人口的空间变化教案

1.2《人口的空间变化》学案

【学习目标】：了解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。

掌握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。

培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力 【学习过程】： 知识链接

1． 引起人口数量变化的因素

2．了解我国及世界的人口迁移史事，如新大陆的发现、美国的南北战争、安史之乱、新中国成立后建设边疆等史事。 基础自学

1. 什么是人口迁移？与人口流动有何区别？

并(通常为)迁移活动 特点：以 的移民为主

19世纪前2． 流向：欧洲到和为主 特点：从国家 增加。

流向：迁出地区变为迁入地区的的 ,从境外招募外籍工人的 和 石油输出国。

3.读图1.8说出国际人口迁移在二战以后的流向？

4.读图1.9新中国成立以来，分析人口迁移可以分为哪两个阶段？各有什么特点？哪些省区是净迁出和净迁入地区？

5.影响人口迁移的因素有哪些？

【合作学习】

1．讨论:20世纪80年代以来我国出现大规模人口流动，分析其原因？

2．阅读P9案例2美国的人口迁移,回答并填下表： 分析促使美国成为一个移民国家的

1.2《人口的空间变化》学案

【学习目标】：了解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。

掌握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。

培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力 【学习过程】： 知识链接

1． 引起人口数量变化的因素

2．了解我国及世界的人口迁移史事，如新大陆的发现、美国的南北战争、安史之乱、新中国成立后建设边疆等史事。 基础自学

1. 什么是人口迁移？与人口流动有何区别？

并(通常为)迁移活动 特点：以 的移民为主

19世纪前2． 流向：欧洲到和为主 特点：从国家 增加。

流向：迁出地区变为迁入地区的的 ,从境外招募外籍工人的 和 石油输出国。

3.读图1.8说出国际人口迁移在二战以后的流向？

4.读图1.9新中国成立以来，分析人口迁移可以分为哪两个阶段？各有什么特点？哪些省区是净迁出和净迁入地区？

5.影响人口迁移的因素有哪些？

【合作学习】

1．讨论:20世纪80年代以来我国出现大规模人口流动，分析其原因？

2．阅读P9案例2美国的人口迁移,回答并填下表： 分析促使美国成为一个移民国家的

1979年以前,深圳市只是一个拥有2万人口的 小镇,1980年设立经济特区后,全国各地的人口 源源不断地迁入,人口迅速增长,到1999年底, 该市人口达到119万,深圳市也成为一个重要的 工业 商贸和旅游城市,2000年第五次全国人口 普查,深圳市总人口700.9万,其中户籍人口 124.9万,外来人口577万,占总人口的82.1% 请思考:深圳市的人口增长如此之快的原因是什么? 这种变化对深圳市的发展产生了什么影响?

第二节 人口的空间变化

一、人口的迁移1.概念A1→B1、C1→A2属于人口迁移 A1→A2、C1→C2不是人口迁移 A A2 B

人口迁移空间移动(行政区变化)

时间较长(大约1年以上) 改变住所 C

A1C1

B1C2

一、人口的迁移2.分类 ①按地理范围划分 国际人口迁移

国内人口迁移

国际人口迁移 比较 迁移特点 迁移原因 迁移路线 影响

二战前

二战后

15~19世纪世界人口大迁移

2006-3-7

/xdl

一、人口的迁移2.分类 ②按迁移方向划分 农村→农村 农村→城市 城市→农村

由农村→城市是发达国家历史上和发展中国家当 前人口前迁移的主要类型

第一产业→第二产业→第三产业

1 二战前条件和原因地理大发 现与新航 线的开辟

特

点

流

向

从旧大陆到 新

第一章 人口的变化 第一节 人口的数量变化

1. 教学目标

1、知识与技能：

1） 了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。 2） 比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。

