以情动人

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语文教学要以情动人

标签:文库时间:2025-03-16
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语文教学要以情动人

怀远县第一中学 王秀秀

摘要:语文教学的课堂是学生的,也是老师,教师好的引导,特别是带有情感的渲染,更易触动学生纯真的心,让其动情,使其投入。便于良好教学效果的实现。

关键词:领会情 激发情 表达情

本文所说的“情”,即思想感情。包含着“社会主义道德”和“爱国主义精神”几个要素。而它们又渗透在文章的字时行间,这就决定了语文教学不仅要重视知识的传授,更应该以情动人。

“感人心者,莫先乎情。”没有任何一种方法比由衷而发的感情更能打动人心的了,分析任何一篇课文时,教师都应该先多次认真地阅读文本,抓住文本中与作者心灵碰撞的地方或触动了自己情感的地方,然后将这种感情融入课堂教学中,学生将为老师真挚的情感所感染,进而喜欢上这篇课文,喜欢上老师,喜欢上语文,这就是高中语文教学中以情诱情的功能。正如托尔斯泰所说:“把自己体验过的感情传达给别人,而使别人也为这种感情所感染,也体验到这些感情。”

那么,如何在教学实践中更好地动之以情?我尝试着运用“三情”,即:课前领会情、课中激发情、课后表达情。

领会情

教师在备课时,深入钻研课本,吃透教材,充分地理解文中的思想感情,然后让学生带着文中的情感问题去预习课文。如在学习《《大堰河——

以情动人,以理服人,以爱感人

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以情动人,以理服人,以爱感人

作者:林奕峰

来源:《课程教育研究·学法教法研究》2017年第22期

【摘要】苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。”爱是教育的前提,是教学工作的灵魂。掌控情绪,以生为师,教学相长,用爱心与学生产生情感的共鸣,才能更好的做好教育工作。一切最好的教育方法,一切最好的管理艺术,都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是教师教书育人的动力基础,实践证明,贯穿教育工作的主旋律便是“爱的教育”。 【关键词】教学管理 爱的教育 情绪

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)22-0236-02 作为一个教龄不长的教师,我目前所积累的相关管理经验,除了自己在工作中积累总结出来的,更多的是从书上以及与富有经验的老教师谈话聊天中他们“传授”给我的。下面将我平时的一些做法与大家一同探讨交流。 一、“控制情绪,控制江山”

作为教师,我们每天都要面对来自各方面的外界刺激,而这些外界刺激很可能会使教师的心理产生一定的波动,形成不良情绪。教

以情动人 演绎经典——浅谈锡剧《玉蜻蜓》中智贞艺术形象的塑造

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以情动人演绎经典——浅谈锡剧《玉蜻蜓》中智贞艺术形

象的塑造

作者:蔡瑜;

作者机构:不详;

来源:剧影月报

ISSN:1004-5864

年:2013

卷:000

期:001

页码:P.58-59

页数:2

中图分类:J825.53

正文语种:CHI

关键词:《玉蜻蜓》;锡剧;以情动人;艺术形象;演绎;《玉蜻蜒》;戏曲剧种;表现内容

摘要:以男女爱情为主题的题材,在各类戏曲剧种往往是最常见的表现内容。作为吴文化代表之一的锡剧,对于表现痴男怨女,哀怨婉转,质朴通俗的故事,往往也是最适合演绎了,从最初的民间说唱到戏曲舞台,尽管名称有所不同,《玉蜻蜓》这一故事的流传,已整整一个多世纪了,各种剧种的改编、整理屡见不鲜,使该剧的演出各显所长,各呈异彩,在各个锡剧院团之间,甚至一个院团的不同时期,都有着各种流派、各具特色的演出,足见该剧普遍的代表性和极强的生命力。毋庸置疑,锡剧《玉蜻蜒》的故事、唱腔早已经深入人心。为了传承剧院的这一经典剧目,剧院领导让我们一批青年骨干重排《玉蜻蜒》,我担智贞一角。

以情带兵

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如何带兵

常听有些带兵人感叹:现在的兵是越来越难带了,他每个人肚里的“小九丸”就像座座“关隘”,让人望而却步,难以捉摸。俗话说“兵无常势,无常形”,带兵之道也是千人面。但有一点却是共同的:带先要从爱兵开始。

拿破仑,是世界军事史上一位传奇人物,马克思称他 “伟大的军事家”,恩格斯把他指挥的某些战役称为“有历史意义的卓越范例”。不仅如此,拿破仑在军队管理方面也有一套成功的经验。英国著名将领魏菲尔指出,如果仅知道拿破仑在1799战役货胜是凭着“内线作战”的指挥要领,那是没有多大价值的;如知道他怎样去振奋一支衣衫褛、忍饥挨饿、几乎溃不成军的军队,怎样向那支军队灌输“前进”和“作战”的精神和动力,就学到一点东西了。

