大革命、总统、二战、戴高乐

（一） 比较美国总统制和法国半总统制异同

总统制与半总统制，二者仅仅相差一个“半”字，但总统拥有的权利却有很大的不同，老师曾说法国总统是所有国家中总统权利最大的，因而作为一种政治制度，美国的总统制与法国的半总统制绝非一字之差那么简单。法国的半总统制究竟与美国的总统制有怎样的不同，我就 总统的产生方式、总统与内阁的关系、总统与议会的关系 三个方面对美国总统与法国总统之间的权力差别进行了比较

1、总统的产生方式

现在美国总统是由选举人团间接选举产生，即选民不直接投票选举总统，而是先选出选举人，再由选

美国“宪法之父”麦迪逊总统论政教关系

——摘自《美国宪法的基督教背景——开国先父的信仰和选择》，约翰·艾兹莫尔（美国宪法法官，历史学者和知名作家）著。中央编译出版社2011年01月1

版，92-98页。

麦迪逊对美国政治思想的第九大贡献是他主张维护宗教信仰自由。在弗吉尼亚殖民地圣公会教会是已得到确定的宗教，意即每个人都必须缴纳税收支持圣公会教会。其他宗教、教派必须获得许可，并受到其他限制。麦迪逊一家属于圣公会，但他们广泛地支持其他宗教的自由。麦迪逊年轻时曾听浸信会牧师在牢房里讲过道，这一场景深深地印在他的脑海中。1他在新泽西学院受教于威瑟斯彭牧师的那些岁月更加强了他的信仰自由信念。1774年，他向校友威廉?布拉德福德抱怨道：“恶魔的地狱孕育出某些人迫害的狂怒，将神职人员关入大牢使他们有份于永远的罪行（Quota of Imps）。”接着他又补充道：“这个时候邻县[可能是卡尔派波县（Culpepper County）]至少有五六个充满善意的人因为发表总体上非常正统的信仰观点而身陷囹圄。”2请留意麦迪逊对迫害事实所发的义怒，同时对于受迫害者总体上观念“非常正统”这一事实他所表现出的震惊。麦迪逊知道什么是正统的，什么不是正统的，并且对正统人士受到迫

语文学业评价（选修课） 课程结业考查

2008级 汉教1班 谭腾飞 20080510293

在《锦瑟》中感悟爱国之情

——唐诗阅读情感体验学业成就评价方案方案设计与实施（非考

试类）

一、 唐诗阅读学业评价方案要素框架

评价方案要素 可行性 评价标准 道德性 实用性 精确性 目的发展性 评价内容 任务操作性 成果观察性 多样性 评价工具 适应性 参与性 评价主体 体验性 实践性 教师 学生（自评与互评） ①以掌握诗歌体裁为主要目标 ②以唐诗欣赏方法的迁移运用为重点目标 ③以学习诗歌修辞手法为辅助目标 背诵评价表（教师） 行为核对清单（学生） ①以背诵程度为唐诗阅读表现的最低限制 ②以具体任务的表现程度为最低限制 ③以班级多数学生的理解程度为最低限制 操作特征提要 二、 唐诗阅读情感体验学业评价工具

（一）学生评价表：

案例表1-1 唐诗阅读情感体验核对清单（学生自评工具） 是 否 1、是否朗读全诗 2、是否标出不懂的字词句 3、是否列出重点字词句 4、是否摘录优美词句 5、是否找出全诗的修辞手法