数学实践活动封面怎么设计

论教谈学 时空教2 1第 4期(旬 ) 0 0年中 L Tl d “

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中学数学教学参考

按语

“学生获得基本活动经验的探索”让课题系中国教育学会“一 ”划课题“十五规新课堂教学研究”核

心子课题 (号：8 4 9,批 0 0 1 )主持人为唐传义、叶新和，由总课题组和泰州市教研室共同管理. 课题产生背景：东北师大史宁中校长在主持《日制义务教育数学课程标准 (全实验稿 )修订工作中提出，》要将“目标”双基”改成“总中“修四基”即让学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、, 基本技能、基本思想、本活动经验，基本课题是在此背景的基础上产生并进行研究的. “实践——理论——实践——理论”本课题研究的基本方法和思路 .题主持人先针对自己教学实践中是课 活动探索进行分析，形成一定理性认识，此指导课题组成员进行活动设计，对形式多样的实践成果进行总据再结上升到理论高度，步形成一定的具有普遍指导意义的认识 .中，究重点为能够产生一些可以直接供老初其研师进行课堂教学的活动设计 .目前，究中提出一条设计与判断的标准：有思维活动的数学活动不是真正意研没义上的活动，没有一定思维深度的数学活动不是好的数学活动 .此标准的指导下，题研究形成的一些关于在课

课堂

　　社会实践是促进大学生素质全面发展，加强和改进青年学生思想政治工作，是引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、协作精神、实践能力和社会交往能力的主要途径。下面是小编整理的社会实践活动日记，欢迎来参考！

　　社会实践活动日记1

　　今天是我们暑期社会实践支教活动的第一天，清晨，我们怀着兴奋的心情起来，用我们的团结与智慧把一大堆行李物品放进中巴，伴随着一路欢歌，一路笑语来到期待已久的罗坪小学。

　　在门口与何书记、陈老师、各村干部、校长合影留念后，我们就开始把行李搬到我们的课室里，整整齐齐地摆放着。小学的设备很简陋，课桌锈迹斑斑，但是，贫困之中处处现真情。你看的到我们厨房少木材，少许多厨房用具，水源也少等等问题，但是，你可以看到一个瘦小的身躯抬着一捆60多斤的木材给我们，还亲切的说你们用完后告诉我，我在抬些给你们，她就是我们的香姨.你也可以看到鲁老师为我们提供碗，碟子等用具，还教我们怎么起火，主任就在旁边指导我们怎么劈材。你也可以看到电工上上下下，忙里忙外的为我们装灯光。等等这些，都让我们学到很多，十分感动。之后，我们熟悉环境，了解基本的农户分布和庄稼分布。

　　傍晚，我们第一组队员开始着手准备我们队伍自己煮

实践活动 数学乐园

教学目标：

1. 以浅显易懂、联系实际的内容及活泼多样的形式，通过自己动手画画、写写、说说、摆摆等活动，使学生学会怎样去思考。

2. 提高学生灵活运用知识的能力。

3. 使学生感到数学就在身边，提高对数学的兴趣。

教学准备：

1. 学生分成小组，每8人围坐一组。

2. “连点成图”、“飞机拼图”、8～12的数字卡片、10个小圆片。

3. “摆一摆、排一排”游戏中的小动物图片。

教学过程：

一、引入

小朋友们，从开学到现在我们已经学习了许多数学方面的知识。我们知道了什么是同样多，什么是多与少，还学会了20以内数的顺数、逆数顺序。今天，我们就用这些知识来做游戏，使我们变得更聪明，好不好？

