近代化艰难起步的四个事件

中国近代化工业的艰难起步

松滋市第三中学 谈小华

主干知识梳理

一、中国民族资本主义曲折发展的历程

1.产生(19世纪60、70年代)：

鸦片战争后，在中国封建经济分解和商品经济发展的过程中，在外商企业的刺激、示范和洋务派军用工业尤其是民用工业的诱导下，19世纪六七十年代，中国资本主义工业开始兴起，这是中国经济近代化的开始。早期著名的企业主要有“三厂一坊”。到甲午战争前，实存的商办近代企业260家，大部分是轻工业，主要分布在上海、广东、天津等沿海地区。近代商办企业的投资者主要是一些官僚、地主、商人，他们已转化为民族资产阶级。民族资本主义工业虽然是一种先进的生产方式，但它毕竟是在中国社会半殖民地化过程中产生和发展的．实力薄弱。由于受到帝国主义和封建势力的双重压迫，民族资本主义经济发展缓慢，民族资产阶级在政治上也不可避免地具有两重性。

2.初步发展(19世纪末)：

甲午中日战争以后，帝国主义对中国进行资本输出，进一步破坏了中国社会的自然经济，为民族资本主义的初步发展提供了客观条件。清政府为扩大税源，解决财政危机，放宽了对民间设厂的限制，出现兴办工业的浪潮，19世纪末，中国民族工业有了初步发展。民族资产阶级作为新的独立的政治力量登上历史舞台，其上层维新派发动领

专题二 近代化的探索

1、阶段特征：在1919年以前，中国的近代化运动经历了三个阶段：

第一阶段侧重于学习西方的技术，如洋务运动；

第二阶段侧重于学习西方的政治制度，如戊戍变法和辛亥革命；

第三阶段侧重于学习西方的思想文化，如新文化运动。

2、主要内容：

(1)洋务运动——中国近代工业化的起步。

①、背景：第二次鸦片战争后，清明内外交困。

②、时间：19世纪60年代到90年代，掀起了一场 “师夷长技”的洋务运动。 ③、目的（或主张）：利用西方先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。（或师夷长技以自强）

④、代表人物：中央：奕沂；地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞

⑤、洋务派的主要活动：①前期，以“自强”为口号，创办一批近代军事工业。②后期：以“求富”口号。创办一批近代民用工业。③70年代到80年代中期，筹建了南洋、北洋、福建三支海军。④兴办新式学堂，培养人才

⑥、结果：甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，洋务运动也随之破产

⑦、评价（意义）：积极性：洋务运动引进了西方先进的科学技术，在客观上为中国资本主义的产生和发展起了促进作用，为中国资本主义近代化开辟了道路；对外国经济势力的扩张，也起了一些抵制作用。局限性：洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历

希望对文科生有所帮助

阶段

内容

特点中国经济现代化是在民族生存危机下的一 种反应；洋务运动是现代化的起点， 种反应；洋务运动是现代化的起点，主要 有地主阶级领导、以军事工业为主体； 有地主阶级领导、以军事工业为主体；民 族资本主义工业步履维艰。 族资本主义工业步履维艰。 中国经济现代化步履维艰； 中国经济现代化步履维艰；1912-1936年， 年 民族工业有所发展；工业化是局部的， 民族工业有所发展；工业化是局部的，重 工业比例低， 工业比例低，国民经济的主体仍是农业经 济 建立了中国现代化的初步基础；国民经济 建立了中国现代化的初步基础； 建设中成就和失误并存，但成就是主要的。 建设中成就和失误并存，但成就是主要的。

洋务运动； 晚清时期经济 洋务运动；民族工业 的产生和初步发展 现代化起步 1840-1912 民国时期局部 民族资本主义的曲折 现代化1912- 发展；官僚资本主义 现代化 发展； 1949年 年 的形成； 的形成；新民主主义 经济 新中国全面现 代化 1949年 以后 三大改造；一五计划 三大改造； 超额完成；中共八大 超额完成； 的正确决策、“大跃 的正确决策、 进”、人民公社化运 动 十一届三中全会； 十一届三中全会；经 济

