五下unit1 A let’s learn教学设计

一、教材分析

这是本单元的第四课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习三个描述日常活动的词组来学习如何描述自己对事物喜好的变化。“Listen, match and say” 为以上知识的应用。

二、学情分析

在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前三课时中，学习了如何谈论过去到现在发生的变化、描述自己与他人的变化，本节课将在学习描述日常活动的词组的基础上学习如何描述自己对事物喜好的变化。

三、Teaching  aims教学目标

1. 能够听、说、读、写三个描述日常活动的词组：go cycling, ice-skate, play badminton。

2. 能够在情景中结合适当的句型谈论或描述自己对事物喜好的变化。

3.梳理、归纳已学过的有关运动的动词短语。

四、Teaching  key  points & Teaching  difficulty教学重难点
1. Teaching key points：听、说、读、写三个描述日常活动的词组：go cycling, ice-skate, play badminton。

PEP小学英语五年级上册

Unit 6 In a nature park A Let’s learn

说课稿

各位领导：

我说课的内容是小学PEP英语五年级上册Unit6 In a nature park A Let’s learn 。我主要从以下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教学过程。

一、 说教材

1. 教材内容分析

本单元学习的主题是自然公园。主情景图通过展示Miss white带领学生在自然公园游玩的情景呈现本单元的核心词汇forest, lake, mountain, hill, river。重点句型there be 结构。能够在教师的帮助下总结there be 结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构。

2.教材的地位与作用

本课时的内容是让学生能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river 能够熟练运用上述单词就自然公园展开问答。能够亲近自然，热爱自然，了解一些环保常识。主要是培养学生热爱大自然的意识。

3.教学目标：

(一) 知识目标：

1.能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain,

hill, river .

2. 掌握句式There is/ are +东西+地点。…

Unit 2 Last Weekend PA Let’s learn 教学目标

1．能听、说、读、写词组cleaned my room、washed my clothes、stayed at home 和watched TV。

2．能听懂问句“How was your weekend？” “What did you do？”并能做出相应的回答。

3．能够运用新学的内容完成Do a survey and report的任务。

教学重点、难点

四个动词词组的读音、拼写及运用。

教学过程

一：导入

1．师生齐唱歌曲“What do you do on the weekend”，复习与周末活动有关的动词词组。

2．师生一起看日历及活动图片进行问答，谈谈自己上个周末做了什么，导入新课。

T: I cleaned my room last weekend. What did you do last weekend?

S1: I stayed at home last weekend.

S2: I watched TV.

二：新课呈现

1．让学生看学过的Let's talk部分，师生互动：

T: What did Mike do last weekend?

S1: Mike cl

英语牛津教材1B-Unit1教案The Third

Period Let’s learn

一、教学目标：1．知识目标：会用uncle, aunt, grandmother, grandfather

称呼人。2．能力目标：培养正确、快速模仿能力。3．情感目标：教育学

生尊敬长辈。二、教学重点：4个人称的正确发音。教学难点：单词词形

的识记。三、教具准备：cassette 1b and cassette player, wallchart,

word cards四、教学过程：step 1 warming uprhyme: my father is comingstep 2 pre-task preparation1. make quick responses:

show me your present. try your new

shoes.2. greet inpiduals “how are you?” “happy new

year.” get students to give responses.step 3 while-task procedure 1.put up th

等第 金城外国语学校2014～2015学年度第二学期

小学五年级英Unit1练习（1）

命题人： 审核人： 班级： 姓名：

日期 家长签字 一、选出下列每组单词中不同类的一项。

（ )1.A. pudding B. turkey C. snowman D. meat （ )2.A. him B. them C. our D. me （ )3.A. when B. where C. how D. cry （ )4.A. next B. sad C. then D. finally （ )5.A. children B. uncle C. grandpa D. aunt 二、英汉互译。

1.在王子家 2.帮助我 3.我的手套

Unit 4 My home 说课稿

大家好！我是XX学校的XXX。今天我说课的内容选自PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home的第一课时，Let’s learn和Let’s do部分。

新课程标准的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。它包括了语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。下面我分五个部分说课，一说教材，二说目标，三说教法，四说过程，五说评价。