二、20以内数的顺序

1. 连点成图。

（1）教师出示第一幅图，要求学生用铅笔将图中的数按从小到大的顺序连一连，看看成了什么？（企鹅）

（2）请一个学生在幻灯片上完成。

2. 比一比，谁最细心。

（1）教师出示数字卡片，让学生按从大到小的顺序拼一下，看看拼成了什么？

（2）教师出示幻灯片（飞机成型图）。

三、怎样变成同样多

1. 怎样使两边苹果同样多？

（1）出示图（左边有4个苹果，右边有7个苹果），提问：左边有几个苹果，右边有几个苹果？让学生用圆片代表苹果照黑板样式摆好。

（2）两

小学数学综合实践活动初探

新的《数学课程标准（实验稿）》中增设了"实践与综合运用"这种新的学习内容和形式，其目的是让学生经历实践与研究的历程，使学生形成对数学的正确态度，发展学生应用数学的能力。在具体教学过程中，不少老师普遍反映综合实践活动难教，由于对综合实践活动的内容及特点把握不准，老师们平时不愿意多花时间去潜心研究。我却认为，数学综合实践活动是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性的充分发展创造空间；面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。在培养学生的创新意识和实践能力方面能起到事半功倍的效果，更重要的是这种活动能有效促进学生学习方式的转变，因为在综合实践活动中，动手实践、自主探索、合作交流已成为学生主要的学习方式，这与新一轮课程改革所提出的重要理念是完全一致的。下面，根据本人的理解和实践，对小学数学综合实践活动教学谈一谈自己的一些看法。

一、恰当选取贴近现实生活的课题，培养学生丰富的情感。

小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容主要来源于儿

广 西 大 学

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课 程 设 计 任 务 书

题目 设计CA6140车床拨叉（0405）零件

的机械加工工艺规程及工艺装备 （中批量生产）

院系、专业名称

机械工程学院 先进制造

学 生 姓 名 石 宽

学 号 0701100302

指 导 教 师 王小纯

教 研 室 主 任

设计工作量：

1. 分析零件技术要求，绘制零件图； 2. 设计零件机械加工工艺规程，填写工艺文件（工艺过程卡和工序卡）；

3. 设计零件机械加工工艺装备（夹具），绘制夹具总图及夹具体的零件图； 编写设计说明书。

目录

序言 ????????????????????????????1

工艺规程与夹具设计过程 ???

初中数学实践活动的研究

孟召平

【摘要】： 在我们传统观念中,实践能力与动手能力与数学的联系并不密切,在数学教学中也难以体现。然而,创造性是衡量学生的标准之一,培养学生的创新精神和实践能力是新的《全日制义务教育数学课程标准》的要求。在这样的形势下,探索新的数学教学模式成为一件刻不容缓的事。开展数学实践活动就是这样一种很好的方式。 本课题的研究旨在提高人们应用数学的意识,加强数学与现实生活的联系,让数学走下神坛深入生活之中,从而使“人人都能获得必要的数学”。更重要的是给教师提供一种教学思路,让数学实践活动由理论构想变成行动方案。 初中数学实践性活动就是围绕课题(或问题、专题)的提出和解决来组织学生进行实践性体验活动,是通过学生亲自实践、主动探究、自主学习,来获取知识、发展能力的一种开放式教学方式。实践性是初中数学活动的一大特点。学生运用数学知识动手操作的活动课,称为数学实践活动课,数学实践活动课主要是通过实际动手操作,强化学生对数学知识的感性认识,提高抽象思维能力和空间想象力,培养实践动手能力,加强数学教学与实际的联系。初中数学实践活动,主要有四个方面:1、操作性实践活动2、探究性实践活动3、开放性实践活动4、应用性实践活动。 本文重点介绍

附件1：

遵义市中小学学科教学渗透法制教育优秀教学设计、优秀论文

评比活动参赛教师报名表

姓名 职称 穆庆平 中学一级 单位地址 通讯方式 移动电话 作品标题 电子邮箱 性别 男 职务 单位 教师 办公电话 赤水四中 邮编 564701 2931355 赤水四中 法制教育在整式的加减---合并同类项中的运用 工作简历（100字以内） 1998年至2004年在赤水八中任教 2004至今在赤水四中任教 课堂教学、教学论文、课题研究成果等发表、获奖情况（150字以内） 学校（盖章） 县（区、市）教育局（盖章） 2013年 月 日 2013年 月 日

