写作课件

作文指导课件——行动描写

只有描写行动， 人物才能站立起来。 ——老舍

作文指导课件——行动描写

行动描写 就是对最有意义、最能显示人 物性格的行为动作的描写。

作文指导课件——行动描写

猜猜他是谁 话说唐僧师徒四人闯入了深山老林， 只见一女子身材高挑，正迈着轻盈 的步伐走来。 A看了一下，就当路人一样。B无动 于衷，大摇大摆的走了过去。C看 呆了，脚微微晃着，乐得一路小跑 到美女身边。D低下了头，口中喃 喃有词。

作文指导课件——行动描写

思考：这个文段的行动描写突出个 性与抓住典型性行动了么？ 那日，唐僧一行四人正在山中跋涉。 只见从前面树丛中走出一位美丽的女 子。八戒看了一下，嘴巴张得有拳头 那么大，急忙小跑到美女旁边；唐僧 看了一下，低下了头。沙和尚看了一 样，木然站着；悟空看了一下女子， 悄悄握住了金箍棒。 人物的性格不仅表现在他做什么上， 而且表现在他怎么做上。(恩格斯)。

作文指导课件——行动描写

运用行动描写的方法续写下面文段， 注重老师的行动描写，力求写活人 物个性 提示：续写不同性格的老师的行动， 如严厉型、温和型、幽默型等。 上课铃响了，教室里闹哄哄的。这时， 老师走进教室------

主要特点记叙为主 稍加议论 旁带说明

能力要求

主要问题要点不全 线索不清

原因：步骤不对

书面表达 六 步 法

书面表达六步法

审 抄 改书面 表达

抓扩

连

书面表达六步法一、审题确定基本要素:5W1H

何时何地何人为 何如何做了何事

书面表达六步法二、抓要点确定主要行为

What happened?

书面表达六步法三、扩展成句 形成基本语义单位 Who did what?

书面表达六步法四、连句成文 时间 空间 细节 连贯 呼应

书面表达六步法五、查错改错

要尽量剔除错误

书面表达六步法六、誊写卷面不工整扣5分

课堂练习

请用六步法 写一篇短文

第一步 审题认真读题然后找出

五个 “W”一个 “H”把答案写在题中相应的位置

书面表达经典示例

假设你是李华，在美国探亲。2000年2月8日清 晨，你目击了一起交通事故。警察局让你写一 份材料，报告当时所见情况。根据下列图画写 出报告。 1、目击者应该准确报告事实； 2、词数100左右； 3、结尾已为你写好。 ________________________________________ _ About two minutes later I stopped a passing car and took the old man to

授课教师 张红茹

猜猜他是谁: 大 肚 容 难 容 事

开 口 笑 可 笑 人

这幅对联是运用哪种描写人物的方法 来表现人物个性的呢？肖像描写: 又称外貌描写：对人物容貌、神情、 姿态、服饰等的描写。

那么个性到底是什么含义呢?人物在思想、品质、 言行、习惯等方面与众不 同的特征。

紧扣人物外貌特征表现人物个性， 那么请同学看例文，猜她是谁？ 体现什么个性？圆圆的脸上长着一双大大的眼睛， 一个鼻子十分可爱。身穿一套校服， 脚穿一双运动鞋。

对比：1. 读例文《一面》、《孔乙己》,你记得他们吗？ 采用了什么描写人物的方法？体现什么个性？ 抖却显头 擞一然发 的根好约 直一久莫 竖根没一 着精剪寸 。神了长 ，, 青时一胡长破有 白常部子衫，补 脸夹乱。,似， 色些蓬穿可乎也 ，伤蓬的是十没 皱痕的虽又多有 纹；花然脏年洗 间 白是又没。

2.看漫画猜猜他们是谁?