3） 学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。 2、过程与方法：

1） 通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般

方法。

2） 通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。

3） 通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。 3、情感态度与价值观：

通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区

域差异。在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。

2. 教学重点/难点

重点：人口增长模式的类型及地区分布。

难点：人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。

3. 教学用具

课件

4. 课时安排

2课时 教学过程 一、人口的自然增长

由世界第60

111

111 第二节人口的空间变化

一. 课标考点

1.了解人口迁移的概念和分类

2.理解国内人口迁移和国际人口迁移的特征和意义

3.理解人口迁移的主要因素

二. 知识体系

概念:人的居住地在国际或本国范围内发生改变

概念:人口跨国界并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动

集团性、客观上开发了新大陆，传播了工业文化，19世纪前

国_______为主也改变了人种的空间分布

人际从_______国家流向_______国家

人口人二定居移民_____，短期流动人口_____

的口战

口迁迁后迁出迁入地迁入地区：_____、_____、_____、_____ 移移区的变化迁出地区：_____、_____

的

国概念：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象

空内古代：深受_______________的束缚

人

间口新中国成 80年代中期前：_____、_____地进行

迁立以来 80年代中期以来：受_____________政策的影响，人口迁移的变移流量增大，_____也发生了明显的变化

影_____：往往起着重要作用

化响自然环境和社会在某种特定的

人经济环境的变化时空条件下，战争

口任何一种因素 _____

迁都有可能成为社会变革

移个人对生活或促使人口迁移

第二节 人口的空间变化

学习目标

1.掌握世界及我国不同历史阶段人口迁移的特点。

2.理解影响人口迁移的各种因素,明确在特定的时空条件下,影响人口迁移的决定性因素各不相同。

3.理解人口迁移对迁入地和迁出地的影响。

4.运用辩证唯物主义发展观,全面认识人口的发展理论,树立正确的人口观。

课前预习

知识点一 人口的迁移

1.影响一个地区人口数量变化的因素有哪些?

2.什么是人口迁移?人口迁移有哪几种类型?

3.什么是国际人口迁移和国内人口迁移?

知识点二 影响人口迁移的因素

4.影响人口迁移的因素——自然因素、经济因素和社会因素分别包括哪些内容?试举例说明。往往哪一个因素起主导作用?

课堂探究

[合作探究一]人口迁移要满足哪些条件,和人口流动一样吗?

[合作探究二]明确国际人口迁移和国内人口迁移的特点(阅读课本学生自主完成以下表格)

1.阅读课本P8第3段内容和图1.8,分析不同历史阶段国际人口迁移的状况:

阶段 19世纪 以前 二战 以后 特点 迁出地区 迁入地区 原因 意义

2.阅读课本P8第4段内容和图1.9,分析不同历史阶段中国国内人口迁移的状况:

阶段 古代 新中国成立至20迁移原因 特点

云南师范大学 2014-2015学年 上学期统一考试

《GIS空间分析》期末试卷（非制卷）

专课程任课

班姓学

业 名称 教

师 级 名 号

GIS

GIS空间分析 董铭 2012GIS 曹雨薇 124130302

本科学生设计报告

姓名＿ 曹雨薇＿＿ 学号 124130302 专业 地理信息系统 班级2012级GIS 课程名称 GIS空间分析 指导教师 董 铭

开课学期 2014至2015学年＿上 学期 上课时间 2014 年＿9-12 月

云南师范大学旅游与地理科学学院

1

名称：云南省人口分布的时空变化 小组合作： 是 否 小组成员：无 时间：2014/12/28 1、目的： 1） 对云南省人口分布情况，根据样本点数据选择适用的插值方法（从普通克里金、反距离加权插值中选择） a）数据探索：数据是否为正态分布，数据分布的趋势等； b）空间自相关性探讨：在半变异\\协方差函数中，选择不同的模型，分析其异质性、标准平均值、标准均方根作为依据选择模型； c）生成普通克里金插值预测图 d）生成反距离加权插值图、在此过程中对幂指数进行讨论，确定幂指数的值 e）比较两种插值方法，确定合适的插值方

