上海燃气职业技术培训学校

1、燃气种类;2、燃气的质量标准;3、燃气的分类四、燃气的加臭;5、燃气的物理性质;6、燃气的热力学性质与燃烧特性等

第一章 燃气基础知识

一、 燃气种类

燃气通常由多种单一气体混合而成，其组分主要是可燃气体。可燃气体主要有碳氢化合物、氢和一氧化碳。非燃气体主要有氮气、二氧化碳和氧气。此外燃气中还含有少量的混杂气体和杂质，如水蒸气、氨、硫化氢、萘、焦油和灰尘等以及微量的惰性气体氦(He)、氩（Ar）等。

氢气是焦炉燃气的主要成分。它是一种比重最轻、无色无味、很难液化的气体，其在空气或氧气中燃烧时产生淡蓝色火焰并放出大量的热。

一氧化碳是一种无色无味的有毒气体，比空气稍轻，难溶于水，不易液化。在空气中燃烧时，火焰为蓝色，产生二氧化碳并放出大量的热。当空气中一氧化碳含量达到0.1%（体积比）时，就会引起中毒。

甲烷是天然气的主要成分。它在常温下是气体，无色无味，比空气轻，微溶于水。在空气中燃烧时发出光和热。甲烷在1000°C以上会分解成碳和氢气；在约-162°C时，可由气体变成液体，体积可缩小约1/600倍，称为液化天然气，储存在低温储罐中。（1T液化天然气≈2.22立方液化天然气≈1330立方天然气（公司目前按照1480计算），1

可行性研究报告

最新职业技术培训学校建设项目

目 录

第一章 总 论 ....................................... - 1 - 1.1项目名称与建设单位 ............................. - 1 - 1.2可行性研究工作的组成 ........................... - 1 - 1.3研究的依据与范围 ............................... - 1 - 1.4项目的提出 .................................... - 2 - 1.5建设内容与规模 ................................. - 4 - 1.6项目管理与实施 ................................. - 4 - 1.7资金筹措与使用计划 ............................. - 4 - 1.8主要技术经济指标 ............................... - 5 - 1.9结论与建议 ....................................

第一章 燃气基础知识

一、 燃气种类

燃气通常由多种单一气体混合而成，其组分主要是可燃气体。可燃气体主要有碳氢化合物、氢和一氧化碳。非燃气体主要有氮气、二氧化碳和氧气。此外燃气中还含有少量的混杂气体和杂质，如水蒸气、氨、硫化氢、萘、焦油和灰尘等以及微量的惰性气体氦(He)、氩（Ar）等。

氢气是焦炉燃气的主要成分。它是一种比重最轻、无色无味、很难液化的气体，其在空气或氧气中燃烧时产生淡蓝色火焰并放出大量的热。

一氧化碳是一种无色无味的有毒气体，比空气稍轻，难溶于水，不易液化。在空气中燃烧时，火焰为蓝色，产生二氧化碳并放出大量的热。当空气中一氧化碳含量达到0.1%（体积比）时，就会引起中毒。

甲烷是天然气的主要成分。它在常温下是气体，无色无味，比空气轻，微溶于水。在空气中燃烧时发出光和热。甲烷在1000°C以上会分解成碳和氢气；在约-162°C时，可由气体变成液体，体积可缩小约1/600倍，称为液化天然气，储存在低温储罐中。（1T液化天然气≈2.22立方液化天然气≈1330立方天然气（公司目前按照1480计算），1立方液化天然气≈450kg液化天然气。

丙烷、丙烯、丁烷、丁烯是液化石油气的主要成份。这些碳氢化合物在常温常压下呈气

残疾人职业技术培训班开班仪式主持词

为了贯彻落实省、市残疾人就业办法，提高残疾人的职业技能，促进残疾人就业。

经研究，市残联与市技术学院共同举办这期残疾人职业技术培训班。 同时这也是市技术学院成立特教系第一次举办残疾人职业技术短训班。 这次培训班主要开设了计算机应用、家电维修、缝纫、摩托车维修等四个专业，培训时间为两个月。

参加培训班开班仪式的领导有市技术学院副院长同志，市残联副理事长同志，市残联教就部主任同志，市技术学院特教系主任同志。

这次培训班的成功开班，得到了市技术学院领导的高度重视，并为此做了大量的前期筹备工作，在这里首先让我们以热烈的掌声对他们表示衷心的感谢。 下面让我们欢迎市残联副理事长同志同志为我们做重要讲话。 下面让我们欢迎市技术学院副院长同志为我们做重要讲话。 大家欢迎。