希望对文科生有所帮助

阶段

内容

特点中国经济现代化是在民族生存危机下的一 种反应；洋务运动是现代化的起点， 种反应；洋务运动是现代化的起点，主要 有地主阶级领导、以军事工业为主体； 有地主阶级领导、以军事工业为主体；民 族资本主义工业步履维艰。 族资本主义工业步履维艰。 中国经济现代化步履维艰； 中国经济现代化步履维艰；1912-1936年， 年 民族工业有所发展；工业化是局部的， 民族工业有所发展；工业化是局部的，重 工业比例低， 工业比例低，国民经济的主体仍是农业经 济 建立了中国现代化的初步基础；国民经济 建立了中国现代化的初步基础； 建设中成就和失误并存，但成就是主要的。 建设中成就和失误并存，但成就是主要的。

洋务运动； 晚清时期经济 洋务运动；民族工业 的产生和初步发展 现代化起步 1840-1912 民国时期局部 民族资本主义的曲折 现代化1912- 发展；官僚资本主义 现代化 发展； 1949年 年 的形成； 的形成；新民主主义 经济 新中国全面现 代化 1949年 以后 三大改造；一五计划 三大改造； 超额完成；中共八大 超额完成； 的正确决策、“大跃 的正确决策、 进”、人民公社化运 动 十一届三中全会； 十一届三中全会；经 济

中国近代化的发展历程及阶段特征

（一）起步阶段（1840～1895年），主要是地主阶级领导的洋务运动。

1840年发生鸦片战争以后，传统受到了现实的严峻挑战，中国人对近代化的探索开始了。1895年甲午中日战争的惨败，表明以洋务运动为代表的清政府的近代化探索失败。

1、阶段性的成果：

（1）经济上：①地主阶级改革派林则徐、魏源“师夷长技以制夷”；②地主阶级洋务派领导了洋务运动；③民族资产阶级开始创办近代工业。

（2）政治上：洋务派坚持“中学为体，西学为用”，并未将政治体制的近代化提上议事日程。总理衙门的设立，标志中国外交走向近代化。

（3）思想文化上：开始了“西学东渐”，创办新式学堂，培养科技人才。

2、阶段特征：

这一时期，本阶段担负近代化任务的主角是地主阶级洋务派；领域主要在经济领域，学习西方先进技术。政治体制近代化尚未提上议事日程，以军事工业为主体的工业化有所进展，并经历了由重工业到轻工业、由军需到民用、由国营到民营的发展过程。投资形式也由官办、官督商办到商办，经历了从一元到多元的转变。同时，由于洋务运动的需要，近代化开始由经济领域逐渐向科技文化和人才教育领域渗透。

（二）整体发展阶段（1895～1927年），也是最重要的阶段。

1、阶段性的成果：

（1）政治

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四个强化”力促“四个到位”

作者：王诗双

来源：《湖北教育·综合资讯》2014年第10期

为落实党风廉政建设主体责任，洪湖市教育局党委狠抓“四个强化”，力促“四个到位”，营造出教育系统反腐倡廉建设和教育事业相辅相成、互促共进的良好态势。

强化教育引导，力促思想认识到位。加强学习，提高主体责任意识。结合第二批党的群众路线教育活动，洪湖市教育局党委完善了教育系统党员干部学习制度。党委书记带头，班子成员上党课、作主题学习报告，组织观看警示教育片，开展预防廉政风险点大讨论；机关干部和市直事业单位领导班子成员、全市中小学校长做到学习时间、教材、内容三落实。通过学习反省，全体党员干部常思贪欲之害，常怀律己之心，增强了党风廉政建设的自觉意识。率先垂范，做落实主体责任的表率。党委集体带头践行《廉政准则》，做廉洁自律的标杆和正气的化身，态度鲜明地反对“四风”，传递正能量。教育引导，营造落实主体责任的氛围。层层签订党风廉政建设责任状，细化党风廉政建设的各项考核指标。通过民主生活会、谈心交心、廉政文化进科室进校园、演讲比赛等形式，加强党性教育、宗旨教育、廉政法规教育等，严明

篇一：四个全面

“四个全面”战略布局，即“全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”，

是以**同志为**的党XX从坚持和发展中国特色社会主义全局出发提出的战略布局，是党XX治

国理政的总方略，是实现“两个一百年”奋斗目标、走向中华民族伟大复兴中国梦的“路线图”。

全面建成小康社会奠定实现“两个一百年”奋斗目标和民族复兴中国梦的坚实基础。全面深化改革

提供实现“两个一百年”奋斗目标和民族复兴中国梦的基本动力。全面推进依法治国成为实现“两个一百

年”奋斗目标和民族复兴中国梦的基本保障。全面从严治党锻造实现“两个一百年”奋斗目标和民族复兴

中国梦政治保证。“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰，是我们党治国理政方略的又一次与时俱