专题复习 人口的变化 第一课 人口的数量变化

【课题】人口的数量变化 【课型】复习课 【课时】1课时

【教学方法】学案导学、讲练结合、问题探究 【教学用具】多媒体 【高考考点】

1、不同人口增长模式的主要特点及地区分布

2、理解并掌握我国人口增长模式及我国现阶段人口政策。 【考点解读】

1、理解并掌握影响人口数量变化的因素及其地区差异；

2、运用图表分析不同人口增长模式的类型、特点及地区分布。

3、通过数据或图表，分析不同地区人口增长的状况及影响并理解不同国家和地区的人口问题及对策。

4、应用：各类人口统计图表的判读。

【考情分析】从考核内容看，人口增长的地区差异，人口结构等是常考的考点。以人口统计图（柱状图、曲线图、坐标图、金字塔图、正三角图）或以人口普查资料为背景，考查人口增长模式、人口问题及对策。 【教学过程】

一、人口的自然增长

（一）影响人口自然增长的因素 【自主复习】

1、人口自然增长的决定因素： 出生率 和 死亡率 。 2、人口增长的主要动力： 经济 水平的不断提高。

提示：人口增长中的“增长”仅指人口数量的变化，而不一定是数量的增加，也可以是零增长或者负增长。

【点拨】人口自然增长是由出生率

《人口的空间变化》教学设计

【教学目标】

1．知识目标

（1）了解人口迁移的概念、主要类型及其意义。

（2）重点掌握影响人口迁移的主要因素。

2．能力目标

通过该节内容的学习，使学生能够利用资料或图表，结合自己所学理论分析当今世界某个区域人口迁移的主要原因及其产生的影响。

3．情感目标

运用辩证唯物主义发展观，全面认识人口的发展理论，树立正确的人口观。

【教学重难点】

人口迁移及人口流动现象的区别；影响人口迁移的主要因素；人口迁移的影响。

【教学过程】

情境引入：

从户口簿上的籍贯（是祖居地或原籍，详细指的是曾祖父及以上父系祖先的长久居住地或出生地）的涵义和用法来导入课题。很多人的籍贯和出生地不一致，反映了父辈祖先的迁徙状况。

一、人口的迁移

1．概念：一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

2．国际人口迁移

(1)概念：人口跨越国界并改变住所达到一定时间 (通常为1年)的迁移活动。

(2)特点：

①19世纪以前：以集团性、大批的移民为主，欧洲迁移到以美洲和大洋洲为主的国家和地区。

②第二次世界大战以后：人口从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动的人口增多。3．国内人口迁移

(1)概念：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。

(2)古代：受脆弱的农业经

《人口的空间变化》教学设计

【教学目标】

1．知识目标

（1）了解人口迁移的概念、主要类型及其意义。

（2）重点掌握影响人口迁移的主要因素。

2．能力目标

通过该节内容的学习，使学生能够利用资料或图表，结合自己所学理论分析当今世界某个区域人口迁移的主要原因及其产生的影响。

3．情感目标

运用辩证唯物主义发展观，全面认识人口的发展理论，树立正确的人口观。

【教学重难点】

人口迁移及人口流动现象的区别；影响人口迁移的主要因素；人口迁移的影响。

【教学过程】

情境引入：

从户口簿上的籍贯（是祖居地或原籍，详细指的是曾祖父及以上父系祖先的长久居住地或出生地）的涵义和用法来导入课题。很多人的籍贯和出生地不一致，反映了父辈祖先的迁徙状况。

一、人口的迁移

1．概念：一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

2．国际人口迁移

(1)概念：人口跨越国界并改变住所达到一定时间 (通常为1年)的迁移活动。

(2)特点：

①19世纪以前：以集团性、大批的移民为主，欧洲迁移到以美洲和大洋洲为主的国家和地区。

②第二次世界大战以后：人口从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动的人口增多。3．国内人口迁移

(1)概念：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。

(2)古代：受脆弱的农业经