一、说教材。

本节课的主要话题是“Room”，要求学生运用本节课所学的词汇对自己的家进行简单的描述。

Room这一话题贴近学生生活，学生容易接受并掌握。在学生学习掌握了各个房间的名称后，学生可结合自己家房子的真实情况，向同伴描述并介绍，这也是下一步学习的基础。再通过Let’s do这样有节奏的TPR活动进行巩固操练，使学生的语言学习在做一做、唱一唱中完成，体现了英语的“兴趣教学”。

二、说目标。

目标包括知识目标、能力目标、情感目标、教学重点和教学难点。 知识目标：能听、说、认读study, living room, bedroom, bathroom, kitchen等五个单词；能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

技能目标：能用简单的句子描述自己的家。

Let’s do

thin

fatLook at that …. It’s …!

5m 4m 3m 2m 1m o

Look at that …. It’s …!

short

tall

Look at the elephant. What does it look like?(它长的什么样？)

short

long

What is it?

It's an ostrich(鸵鸟).

短的

It has a short tail.

长的

Look it again. What does it look like? big small

Wow! It has a small head.

small

小的

It has a big body

big

Big or small?

Big or small?

1 2 3

4

英语牛津教材1B-Unit1教案The Third

Period Let’s learn

一、教学目标：1．知识目标：会用uncle, aunt, grandmother, grandfather

称呼人。2．能力目标：培养正确、快速模仿能力。3．情感目标：教育学

生尊敬长辈。二、教学重点：4个人称的正确发音。教学难点：单词词形

的识记。三、教具准备：cassette 1b and cassette player, wallchart,

word cards四、教学过程：step 1 warming uprhyme: my father is comingstep 2 pre-task preparation1. make quick responses:

show me your present. try your new

shoes.2. greet individuals “how are you?” “happy new

year.” get students to give responses.step 3 while-task procedure 1.put up

Unit3 Look at me！

Part A Let's learn（The second period）教学反思

武当路小学 舒静

本课选自PEP小学英语三年级上册Unit3 Part A Let's learn（The second period）。由于本课内容是三年级上册的内容，学生刚正式接受英语课不久，学生的英语基础较薄弱，于是我根据他们的年龄较小，注意力易分散，活泼好动，争强好胜，好奇心强的心理特征，利用情景教学法、实物教学法、TPR全身反应法、多媒体辅助法，和多种游戏活动进行操练巩固。 本节课的教学目标是：会说、会听、会读本课的单词和句子，并能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作；，让学生在读读唱唱、说说做做中学习英语。

我首先进行师生问候，并和学生一起复习歌曲“ABC song”，整理课堂让学生在愉快的音乐气氛中进入课堂。然后在语境中教学“look”和“look at me.”之后利用精美的教具吸引学生的注意力，并设计情景让学生猜“什么不见了？”让学生边学边巩固一共学了多少个单词。接着，我利用单词游戏和多媒体的相互配合，在玩中巩固所学的单词。在同学们对单词渐渐熟悉并掌握了之后，我在黑板上画出三个空头，并找三名学生

授课内容：

授课学校

授课教师

授课版本人民教育出版社（PEP教材）

授课单元Unit 3 A My school calendar（第3课时）授课标题Let’s spell

授课年级五年级

授课课型语音课

PEP五年级下册第三单元Let’s spell

教材分析：

本课型为语音课，授课内容是小学人教版PEP英语第三单元A部分的语音内容，核心目标是让学生掌握辅音字母组合ch和sh的发音规则。本课在本单元中是独立部分，但是它在整个五年级的语音教学中，地位很重要。辅音字母组合ch和sh ，是阅读中经常会出现的字母组合，对于学生的阅读流畅度提升很有帮助。

基于小学英语核心素养的四个维度，本课通过情境导入，让学生感知归纳发音规则，然后通过一系列的拼读、听辨、书写运用等语言活动，让学生新知旧知相结合的方式来操练新的字母组合，最后呈现一篇故事材料，让学生将拼读融合于阅读当中。通过一系列的语言与思维相结合的教学活动，培养学生的语言能力，提升学生的思维品质，发展学生的学习能力，并在情境中渗透文化知识，从而塑造学生的文化品格。

学情分析：

1、学生的组成

本班学生是我校501班学生，孩子们班风良好，热情活泼，乐于表现自己，全班37个孩子，约有10位同学表达能力较弱。针对这一点，平时教学