c语言程序设计循环控制循环的嵌套思维导图

C语言程序设计

------循环结构程序设计

一、循环概念

为解决某一问题，或求取某一计算结果，特定的条件下，程序中反复地按某一模式进行操作。 在解题的时候经常遇到需要重复处理一类相同的一类似的操作，如求1+2+3+4+…..+100的和，就需要重复地做加法运算。这就是循环结构。其中，重复做的事、操作(一条或多条语句)，称为“循环体”；控制循环体是否执行的条件称为“循环条件”

二、for循环

for循环语句的一般格式：

for(表达式1；表达式2；表达式3)

循环体语句（组）；

for循环语句的执行顺序

（1）执行表达式1；

（2）计算表达式2的值；

（3）如果表达式2的值为真,执行循环体，再执行表达式3，转到（2）步执行；

（4）如果表达式2的值为假，则结束循环的执行，转而去执行for语句后的语句下面对for循环语句作几点说明：

1、在for语句中，三个表达式中的任何一个表达式都可省略，但其中的两个“；”不能省略。 例如，下面的四种循环语句是等价形式：

（1）for(i=1; i<=100;i++) 循环体

（2）i=1;

for( ; i<=100;i++) 循环体

在这种形式中，for语句将提供循环初值的表达式1放到for语句前，从而省略了表

C

语言程序设计 —基础篇

第 7 章 简单程序设计之二

——基础篇

本章内容提要

多分支选择结构—switch语句 循环嵌套 break语句和continue语句 程序举例

2014年4月11日

C语言程序设计

——基础篇

教学目标在三种基本结构的基础上，结合本章介绍流 程 控 制 的 其 他 几 个 语 句 ： switch 语 句 、 break语句和continue语句及循环的嵌套， 实现复杂的算法，设计出结构清晰、功能强大 的程序，对C语言程序开发设计有比较深刻的 认识。

2014年4月11日

C语言程序设计

7.1 多分支选择结构程序设计1、语句形式：

——基础篇

switch (表达式) { case 常量1: 语句1; 数值型 或 case 常量2: 语句2; 字符型 case 常量3: 语句3; ....... 常量表达式的值必须 case 常量n: 语句n; 互不相同，否则执行 default : 语句n+1;时将出现矛盾，即同 一个开关值，将对应 } 多种执行方案。 2014年4月11日 C语言程序设计

根据表达式的不同值 ，选择不同的程序分 千万不 支，又称开关语句。 能接(;) 号

——基础篇

2、语句执行流程：

计算表达式值

=简单语句或 复合

第6章 循环结构程序设计

许多问题的求解归结为重复执行的操作,例如输入多个同学的成绩、对象遍历、迭代求根等问题。这种重复执行的操作在程序设计语言中用循环控制来实现。几乎所有实用程序都包含循环。特别是在现代多媒体处理程序（图像、声音、通讯）中，循环更是必不可少。

根据开始循环的初始条件和结束循环的条件不同，C语言中用如下语句实现循环 (1) while语句。 (2) do-while语句。 (3) for语句。

(4) 用goto语句和if语句构成循环。

循环结构在程序设计中十分重要。所谓循环结构就是当给定条件成立时，反复执行某段程序，直到条件不成立时为止。给定的条件称为循环条件，反复执行的程序段称为循环体。

6.1 while语句

while语句最简单的情况为循环体只有一个语句，其形式如下： while(表达式) 语句；

但是，while语句通常使用更复杂的形式，也就是其一般形式： while(表达式) {

语句序列； }

其中表达式是循环条件，语句序列为循环体。其执行过程是：先计算while后面圆括号内表达式的

假（0）值，如果其值为真（非0），则执行语句序列

《C语言循环程序设计—for语句》教学案例

漠河县职业技术学校 尘威威

《C语言循环程序设计—for语句》教学案例

漠河县职业技术学校 尘威威

C语言基础是中职计算机专业的一门必修课，也是要求计算机专业学生学习、掌握的一门重点课程，这门课程核心内容就是要让学生掌握一门编程的语言，学会编写简单的程序，能读懂C语言源程序。

案例背景：

在计算机应用专业教学中，C语言是一门理论与实践结合得比较紧的课程。要掌握和使用好这门语言，既要求学生有比较扎实的理论基础，又要具备较强的应用实践能力。如果只是按照传统的知识体系照本宣科，让学生理解这些枯燥的概念都难，更不要说达到良好的教学效果，而且易挫伤学生学习编程的积极性。因此，在教学中可以改为从案例入手，通过给学生演示、让学生模仿，在实际应用中去探究和领悟这些概念，并适时地加以归纳总结和进行概念的延伸，让学生在轻松愉快的气氛中学习新知识。所以从课程内容而言，案例教学是适用的，是切合学生的。

循环结构是程序设计三种基本结构的重中之重，而循环中的for循环是程序中运用最多的，也是较灵活的语句之一，它既是前面知识的延续，又是后面知识的基础，在知识构架中起着重要的衔接作用，如果不采用一些恰当有效的方法，学生

C语言

打印输出如下图案main( ) ****************** ****************** ****************** {printf(“******************\n”); printf(“******************\n”); printf(“******************\n”);

************************************ ****************** ****************** ******************

printf(“******************\n”);printf(“******************\n”); printf(“******************\n”); printf(“******************\n”); printf(“******************\n”);

}

C语言

main( ){ } int i; for(i=1; i<=8 ;i++)printf(“******************\n”);

什么时候用 循环:就是在给定的条件成立时反复执行某一 程序段(

实 验 报 告

专业 软 件 工 程 班级 X 班 学号_ _ 姓名 X X X 实验日期：2014年10月16日 报告退发 (订正 、 重做) 课程 C程序设计实验 实验名称 循 环 语 句

