100000以内最大的质数

100000以内的质数表 ,方便你的查阅 , 提高你的学习

2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47,53,59,61,67,71,73,79,83,89,97,101,103,107,109,113,127,131,137,139,149,151,157,163,167,173,179,181,191,193,197,199,211,223,227,229,233,239,241,251,257,263,269,271,277,281,283,293,307,311,313,317,331,337,347,349,353,359,367,373,379,383,389,397,401,409,419,421,431,433,439,443,449,457,461,463,467,479,487,491,499,503,509,521,523,541,547,557,563,569,571,577,587,593,599,601,607,613,617,619,631,641,643,647,653,659,661,673,677,683,691,701,709,719,727,733,739,743,

100以内的质数表 一百以内质数速记口诀

2、3、5、7 11、 二，三，五，七，一十一； （2、3、5、7、11） 13、17、19 一三，一九，一十七； （13、19、17） 23、29 二三，二九，三十七； （23、29、37） 31、37 三一，四一，四十七； （31、41、47） 41、43、47 四三，五三，五十九； （43、53、59 ） 53、59 六一，七一，六十七； （61、71、67） 61、67 七三，八三，八十九； （73、83、89） 71、73、79

背诵100以内质数表小窍门

背诵100以内质数表小窍门 一、编顺口溜 二和三，五和七； 十一，十三又十七；

十九，二三；二九，三十一； 三十七和四十一；

四三，四七，五三，五九，六十一； 六十七和七十一；

七三，七九，八三，八九，九十七。 二、规律记忆法

首先记住2和3，而2和3两个质数的乘积为6。100以内的质数，一般都在6的倍数前、后的位置上。如5、7、11、13、19、23、29、31、37、41、43……只有25、35、49、55、65、77、85、91、95这几个6的倍数前后位置上的数不是质数，而这几个数都是5或7的倍数。由此可知：100以内6的倍数前、后位置上的两个数，只要不是5或7的倍数，就一定是质数。根据这个特点可以记住100以内的质数。 三、分类记忆法

我们可以把100以内的质数分为五类记忆。 第一类：10以内的质数，共4个：2、3、5、7。 第二类：个位数字是1，共5个：11、31、41、61、71。

第 1 页

第三类：个位数字是3，共6个：13、23、43、53、73、83。

第四类：个位数字是7，共5个：17、37、47、67、97。

第五类：个位数字是

9，共5个：第 2 页

19、29、59、79、89。

《最大的麦穗》教学设计

《最大的麦穗》是苏教版教材第十二册中的一篇借事说理的散文，富有哲理。叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们在有限的时间内到麦地里摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。

课文叙事简洁，说理深刻，围绕“最大的麦穗”，按照“事情起因→经过结果→即事明理”的顺序安排结构。文章最后一个自然段是本课学习的难点和重点。因此，要通过反复地朗读课文，抓主要的问题去理解，在此基础上，有效提取学生已由的经验，让孩子用自己的经验去兑换文中的道理。