在征服意大利的一次战中,拿破仑在夜间巡岗查哨发现一名哨兵倚着树根睡了。他没有去唤醒哨兵,却拿枪替他站了半小时的岗。当兵从沉睡中惊醒,认出了正放哨的是司令官,十分惶恐绝望,跪倒在拿破仑面前。

拿破仑却和蔼地说:“朋友,这是你的枪,你们艰苦作战,又走了那么长的路,你打瞌睡是可以谅解的。但是目前,一时的疏忽就可能断送全军。我正好不困,就替你站了一会儿,下次可要小心。”一句话拉近了士兵与帅之间的距离,也把生硬冷漠的说教管理化

教师如何做到以情动人,提高学生语文学习效率-精品文档资料

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教师如何做到以情动人,提高学生语文学习效率

“为师不忘童年梦,常与学生心比心”,旨在提醒教师,自己也有过天真烂漫的童年和学生生活,如果能够记住自己的童年,保留一份童心,教师更能够与学生心心相印,能激发学生学习兴趣。语文具有丰富的情感色彩。教师的激情直接影响学生学习的兴趣,对缺少激情的语文课堂,学生缺乏兴趣,上课无精打采,读书无感情,课堂效率低。那么,教师如何做到以情动人,提高课堂效率呢?

一、创设情境,调动激情

德国教育家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒,鼓舞。”在实施教学过程中,教师应充分采用多种手段实施情感教育,善于创设教学情境与氛围来调动学生的激情,使学生更加积极主动地去探索感悟,发展学生的形象思维和创新思维。

一是运用教材文本,创设活动情境,体味人物的形象美。《我不能失信》是写宋庆龄小时候就很守信用,为了与朋友的约定放弃了去一位伯伯家的故事。引导学生学习课文后,有感情地去朗读宋妈妈说的话和宋庆龄说的话,产生情感的共鸣,受到人格的熏陶。二是结合文本环境,创设生活情境,引起学生兴趣。让学生在平时的生活中要诚实守信。

二、融情于教,引发情感

情感具有感染功能,即一个人的情感具有对他人情感施予影响的效能,这好似物理学中的“感应”

以情带兵

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毕 业 论 文

论文题目:浅论“以情带兵”导师姓名:作者姓名:工作单位:通信地址:完成时间:

职务(称):准考证号:职务(称):学员邮编: 年 月 日

110208239099 目 录

一、基层干部”以情带兵”的几层含义????????????03 二、 “以情带兵”的具体方法???????????????03 (一)了解??????????????????????05 (二)理解??????????????????????05 (三)文明管理,以情动人???????????????05 (四)恩威并施,把情、理、法有机地结合起来???????06 三、“以情带兵”应该注意的几个问题????????????06 四、新时期“以情带兵”的重大意义?????????????09 (一)实践证明以情带兵是增强凝聚力,巩固战斗力的关键??09 (二)当代青年战士的特点客观上要求基层军官必须以情带兵?09 (三)边防部队基层干部以

以情为话题的作文

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篇一:以亲情为话题的作文

我是在雨天出生的,所以对于雨,我有着特殊的感情,总感觉丝丝细雨就像母亲的爱,尤其是下雨的日子,母爱就会在雨中蔓延。

记忆在定格小学四年级的时候,放学了,妈妈如期来接我,我坐在妈妈自行车的后座上,幸福地给妈妈讲述一天中学校发生的趣事。可天公不做美,突然下起了大雨,风夹杂着豆大的雨点毫不留情地向我和妈妈砸来,我们像狂风暴雨中的两片树叶在风雨中飘荡。妈妈迅速下了自行车,从兜子里拿出雨衣,将我严严实实地裹住,然后快速骑上自行车,我紧紧地抱住妈妈,趴在妈妈温暖的背上,母子俩在风雨中前行??回到家里,妈妈看了看几乎没有被一滴雨水打到的我,开心地笑了;看着被雨淋得像落汤鸡似的妈妈,我心酸了。母爱就是雨中的伞,为我遮挡无情的风雨,母爱就是雨后彩虹,为我画出最美的风景。

今年的一个雨天,恰逢是期末考试公布成绩的那天,也许是考试时的马虎,也许是平时不努力,总而言之,我破天荒地考了年级一百七十七名。我无颜面对期盼中的父亲,更无法面对每天为我辛勤付出的母亲,回家的路上,泪水伴着雨水倾泻而下,我没有勇气按响家中的门铃,在雨中徘徊着,瑟瑟发抖。猛然间,一个熟悉的身影映入我的视线,我再也控制不住自己的感情,跑过去,紧紧地抱住妈妈,妈妈擦了擦我额头上的雨

无论天南地北,以情相暖

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  有一种等待,无论何时何地,以心作陪;

  有一种爱情,无论天涯海角,以情相暖!