一、实验目的

① 了解和掌握C语言中的循环语句； ② 掌握各类循环语句的区别和联系； ③ 掌握break以及continue的用法；

二、实验环境（描述实验的软件、硬件环境）

① 软件环境：windows xp/win7等操作系统，Microsoft Visual C++ 6.0编译器； ② 硬件环境：PC机一台

三、实验内容、步骤和结果分析

题目一：编程找出用户输入的一串数值中的最大数。

要求：

（1）需要提示用户一个一个地输入数据；

（2）当用户输入一个不大于0的数值时，表示输入结束。此时应输出一串数值中的最大值；

#include float main() {

float numb

第五章

本章要点

循环的基本概念

不同形式的循环控制多重循环问题

主要内容

5.1 循环的概念 5.2 用while语句和do-while语句实现循环 5.3 用for 语句实现循环 5.4 循环的嵌套 5.5 用break语句和continue语句改变循环状态 5.6 几种循环的比较 5.7 程 序 举 例

5.1 循环的概念问题1: n y 问题2:求学生平均成绩n 1 100

什么是循环？ 为什么要使用循环？ 分数相加后除以课数

在许多问题中需要用到循环控制。循环结构是 结构化程序设计的基本结构之一，它和顺序结 构、选择结构共同作为各种复杂程序的基本构 造单元。 循环分为两种：无休止循环和有终止循环 构成有效循环的条件：循环体和循环结束条件

5.2 用while语句和do-while语句实现循环5.2.1 用while语句实现循环 while语句用来实现“当型”循环结构 。一般形式：

while (表达式) 语句 当表达式为非0值时，执行while 语句中的内嵌语句。其特点是:先判 断表达式，后执行语句。

nn 1

100

例5.1 求1到100的和 #include void main() {int i,sum=

实验目的：

掌握循环程序设计的基本方法。主要掌握几种基本的循环程序设计技巧，如计数法程序设计、当循环、直到循环等程序设计技术。 实验内容：(任选其二)

主要实验实例：

1.用多种循环方法实现1+2+3+…+20的程序(至少二种方法)； 2.将寄存器AX中的2#数用16#形式显示出来；

3.将内存中的数据块中（BUFF为起始地址）奇数和偶数分别存入以ADDR1和ADDR2开始的存储块中，并分别统计其中的奇、偶数，将统计结果存放在RESULT开始的两个字存储单元中；

4.不利用乘法指令实现乘法的程序；

5.对在附加段中的首地址为LIST的字数组进行从大到小的排序；

6.对给定数组和给定数，编制程序来确定数组中是否有给定数的值，如有则从数组中删除之；

7.对给定数组和给定数（设数组是有序数组），试将给定数插入给定数组中相应位置。 实验准备：

汇编语言下的循环程序设计基本技术和指令系统。循环程序设计的基本结构和问题表示方法。 实验步骤：

(1) 完成源程序设计任务，并准备好测试用例，分析其可能的测试结果； (2) 上机运行和测试所写的程序； (3) 进行实验分析； (4) 编写实验报告。 实验结果：

3.将内存中的数据块中（BUFF为起始地址）奇数和

汇编语言 实验报告

实验名称： 姓 名： 学 号： 班 级：

循环结构程序设计

一、实验内容

1. 用多种循环方法实现1+2+3+…+20的程序(至少二种方法)；

2. 编写一个程序，判别键盘上输入的字符；若是1-9字符，则显示之；若为A-Z或a-z字符，均显示“c”；若是回车字符(其ASCII码为0DH)，则结束程序，若为其它字符则不显示，继续等待新的字符输入；（选做） 3、 编写一个汇编语言程序，要求将BX寄存器内的小写字母用大写字母显示出来。

4、ADDR单元是存放数据的内存单元，要求将该内存单元中的字依次用十六进制数显示出来。

二、实验目的

1. 掌握循环程序的结构。

2. 掌握循环程序的设计、编写及调试方法。

3. 掌握循环程序设计的基本方法。主要掌握几种基本的循环程序设计技巧，如计数法程序设计、当循环、直到循环等程序设计技术。

三、实验结果

1、将内存中的数据块中（BUFF为起始地址）奇数和偶数分别存入以ADDR1和ADDR2开始的存储块中，

实验4-2 循环结构程序设计

一、实验目的

理解循环结构的概念，掌握三种循环语句的格式和不同的使用方法，在程序设计中灵活运用各种循环语句。

二、实验准备

复习教材中有关循环结构的和语句概念，特别注意DO WHILE---ENDDO、SCAN ---ENDSCAN、FOR--- ENDFOR的有关内容，重点理解和掌握本章例题的设计技巧。

三、实验内容

1．编写程序：求x + x + x + x+?+ x的值。n，x从键盘输入。要求用DO WHILE---ENDDO和FOR--- ENDFOR两种方法实现。

I=1 S=0 DO WHILE S<=1E3 1O的三次方 1

2

3

4

n

2. 编写程序，求1+2+3+…+M的累加和不大于103的临界值M。

3．编写程序，能够反复判定从键盘输入的一个年份是否为闰年，直到用户

IJNPUT”M=” TO M S=0 选择退出为止。

N=0 FOR I=1 TO M 4．编写程序：显示输出正整数M（从键盘输入）内的偶数及偶数和。 IF I%2=0 5．要求用循环语句编写程序，显示输出“职工”表中基本工资大于2000元的姓名、部门、性别、基本工资等数据。

6．利用表设计器在销售表中增加一个“档次”字段（C，6），然后利用表循环结构编写程序