进。“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰，是我们党治国理政方略的又一次与时俱进。

“四个全面”总方略是马克思主义基本原理与当今中国具体实际相结合的理论创新

四个覆盖

农村“四个覆盖”指的是：‘基层党组织全覆盖、农村民主政治组织全覆盖、农村经济合作组织全覆盖和3+1村级综治维稳组织全覆盖’以上是农村“四个覆盖” 什么是农村党组织全覆盖？

答：按照党的十七届四中全会提出的“党员走到哪里，党组织就建设到哪里”的原则，不断扩大党建工作的覆盖面，把党的组织机构延伸到各个领域、各个行业，进一步加大党组织机构在农村各个层面的覆盖密度，形成条块结合、覆盖各方的基层党建工作新格局。 什么是农民经济合作组织？

答：农民经济合作组织是以农户家庭承包经营为基础，农民自愿参加的，以某一产业或产品为纽带，以增加加入组织的成员收入为目的，实行资金、技术、生产、购销、加工等方面的互助合作，按照一定的章程进行共同生产、经营和服务活动的互助性合作经济组织。 什么是农村民主组织全覆盖？ 在搞好村民委员会换届选举的基础上，逐村建立健全村民代表会和村民监督委员会两个民主组织，真正把村民有效地组织起来，搞好村民自治，提升村民自我管理、自我教育、自我服务的能力和水平，落实好村民在农村管理中的知情权、参与权、决策权和监督权。 什么是“3+1”村级综治维稳组织？ 农村维稳组织它的结构以3+1组

化学教学中教师如何进行反思

四川省南充市高坪区教师进修学校 阳军13518292289

新课程改革亟待教师转变观念，在教学中不断反思，落实新课标观念，寻找适合自身特点和学生实际的行之有效的教学方法、教学模式，形成自己的教学风格，教学特点。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，有可能成为名师。”美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式：成长=经验+反思。教师应该如何进行化学教学反思呢？现结合自己长期教学实践谈谈自己对教学反思的体会和感受。

一、课前进行假想式反思

在教案形成之后，教师对上好课是胸有成竹了，但教案设计是否十分科学呢？这有待“上课过程”这一实践行为来检测。可是这样的检测，似乎对学生来讲就不公平了，学生好像成了教师的试验品。在提高教学效率，力求以学生发展为本的今天，似乎对学生有点不负责任了。

如此，我们教师在上课前就有必要对形成的教案进行假想式的反思。所谓的课前假想式的反思就是根据自己形成的教案和任教学生的实际情况在大脑中像放电影一样把上课的过程演绎一遍，通过假想达到检测教案优劣的目的，从而完成课前反思的行为。

1、对化学教学重要环节进行多角度的假想

教学中有的环节相当重要，上课时必须处理好

第四章习题参考解答

6.已知

（1） C(s) + O2 (g) = CO2(g) ΔrHm?(1) =-393.5kJmol-1

(2) H2(g) + 1/2O2(g) = H2O(l) ΔrHm?(2) = -285.9 kJ.mol-1 (3) CH(g) + 2 O (g) = CO(g) + 2HO(l) ΔrHm?(3) = -890.0kJ.mol-1 试求反应 C(s) + 2H2(g) = CH4(g) 的ΔrHm? 。 . 解：（1）+ 2×(2)=（3）

ΔrHm?= ΔrHm?(1)+2ΔrHm?(2)- ΔrHm?(3)

= -393.5 + 2×（-285.9）-（-890.0）= -75.3 kJ.mol-1

7. 阿波罗登月火箭用N2H4(l)作为燃料，用N2O4(g)作氧化剂，燃烧后产生N2(g)和H2O(l)，写出配平的化学方程式，并计算N2H4(l)燃烧反应的ΔrHm?(298.15K)。

解： 2N2H4(l) + N2O4(g) = 3N2(g) + 4H2O(l) 查表得各物质的ΔrHm?为

ΔfHm?( N2