附件2：

作品编号： 05

【每个县（区、市）按统一编码进行编号】

中小学学科教学渗透法制教育优质课（优秀教学设计、

优秀论文）评比活动作品封面

学科类别（不要以编号代替）： 作品标题 作者姓名 法制教育在整式的加减---合并同类项中的运用 穆庆平 学校名称 赤水四中 学校地址 遵义 市（州） 赤水 县（区、市、特区） 复兴 乡（镇） 联系电话 固定电话： 2931

《走进秋天》综合实践活动设计

辉南县第四中学 王维一 邮编：135100 电话：13943569521

一、课题的提出 与大自然亲密接触，感受自然的风韵与美好是完善人性、培养审美不可或缺的重要途径。而现代的生活节奏与教育现状正让越来越多的孩子在这方面越来越严重的缺失。因此，在这正值秋天来临的下半学年里，我决定要带孩子们以《走进秋天》为主题开展一次综合实践活动，让孩子们在活动中感受秋天的独特魅力，感受大自然的伟大与美好，提高审美情趣与语言表达能力，以弥补现有生活与教育形式下孩子们与自然亲缺乏密接触的不足。

二、活动对象

本班刚刚升入八年级的学生 三、活动目标

1、引导学生运用多角度感知秋天的美丽景象，用心灵感受秋天的独特气息与魅力，从而更深的感受大自然的伟大与美好。

2、指导学生通过多种形式和手段表现秋天的特征，加强对秋天的描绘和体验，培养学生的审美能力。

3、通过观察、聆听、古诗诵读、名篇欣赏、词语积累、写写画画等形式表现秋天、赞美秋天，感受秋天的韵味与美好，激发学生热爱秋天，热爱大自然的热情，丰富内心情感。

4、完成以“我心中的秋天”为话题的作文，让学生学会“以我笔写我心”，真正有效的培养和提高学生的语言表达能力。

《家谱调查》综合实践活动设计

一、活动目标

1、使学生了解家族组成的基础及家族成员间的关系、家族结构的形式等社会基本常识。

2、初步掌握利用资料、文献等进行研究的方法。

3、使学生认识自己的家庭地位，树立正确的价值观和人生观。

4、加强学生对家族历史的了解，进一步激发学生热爱家庭、尊重长辈、孝敬家人的情感。

二、资源的开发与利用：

1、设计好各类调查表格，使学生的调查活动更有目的性与针对性。

2、把家庭、家族等作为课程资源开发。

3、利用电脑网络查阅跟自己同姓的名人及其事迹。

三、活动过程：

1、认识家庭

（1）学生介绍自己的家庭，包括父母的姓名、年龄、职业等。

（2）理解家庭及家庭成员的含义：家庭是指建立在婚姻关系和血缘关系基础上的社会生活的基本单位。家庭成员是指有婚烟关系、血缘关系的共同生活在一起的人。家庭一般是由父母与子女两代人组成，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。

（3）弄清“同代人”。通过照片让学生识别爷爷、奶奶是同代人，爸爸妈妈是同代人，兄弟姐妹是同代人等。

（4）分清自己与其他家人之间的关系以及称呼。

（5）填写家庭金字塔

2、认识家族

（1）说说与自己家庭有血缘关系的亲戚。

（2）分一分哪些亲戚与自己的父亲有血缘关系，哪些亲戚与自己的母亲有血缘关系。

《小学综合实践活动设计》学习总结

0705402024 莫水清

这个学期，我们学习了《小学综合实践活动设计》这门课程。在任课老师的悉心教导下，我们不仅完成了这门课程的理论学习，还在老师的带领下走进了小学并开展了小学综合实践活动的具体设计实施。在整个学习过程中我们受益匪浅，因为我们实现了理论向实践的跨越。然而，通过这一系列的学习、设计和实施，我们也发现了不少问题。下面，就我所学到的做一简单总结：

一 课程认识

综合实践活动是教师指导下，学生自主进行的综合实践性学习活动，是基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实践，由学生自己实践和探索，体现学生对知识的综合应用的一门全新课程。综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性和自主性的特点，它满足了学生成长的客观需求，面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、与社会的联系，发展了学生的创新精神和实践能力。综合实践活动课程已不仅仅局限于课本知识，超越局限性的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。综合实践活动使学生可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，自然地、综合地学习