教学目标分析

能正确流利、有感情地朗读课文。

能联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的感悟。

凭借课文语言材料，领悟到必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。 教学重点难点 教学重点：

能正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一自然段。

能联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的感悟。

教学难点：领悟到必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。 教学理念

引导学生联系生活实际和个人体验，自主阅读文本，在合作探究中领悟课文所蕴含的人生

一、判断题。

1．自然数中除了质数、合数，还有1。（）

2．有三个或三个以上约数的数一定是合数。（）

3．合数有约数，质数没有约数。（）

4．两个质数的乘积一定是合数。（）

5．除了2和5这两个数以外，个位上是0、2、4、6、8、5的数都是合数（）6．所有的质数都是奇数。（）

1．能被2整除的数都不是质数。（）

2．在自然中，除2以外，所有的偶数都是合数。（）

3．边长是质数的正方形，它的周长一定是合数。（）

4．只有两个约数的自然数一定是质数。（）

5．自然数中只有质数和合数。（）

6．所有合数都是偶数。（）

1、1既不是质数也不是合数。（）

2、个位上是3的数一定是3的倍数。（）

3、所有的偶数都是合数。（）

4、所有的质数都是奇数。（）

1、1既不是质数也不是合数。（）

2、个位上是3的数一定是3的倍数。（）

3、所有的偶数都是合数。（）

4、所有的质数都是奇数。（）

5、两个数相乘的积一定是合数。（）

1既不是质数也不是合数。（）

2、个位上是3的数一定是3的倍数。（）

3、所有的偶数都是合数。（）

4、所有的质数都是奇数。（）

5、两个数相乘的积一定是合数。（）

6.任何一个自然数，不是质数就是合数。（）

7.偶数都是合数，奇数都是质数。（）

8.7的倍数都是合数。（）

9.20以最大的质

第1篇：《找质数》教学设计

《找质数》教学设计

G623.5 A 20xx年级上册第一单元“倍数与因数”的第5节“找质数”。本节课是在学生已经学习了2，3，5的倍数特征以及掌握了找一个数的因数的方法的基础上进行教学的，通过本节课的学习，为后续学习公因数、约分、公倍数、通分奠定基础。这节课的知识目标是结合具体活动，认识、理解质数与合数的意义，并能运用质数与合数的概念正确判断一个数是质数或合数。

二、学情分析

学生能够根据老师的微课视频，自主学习，完成学习单上的任务，并利用课余时间小组交流，互相答疑，并向老师提出问题。

三、教学目标

（1）结合预习及学习视频的过程，理解质数与合数的意义，发现并掌握质数和合数的特征，并能运用其特征判别质数和合数。

（2）在参与探索的过程中，发展观察、比较、分析、概括、推理能力，初步体会分类归纳的数学方法和数学思想。

（3）体验数学“再创造”的乐趣，发展数学意识和数学品质。

教学重点掌握质数和合数的特征。

教学难点准确判断一个数是质数还是合数。

教学关键发现质数和合数的因数特点。

四、课前任务设计

提供自主学习的微课视频和学习任务单。学生观看视频，并根据教师的视频讲解完成学习单上的任务。

五、课前学习资料

1.小学数学五年级上册第三单元《找质数

《质数与合数》教学设计

教学目标：

知识与技能：1在因数与倍的基础上，让学生经历质数和合数的认识过程。2理解质数和合数的概念，能正确判断一个数是质数还是合数。

过程与方法：通过观察比较，自主探究等教学活动，培养培养学生的思维能力和合作学习的意识。

3情感态度与价值观：通过体验与探究的活动，让学生亲历概念的自我建构过程，培养学生勇于探索的科学精神。

教学重点：会按因数的个数给自然数分类，理解质数和合数的概念。 突破方法：观察比较 合作探究

教学难点：会迅速判断一个数是质数还是合数，能制作100以内的质数表 突破方法：分层练习 完善认知结构 教学准备：课件 号码牌 教学过程：

老师今天很高兴，（生疑），因为我要当一次节目主持人了，我主持的节目叫《快

乐四十分》，同学们是我们节目的第一期嘉宾。我们这个节目分两个环节，第一个环节是储备能量，第二个环节是智勇闯关。并且节目中表现优秀的将会得到一份奖品。很期待是吧？那就好好表现吧。 二谈话引人，揭示课题

首先我要检测一下大家的反应能力，请座位号是奇数的同学

起立，那坐着的同学你们的号码是（生答：偶数），座位号偶数的同学也起立，都站起来了，可见你们的号码不是奇数就是偶数。那自然数分

1.激发学生探究自然知识的兴趣。 2.会写本课生字,会认生字。 要求 3.有感情地朗读课文,读好人物的对话。 教学 重点 1.学会本课的生字、新词,能够有感情地朗读课文,读好人物的对话。 难点 2.理解课文内容,激发学生探究自然知识的兴趣。 教学 两课时。 课时