下面由市技术学院特教系主任给我们讲一下培训期间的注意事项和学校的各项制度。

刚才院长和理事长给我们全面讲了当前的残疾人就业形式和职业培训的目的和意义，讲的非常好。

充分体现了对我们的关心和爱护。

让我们再次以热烈的掌声对他们表示感谢。 下面，就这次培训我再强调两点：一、要认真学习。

大家来参加这

技术培训计划

篇一：专业技术人员培训计划方案1 专业技术人员培训计划方案 一、 总体目标：

1、公司积极创造条件，鼓励专业技术人员自学和参加培训，实现公司需求和个人发展相统一，切实使专业技术人员的专业能力不断拓展和提高，确保严格履行岗位职责的能力。 2、让新加入公司的技术人员了解公司所能提供给他的工作情况及公司对他的期望和要求；明白自己工作的职责、加强同事之间的关系；培训解决问题的能力及提供寻求帮助的办法。 3、通过培训，进一步提高专业技术人员的如下素质和技能： A:强烈的责任心。每个专业技术人员工作成绩的衡量不是以工作时间的长短，而是以其责任心和完成工作量来衡量。“态度决定一切”，只有在工作中具备强烈的责任心，才有可能在工作中作出好成绩。B:较强的自学能力。在现今如此激烈的社会竞争中，一个不善于学习，接受不了新知识、新方法、新技能的人是没有什么潜力可挖的，更无发展前途可言。C:较强的应变能力和突破精神。任何事物都不可能一成不变，我们不应满足于现成的成绩和工作方式，而应尝试新的方法。在不断改革和竞争激烈的今天，只有未雨绸缪，才有能力迎接新的挑战，为此，我们需要的是创新和突破精神。D:较强的团队合作精神。个人的力量是有限的，只有发挥整个团队的作

浅谈职业技术学校学生职业意识的培养

摘要：根据中等职业教育的培养目标和教学特点，为了更好地适应社会对人才的知识、技能，特别是劳动者的职业道德、敬业精神的要求，在中等职业教育工作中加强学生职业意识培养就成为中职学生就业时，能否迅速适应岗位，为社会接纳的关键。

关键词：职业意识；中职学生；技能教学

职业技术学校学生职业意识的形成和发展受到个人心理、家庭环境、社会环境和受教育状况等诸多因素的影响和制约，其中学校教育的影响举足轻重。针对中职学生职业意识的特点，学校适时地对学生进行教育和引导，努力解决好理想、能力和方法问题，把职业意识教育贯穿于从学生入学到毕业的全过程。学生积极的职业意识、高尚的职业道德的培养，不能仅仅停留在简单枯燥的说教中，而应从小事抓起，贯穿在每个的教学环节中，使学生潜移默化，自觉规范自己的行为。

所谓的职业意识，就是指学生的就业意识,它包括自信意识、责任意识、协作意识和创新意识等方面的内容。在老师的积极引导和帮助下，学生在实践过程中可以切身体会到职业意识的重要性并形成良好的职业意识，学生职业意识的养成反过来可以促进学生专业实践能力的进一步提高，二者是可以相互促进的。笔者将从职业意识的几个构成要素出发，谈谈是如何对学

柳州铁道职业技术学院

2012-2013年度国家助学金推荐名单公示

根据广西教育厅《关于做好2011-2012学年度普通高校国家奖学金国家励志奖学金2012-2013学年度国家助学金和自治区人民政府奖学金评审和材料报送等有关工作的通知》（桂教资助〔2012〕17 号）的通知精神，我院结合《柳州铁道职业技术学院国家励志奖学金管理办法》开展了2012-2013学年国家助学金评选工作。经学生个人申报，系部评选，学院审核，确定以下1932名学生为我院2012-2013学年度国家励志奖学金推荐名单，现将有关名单进行公示，公示期为10月17日至10月23日，如有异议，请以书面材料并署真实姓名或在办公时间到院学生处进行反映。

联系人：向凯 联系电话：3698181

宋璐 联系电话：3698182

机电工程系456人 一等助学金228人

李运延 陆仁南 黄威远 张祖当 廖志强李 超 周欣欣 岳兴冕 白明法 蒋海琴赖徉至 倪 双 李重晔 莫飞万 黎福林吴四宝 覃安顺 廖科杰 陈乃锦 韦有辉陈贻兵 赵富华 农敬辉 邹旺龙 兰日旺韦文胜 何业港 韦 理 何海波 黄杰寿吴正厚 詹 峰 詹远民

找好中专,上猎学网。猎学网在此向大家介绍一下莆田职业技术学校怎么样？福建省莆田职业技术学校创建于1981年,坐落在妈祖故乡---莆田市区中心的杨梅山麓。学校先后获得“福建省职业教育先进单位”、“省级文明学校”、莆田市“一类平安校园”等荣誉称号,为国家级重点中等职业学校,国家级电子电工与自动化实训基地,电子技术省级技能型紧缺人才培养基地。

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福建省莆田职业技术学校创建于1981年，坐落在妈祖故乡---莆田市区中心的杨梅山麓。学校先后获得“福建省职业教育先进单位”、“省级文明学校”、莆田市“一类平安校园”等荣誉称号，为国家级重点中等职业学校，国家级电子电工与自动化实训基地，电子技术省级技能型紧缺人才培养基地。

学校现有建筑面积30374平方米，校内教学楼、实训楼、培训楼、学生公寓、运动场井然有序，拥有电子信息等价值近1500多万元的实训设施设备和校内COB实训生产车间，能很好地满足教学及实训需要。学校现有教职工133名、外聘教师40名、国家级及技术骨干教师51名、研究生学历的教师6名，“双师型”教师68名，形成了一支具有良好师德、业务精湛的教师队伍。

多年来，学校

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多年来，学校