讨论 在肖像描写中要注意哪些问题？

人 物 肖 像 注意描写真实，贴近生活， 描 不能脱离实际. 写

活动1:

请同学运用人物外貌描写的方 法对班上的同学进行描述. 要求：最能反映人物外貌特征

1.唐僧之现代版他有着唐僧一样清秀的面孔，有着唐僧 一样憨厚的性格，有着唐僧一样唠叨的 习惯……当你上课时正与“周公

授课教师 张红茹

猜猜他是谁: 大 肚 容 难 容 事

开 口 笑 可 笑 人

这幅对联是运用哪种描写人物的方法 来表现人物个性的呢？肖像描写: 又称外貌描写：对人物容貌、神情、 姿态、服饰等的描写。

那么个性到底是什么含义呢?人物在思想、品质、 言行、习惯等方面与众不 同的特征。

紧扣人物外貌特征表现人物个性， 那么请同学看例文，猜她是谁？ 体现什么个性？圆圆的脸上长着一双大大的眼睛， 一个鼻子十分可爱。身穿一套校服， 脚穿一双运动鞋。

对比：1. 读例文《一面》、《孔乙己》,你记得他们吗？ 采用了什么描写人物的方法？体现什么个性？ 抖却显头 擞一然发 的根好约 直一久莫 竖根没一 着精剪寸 。神了长 ，, 青时一胡长破有 白常部子衫，补 脸夹乱。,似， 色些蓬穿可乎也 ，伤蓬的是十没 皱痕的虽又多有 纹；花然脏年洗 间 白是又没。

2.看漫画猜猜他们是谁?

讨论 在肖像描写中要注意哪些问题？

人 物 肖 像 注意描写真实，贴近生活， 描 不能脱离实际. 写

活动1:

请同学运用人物外貌描写的方 法对班上的同学进行描述. 要求：最能反映人物外貌特征

1.唐僧之现代版他有着唐僧一样清秀的面孔，有着唐僧 一样憨厚的性格，有着唐僧一样唠叨的 习惯……当你上课时正与“周公

九年级作文训练关于命题作文

亲爱的同学们: 我们来自不同的班级，我们告 别了原来的集体，重新组建了新的 班级。一开始，大家留恋过去，我 也怀恋过去。经过几个月的相处， 我想知道，你们对现在的82班是否 满意呢？对班主任老师想说点什么 呢？

教学目标:1、能够联系生活实际，真正理解 命题的含义。 2、能准确立意，快速构思，编写 提纲。

小试牛刀作文题目

我们的心近了提纲格式 审题要点 选材范围 参考示例 构思流程

详细提纲编写格式作文题目 中心立意 体裁与选材

作文形式段落与详略

常见选材范围家庭社会 我 学校 自然

作文构思流程图审题 立意 确立文体 选材

写作成文

审题要点我 们 的 心 近 了这里点出了人物。大家在审题 时一定要明确“我们”指哪些 人 如果要理解题意，这里可以 理解为“矛盾化解”、“隔 膜消除”、“关系融 洽”……

什 么怎 么 样

参考示例 可以通过我们师生之间发生的几件小事， 拉近了我们的距离，让我们彼此互相理解， 增强了班级凝聚力。 可以写好几年不和睦的邻居，在危难的关 头出手相助，化干戈为玉帛。体现邻里和 睦这一主题。 可以写你关爱一只受伤的小鸟，小鸟消除 了对人类的戒备心理，谱写人与自然和谐 的篇章

写你由于家庭或其他原因，

公务员考试申论机关公文写作常用词汇

衷心、甘心、攻心 核心、内心、外心 真心、公心、柔心、铁心 统领，协调，统筹，转变 入耳、入脑、入心、入家 定位 站位 越位 错位 缺位 补位 多层次、多方面、多途径; 出发点、切入点、落脚点 着眼点、结合点、关键点 亲和力 号召力 感召力 新水平 新境界 新举措 更真实、更充分、更广泛 守护者 保护者 守望者 协助者 决策者 参与者 先行官 火车头 老黄牛 大局观 平衡观 统筹观 一股绳 一盘棋 一颗钉

新实践、新风貌、新事物、新高度; 鼓动性、计划性、敏锐性、有效性; 不动摇、不放弃、不改变、不妥协; 勤学习，勤工作，勤思考，勤自勉。 法制化、规范化、制度化、程序化 预见性 启发性 全局性 科学性 先进性 随意性 警惕性 指导性 使命感 责任感 危机感 紧迫感 荣誉感 成就感 自豪感 归属感 小改革 小突破 小提高 小态度 多层次 多角度 多形式 多渠道 多功能 务实型 节约型 高效型 全能型 复合型