19 最 大 的 “书”

作者:远舟

①②

",一天,爸爸带川川去爬山。爬到半山腰,他们看见一位地质勘探队员,正趴在一块大石③

头上看着什么。[句导读:他们爬山的路上看到一名地质勘探队员在趴着看一块大石头。]川

④

川走过去,奇怪地问:“叔叔,您在看什么?”[句导读:一块石头有什么好看的,川川感到奇怪。]

段导读:川川看见地质勘探队员在看石头,很奇怪。

",“我在看‘书’呢!”[句导读:“书”在这里指岩石,不是真正的书,所以加引号。] ",“哪里有书啊?”[句导读:川川觉得这儿根本没有书,所以当听到地质勘探队员说在看书时,感到很吃惊。]

",“岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”[句导读:地质勘探队员运用形象的比喻告诉川川为什么把岩石说成书。]

",川川认真地问:“这上面有字吗?”

⑤

",“有。你来看,这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪的足迹,叫波痕;还

质数和合数练习题一

（一）填空。

1、最小的自然数是（），最小的质数是（），最小的合数是（），最小的奇数是（）。

2、20以内的质数有（），20以内的偶数有（）， 20以内的奇数有（）。

3、20以内的数中不是偶数的合数有（），不是奇数的质数有（）。

4、在5和25中，（）是（）的倍数，（）是（）的约数，（）能被（）整除。

5、在15、3

6、45、60、135、96、120、180、570、588这十个数中：

能同时被2、3整除的数有（），

能同时被2、5整除的数有（），

能同时被2、3、5整除的（）。

6、下面是一道有余数的整数除法算式：A÷B=C……R

若B是最小的合数,C是最小的质数,则A最大是 ( ),最小是( ).

7、三个连续奇数的和是87，这三个连续的奇数分别是（）、（）、（）。

8、下面的数中，哪些是合数，哪些是质数。 1、13、24、29、41、57、63、79、87

合数有: ( )

质数有： ( )

9、写出两个都是质数的连续自然数。（）

10、写出两个既是奇数，又是合数的数。（）

11、在（）内填入适当的质数。

10＝（）＋（）20＝（）＋（）＋（）

10＝（）×（）8＝（）&

世界上体积最大的猫_体型最大的猫品种排行

世界上体积最大的猫有多大呢?小编带你见识下体积最大的猫有多大吧!

形态特征

缅因猫因原产于美国缅因州而得名。是北美自然产生的第一个长毛品种，约于18世纪中叶形成较稳定品种。缅因猫体格强壮，被毛厚密，长像与西伯利亚森林猫相似，在猫类中亦属大体型的品种

缅因库恩猫中间脸型，耳位高，耳朵大，眼间距较宽，脑门上有M型虎斑。

属于大体形的猫，强壮，脚掌大而圆。

光滑有层次，底层的绒毛细软，背部和腿部的毛长而浓密，尾部的毛像羽毛一样散开。颈部有毛领圈。

纯种缅因猫必须具备的特点是：眼圈、嘴唇都是黑色。

缅因猫的毛色非常多，估计有60余种被毛图案。

特性

缅因库恩猫的捕鼠技巧精湛，亦因此令这种土生于美国缅因州的长毛猫为人所认识。透过特有的繁殖计划，这种猫发展成体魄健壮，尤其适合生活于隆冬及不同的季节。缅因库恩猫的美丽外表常常被人欣赏。但从一头普通的农场猫直至其品种被美国CFA确认并不是一件容易的事，当中亦经过了很长的时间。虽然缅因库恩猫曾经失宠及在猫展中消失了一段颇长的时间，但这美丽的猫种今天又再次活跃于各大小猫展了。

原本是工作猫的缅因库恩猫，结实且刻苦耐劳，能忍受恶劣的天气，它最特别的是以拥

有一身顺滑，而浓密的披毛。它和挪威森林猫并