阅读与作文阶梯训练四年级答案

四年级阶梯阅读

1.一个有魔力的字眼

窗外，飘着一根青藤。

青藤上挂着一串翠绿的叶子，有的像一只好奇的小耳朵，有的像一张灵巧的小嘴巴。

青藤发现，屋里的那位白发老奶奶身边有个男孩，他有一双明亮的大眼睛。小男孩仰着脸，对奶奶说：“奶奶，请您帮我抱下的橱上的熊猫好吗？”奶奶微笑着把大熊猫拿给了他。

“奶奶，请给我倒点水好吗？”奶奶微笑着倒了一杯凉开水，还加上了橘子水递给了他。小男孩笑了，笑得像橘子一样甜。

像小耳朵一样的青藤叶子，也学着说了一句：“风儿姐姐，请来一下，帮我们吹掉热气行吗？”果然，风儿姐姐来了，青藤在微风中快乐地跳起了舞。

像小嘴巴一样的青藤叶子，也说了一句：“雨妹妹，请来一下，我们太渴了。”雨妹妹唱着淅淅沥沥的歌来了，不仅让青藤喝了个痛快，而且把一张张青藤叶子洗得油绿发亮。

“请“这是个多么有魔力的字眼。她像清风一样凉爽，像细雨一样甜美??

1. 选词填空。

灵巧 灵活 灵敏 灵机

① 我们每个人都有一双（ ）的手。 ②林玲上课时思想集中，头脑反应十分（ ）。 ③陈红能（ ）运用学到的知识。

④正在大家为难的时候，赵亮（ ）一动，想出了好办法。 ２．在文章中找出

驿鑫教育

期待你的进步！

年 级：四年级 辅导科目：语文 课时数：3 课 题 教学目的 学会阅读 1.养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法和技巧，实现阅读能力的突破； 2.引导学生独立思考问题，培养主动积极的探索精神，让学生在阅读中体会、发现和领悟。 教学内容 1．比金子还贵重的东西 有四个男子协助一个叫马克的探险家来到非洲丛林探险。但是不久他们迷了路，马克又得了重病。临死前，他亲手交给四个男子一个沉重的箱子，说道：“如果你们把……把……箱子送……送到我朋友金教授手里，你们将……分得比金子还要贵重的东西……” 埋葬了马克以后，这四个人就上路了。但密林的路越来越难走，箱子越来越沉重，而他们的力气却越来越小了……在最艰难的时候，他们总会想到未来的报酬，那比金子还贵重的东西，便这样坚持着、坚持着…… 终于有一天，他们经过千辛万苦走出了丛林。四人找到了金教授。pò bù

阅读篇（一）

在柳江镇的北门，有一条街，人们都叫它“老街”。在这里我度过了幸福的童年。

我清楚地记得，这里原来是个喧闹，拥挤的居民区.一条长长的、狭窄的、七高八低的小巷, 居住着六七十户人家。整天有嘈杂的声音，没有安静的时候。可是,住在这里的人们都很团结，一方有难，人与人之间亲亲热热。这里的人们和睦相.处.（chii chtl）,尤其是晚上，串串门，拉拉家常，情同一家。我小时候就是生长在这样的环境里，在我的心灵中留下了美好的记忆。我爱这老街,更爱这里淳朴善良的人们。

现在，你到老街去，再也找不到长长的小巷,找不到拥挤的小屋了，一座座高楼拔（杯bo）地而起，幽静代替了喧闹。在10幢大楼的中心，有一座大花坛，花坛里开着美丽的鲜花,长着嫩绿的小草.变了！变了！一切都变了！早晨，人们骑着自行车，迎着第一缕晨光，奔向各自的工作岗位，去开始新的一天的劳作。环境变了，就连老街小商店的营业员的态度也变了。他们总是笑容满面地接待顾客.只要顾客有什么要求，他们都尽量满足，而且送货上门。

老街!你变了，变得那么可爱！高楼大sha xia）显示着你的富有,花草树木增添了你的美丽,勤劳的人们使你感到自豪。

1.请给加点字选择正确的读音打“ J （3分）

2.写出下面词语的反义词。

四年级阅读与写作训练（十一）

时间________姓名_______

【学习目标】

1、初步了解“的、地、得”的正确用法。 2、给词语正确归类，理解同一个词的不同意思。

3、阅读理解训练，能根据文章内容，对指定字、词加以理解。 【技巧策略】

“的、地、得”的用法：

大家都知道，“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同，恰当地使用，有助于学习和理解。小学生一时难以分清，这是正常的，随着年龄和学识的增长，会逐渐好转的。不过现在，我们就要从一点一滴处，培养他们正确使用汉字的能力和习惯。

具体如何做，没有高招，不过倒是有点体会。

“的”后面跟的都是名词，如“他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水??” “地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑??” “得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊??”