不放松、不松懈、不松口、不动摇、不懈怠

常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化、

第六章 流体力学 第一节 流体的主要物理性质

一、流体和连续介质模型

流体包括液体和气体。液体的体积有一定的大小并可以形成自由表面；气体则没有固定的体积，能充满整个容器。两者都几乎不能承受拉力．在静止状态下不能承受任何微小的剪切力，在剪切力作用下将产生连续的变形（即流体的易流动性）。承受压力时，液体不容易被压缩．气体则容易被压缩。

液体和气体都是由分子组成的。这些分子不断地作无规则的热运动，分子之间又存在着空隙。因此，从微观的角度看，对流体的物理量的描述在时间上的分布是不连续的，在空间上的分布也是不连续的。但是，标准情况下，在每立方厘米的气体中约有 2.7 × 1019 个分子，在每立方厘米的液体中约有 3 . 3×1022个分子。也就是说，工程问题中，任何一个宏观体积所包含的分子数目都是非常多的，而我们所感兴趣的流体的宏观特性就变成了所包含的大量分子的统计平均特性。因此，我们所讨论的流体并不以分子作为对象而是以一个引进的连续介质模型进行研究：认为流体是由连续分布的流体质点所组成的。或者说流体质点完全充满所占空间，没有空隙存在。描述流体运动的宏观物理量．如密度、速度、压强、温度等等都可以表示为空间和时间的连续函数，这样，就可以充分利用连续函数

第一节 分析保险需求 理论部分

一、风险管理

?（一）风险管理的定义

?风险管理（Risk Management）起源于美国。

?风险管理是指经济单位通过风险识别、风险估测、风险评价，通过一定的手段或措施对风险实施有效的控制和妥善处理，尽量以最小的成本获取最大安全保障的管理方法。 ?（二）风险管理的需要

?安全需要所包含的实际和虚拟部分，实际是指经济补偿和心理安慰两个方面 ?经济需要涉及到直接损失和间接损失 ?执法需要

（三）风险管理的一般程序和方法

?1．风险管理与经营管理的区别和联系 ?2．风险管理的成本 ?3．风险管理的程序 ?（1）确定风险管理目标 ?（2）风险识别

? 风险识别就是对潜在的客观存在的各种风险系统地、连续地进行识别和归类，并分析产生风险事故的原因地过程。

?感知风险是指调查和了解潜在地以及客观存在地各种风险。

?分析风险是指掌握风险产生的原因条件，以及风险所具有地性质，也就是说分析引起风险事故地各种风险因素。

（三）风险管理的一般程序和方法

? （3 ）风险衡量

? 是在识别风险的基础上对风险进行定量分析和描述 ? 损失概率；损失严重程度；损失变异性： ? 风险衡量的分类：

? 财产风

暑期大学生社会调查报告写作基本要求

社会实践是大学生全面素质提高的重要环节，是学生将所学知识应用于社会的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与综合能力的一次全面检验。为培养同学们的科学精神，保证社会调查报告的质量，现就暑期社会调查报告的基本要求说明如下，仅供参考。

一、调查报告的封面、扉页和目录 1.封面内容：调查报告题目、团队名称；

2.扉页：成员组成（姓名、班级）、实践单位、实践时间等； 3.目录：正文的各章节、团员感言、附件等。 二、调查报告撰写的内容与要求

一份完整的调查报告应由以下部分组成： 1、报告题目

报告题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。

调研报告的标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《××大学毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题

第九章 第一节 美国

河北省石家庄市长安区教育局教研室 倪晓清

教学目标 知识与能力

1.使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个移民国家；知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。

2.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响。

3.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。 4.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培

养学生地理思维能力。

5.通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集

信息、分析信息的能力。

情感、态度和价值观

1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的

优越性。

2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观。教学重点 3.学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响。

4.了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。

5.学会分析图像、表格等各