  有一盏灯光,总能照亮回家的路,

  有一道港湾,总是心灵栖息的地方,

  有一种牵挂,总是萦绕在心头。

  万家灯火,唯有那扇窗,是最温暖的;

  万里跋涉,唯有那个名字,是最温柔的;

  万种思念,唯有家的温馨,是永远的心安

  情有冷暖,缘有聚散,惺惺相惜才能永远;爱有浓淡,心有真假,心心相印才有温暖。真心的付出,才有真情的收获;用心的呵护,才有心灵的相守。一生何求,只要有人知冷知暖,足够!

  许多的爱不用说,用心感受;许多的情不用听,时间证明。路过你的,只是一时痴迷;真爱你的,才会不离不弃。

  一生一曲一知音,莫负一个有缘人,生命里,不断地遇见,不断的别离,都汇集成生命的故事,哪怕相离,错肩而过,也是前生的情意换来今生一面,错过的,将是别人的缘,珍惜的,是自己的缘,所以,无所谓伤痛,前路总会遇见,我们的缘,静静选择,选择该选择的,遗忘该遗忘的,生命中,有的人在你眼前,不要忽视了有的人还在你身后。

  默默的付出,从来不求回报;静静的陪伴,从来不言不语。欢笑时的围绕,不如落泪时的拥抱;得意时的追捧,不如失意时的依靠。

  不惊不扰的人,未必无情无义;轰轰烈烈的来,未必长长

知兵爱兵,以情带兵

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知兵爱兵,以情带兵 尊敬的各位领导,亲爱的战友们:

今天,十分荣幸能有这个机会和大家一起交流。下面我演讲的题目是《知兵爱兵,以情带兵——我心目中的好干部》。

一想到这个题目,我眼前就浮现出许多光辉的榜样。导弹司令杨业功、人民警察任长霞、平凡市长牛玉儒、模范军医吴孟超......他们像蜡烛一样燃烧自己,点亮别人;像青松一样一身正气,名扬四海;他们中的许多人已经离开了这个世界,但他们的业绩与日月同辉,永存于世。榜样的力量是无穷的,一个好的典范就是一面旗帜,指引前进的方向。仔细观察我们身边,我们不难发现那些默默无闻,无私奉献的好干部,正是因为他们的存在,我们的军队才能所向披靡,无往不胜。

我心目中的好干部好就好在他们用爱心去带兵。爱兵是带兵人的天职。做为一位带兵人,如果不爱自己的兵,那么就没有资格带兵,更谈不上带出好兵。战国时期名将吴起提出要带出“父子之兵”,并在带兵实践中身体力行,甚至亲自为士兵吮疮疗伤。彭德怀元帅也曾说过:“一个酷爱士兵的指挥官,他总能喝到祝捷的宴酒”。我军历来提倡爱兵。带兵干部,要想爱自己的兵,就要以父母心、兄长情,来端正自己对战士的根本态度,这是爱兵

以情商打造伟大公司

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伟大的企业通常由伟大的领袖缔造。因为他们情商的某一方面往往有过人之处

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伟大的企业通常由伟大的领袖缔造。因为他们情商的某一方面往往有.

出现问题时,要勇于承担责任。我们从丰田喜一郎身上能够学到: 迅速为错误和失败承担责任。 对于可能影响公司生产率的员工的感

之处

情商打造伟大公司平洋管理研究中心研究员/朱小兵( I时代周干供《 T j I童堑)

受要见微知著。 准确解读社会形势——清楚地知道什么时候人们是真正支持你。

以身作则。

情差小沃森:自我意识

的信心聘用比自己能力强的人,并充分利用他们的才华。

里卡多 姆勒:系管理塞关里卡多 塞姆勒是一位典型的我行我素式领导者,以不拘一格运用各种管理技巧而闻名。作为巴西塞氏集团公司的 C O E和主要股东,他带领公司在 l年中增长了 O

不要把“命是从”惟或从不提反对意

见的人留在身边 .而要和能够发表逆耳忠

言之士共事。要不断表现出你重视并奖励各种信息 .其是重要信息 .使在当时听尤即起来是坏消息 .这样才能预防患上“ O疾病” CE。

9 0,并有望在4内营业额突破 l亿美 0%年 O元。领导变革上,姆勒表现出了关系管在塞

理方面的几大才能:激励他人、培养他人、催化变革、队精神和相互协作。团 激励他人:激发了工人和经