补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 【实践平台】

一、

四年级阅读与写作训练（十一）

时间________姓名_______

【学习目标】

1、初步了解“的、地、得”的正确用法。 2、给词语正确归类，理解同一个词的不同意思。

3、阅读理解训练，能根据文章内容，对指定字、词加以理解。 【技巧策略】

“的、地、得”的用法：

大家都知道，“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同，恰当地使用，有助于学习和理解。小学生一时难以分清，这是正常的，随着年龄和学识的增长，会逐渐好转的。不过现在，我们就要从一点一滴处，培养他们正确使用汉字的能力和习惯。

具体如何做，没有高招，不过倒是有点体会。

“的”后面跟的都是名词，如“他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水??” “地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑??” “得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊??”

补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 【实践平台】

一、

爱书如命的人

在鲁迅的全部生活中，书籍占着十分重要的地位。他被人称为“爱书如命”的人。

幼年时期的鲁迅，随着识字渐渐多起来，就开始攒钱买书。过年时，大人给了他“押岁钱”，他总舍不得随便花零花，一点一点攒起来买书看。成年以后，鲁迅阅读的范围更加广泛了，他对于买不到的稀有的好书，就新自动手，一笔一画地把它抄下来。显然，抄书使他得益匪浅。鲁迅的记忆力那么好，读过的书能够经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的。

在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，鲁迅就是用这些极其平常的东西进行修书，使得他的书历久常新，没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的。,

1. 联系上下文理解词语

历久常新：

2. 补充下列词语

（）的好书范围（）修补（）

3. 短文是问绕那句话来写的找出来并划上横线。

4. “显然，抄书使他得益匪浅”，请你联系上下文理解：抄书使鲁迅获得了哪些好处在相关的句子下面划上波浪线。

5. 你从鲁迅身上学到了什么

:

“煮”书

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢书放锅里煮，不是要煮坏吗”

爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢

小学四年级语文阅读能力训练题

阅读一、 敬重卑微 （３７分）

蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动：我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。

生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。

敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看的伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以他的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤，毁于蚁穴，这是

四年级阅读训练多篇

阅读短文。完成练习。

四季之美

我的家乡在白马湖畔，我是喝着白马湖的水长大的。关于白马湖名字的由来，还有一个美丽的传说：古时候，天上有一匹白色的神马，由于迷恋人间生活，就私自下凡。为此，玉皇大帝大发雷霆，要捉拿白马返回天庭处以极刑。白马苦苦哀求，玉皇大帝看它为人们做了许多好事，便让它变成一个湖留在人间。人们为了纪念它，就把那个湖叫做白马湖。不信，你从山上望下去，湖面真像一匹白马呢。

春天，细雨绵绵，像无数牛毛，悄无声息地飘着、飘着，它们飘在田野上，飘在建筑物上，也悠悠地飘进了白马湖。

夏天，蝉“热呀、热呀”地叫着。我们一有空，就去白马湖地怀抱中跳，掀起无数浪花，蝉叫声，水声，笑声合成一组令人陶醉的交响曲。傍晚，湖面平静了，微风吹来，波纹阵阵，我把脚伸进湖里，让湖水舔我的小脚丫，好舒服呀！ 秋天，秋风吹拂，树木沙沙的响，白马湖水也微微的起了波纹，它莫不是为树叶伴奏？傍晚，天上的星星映在白马湖里，像在欣赏这美丽的夜景。

冬天，白马湖又变成了渔民的天地，渔民们用力挥动船桨，看着渔民喜悦的神情，大概又是满载而归了吧。

白马湖哇！你的景色多么美丽，你造福人民的精神多么可贵，你给我们的生活增添了多少色彩，我永远也忘不了你。

1、给文章加个合适

四年级语文阅读训练1（写景文章的阅读）

姓名： 9月14日

老师的话：怎样阅读写景类文章？

回答：以描述地理环境，山川风貌，名胜古迹为中心，给人以美的享受，这便是我们所说的写景类文章。面对写景类文章，小学中年级学生应该怎样阅读呢？

第一：了解写景文章的类别

写景文章一般有三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如《鸟的天堂》；一类是描写生活中见到的自然景象，如风、雨、雷、雪等，如 《火烧云》；一类是写人们生活所处的周围的景，如《小镇的早晨》。如果我们了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。

第二：明确写景的描写顺序

阅读写景文章时，要分析它是按照什么顺序来写景的。一般来说，描写的对象是固定的，作者常常采用这样几种顺序：（1）按观察的先后顺序来写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序移步换景，落笔写景，条理清楚。（2）按时间推移的顺序来写。随着时间的变化，描写的景物也依次出现不同的变化。（3）按空间的顺序来写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。（4）按景物的不同类别来写

小学四年级语文阅读能力训练题

阅读一、 敬重卑微 （３７分）

蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动：我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。

生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。

敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看的伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以他的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤，毁于蚁穴，这是