pbl项目式教学法心得体会

在这次项目教学法学习培训会上， 深刻的感受到在教学中， 传统教学法在制约着老师与学生的发展， 而采用项目 教学法即能让学生真正地学到知识与技能， 又能开拓学生的视野， 锻炼学生的操作能力、 交际能力、协作能力等， 以适应社会需求。

当前中等职业教育面临的问题很多， 外部问题和内部问题并存， 根源在于培养目 标定位、 教学内容、 教学方法、 教学组织形式有问题： 培养学生是要面向职业岗位还是面向职业岗位群； 学生的能力培养是要传授知识和技能还是既传授知识和技能同时又发展学生社会能力、 自学能力；课程教学内容是选择学科型逻辑还是工作过程逻辑； 课程整合是需要课程间相关教学内容的拼接还是课程内相关教学内容的项目 化整合； 教学组织方式是大班型、 集中化还是小班型、小组化。 因此， 需要一种适应社会发展的教学方法来改变教育现状， 以此来推动教育的进一步发展。

在项目教学中， 学习过程成为一个人人参与的创造实践活动， 注重的不是最终的结果， 而是完成项目 的过程。 学生在项目实践过程中， 理解和把握课程要求的知识和技能， 体验创 新的艰辛与乐趣， 培养分析问题和解决问题的思维模式和方法。 因此， 学生作为项目 的直接参与者， 他们会因为兴趣爱好， 或是心理

由教育局组织的“自然拼读法”的培训交流，使我对自然拼读法的教学有了一个更清晰、系统的认识，对我的教学实施起着指导作用。这次培训通过以鲜活的课例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我对自然拼读法得到进一步得到理解。通过这个课程的学习，给我最大的启示是在英语教学中通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是非常有效而且必不可少的。

自然拼读法又称phonics，是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法。众所周知学好语音是学好英语的基础和关键。语音教学事实上是一门操作性极强的学科其音素的发音技巧及其理论均可运用于英语教学的各个环节。把语音教学用在听力、朗读教学中从一开始便让学生注意到发音与语境和内容的联系注意到语音在语流中的变化能有效提高学生对语音的敏感度还可以使学生对于一系列发音技巧更加熟悉。通过朗读自觉地运用这些语音技巧把视觉形象变作听觉形象能准确生动地再现书面语言所表达的思想感情。因此将语音与听力、朗读相结合进行教学能使枯燥的语音教学变得生动活泼趣味横生。

它主要是建立一种单词与发音之间的直觉关系，让孩子做到不借助音标就能见字拼音，听音拼字。

自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读

五步教学法学习心得

看了今天的视频，学习了一种新的教学方法——“五步教学法”。这种教学方法包括教学流程、情境导入、探究活动、形成理念、学生践行五步。这五步，是一个紧密的有机整体，不可截然分开，前一步为后一步打下基础、创造条件，后一步是在前一步基础上的发展与拓展。这五步是，步步为营，层层推进，实用高效。

“五步教学法”的第一步是“教学流程”。这一步是教师的课前设计，是教师对教材知识的整体把握，对知识脉络的梳理。没有对教材知识的整体把握，头脑里没有知识的框架结构，不了解和把握不准教材不同知识点之间的内在，教师在实施教学时就不能高屋建瓴，不能从整个知识体系中分析知识，只能是一个知识点一个知识点地、孤立地传授知识，这对于学生知识结构与系统的建构是不利的。同时，教学流程这一步，也是教师为教学准备材料、进行教学设计的阶段，材料准备充分了，教学设计合理了，才能为以后的“情境导入、探究活动、形成理念、学生践行”四步打好基础。这一步做好了，教师才能在实施教学时操作自如，游刃有余。我认为，这一步做成的“成果”，也可以展示给学生看，使他们对学习内容和计划有个整体感知，增强其学习的目的性。

“情境导入”是“五步教学法”的第二步。这一步的目的，是为了激

品读《五点四环节教学法》心得体会

　　一场静悄悄的革命

　　从改革开放以来，中国的改革一直在向前推进，特别是十八大以来，改革如火如荼，十九大以后出现了许多伟大的教育改革前辈，5月以来有幸品读李晓波老师的《五点四环节教学法》，全书充满着哲学思考，语言简单易懂。思想充满着许多的智慧。2017年教育部长陈宝生提出“课堂革命”。“五点四环节”战术体系，就是一场“课堂革命”，创立于1993年，经过20多年的艰苦探索，迎来了春天。

　　经典 五点四环节

　　“五点”，属战略，即教学重点、教学难点、易忘点、易错点、拓展点。“四环节”，属战术，即“教师传授知识环节(起)、引导学生掌握知识环节(承)、组织学生运用知识环节(转)、帮助提高学生解决实际问题能力环节(合)的循环”。

　　全书体现着李晓波老师“学有度，思无界，行有疆”的人生哲学思考。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，成长是一个“学、思、行”的过程---因学而知，因思而辩，因行而成;人生也是

“先学后教 当堂训练”教学法的心得体会

通过学习永威中学以学生为主体，“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，对我影响很大，学习这种先进教学经验，根本在于改变观念，要实实在在的学，根据学生的具体情况，打造高效优质课堂。 课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。因此，学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。

通过本次学习，我发现自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以下几方面去努力： 一.进一步转变教育观念

１、 “先学后教 当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。遵循的原则：凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。

２、“

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医生学法用法心得体会

学习“六五”普法心得体会赵新林学法用法心得体会许绍仲这段时间每周一次的政治学习和业务学习都在由各位领导轮换着教会我们学法用法，起初觉得这不过是在浪费时间，那也姑且听着，但听着听着就入了迷，以前怎么就没发现自己这么愚昧无知呢，固然我们受过高等教育的大学生2012年学法用法心得体会经过多年的法律法规宣传教育，公民的法律意识不断加强，干部依法行政、依法管理的自觉性不断提高，有效促进了经济的发展，维护了社会稳定通过学习，我对教育、行政等相关法律有了新的认识，理解进一步深化，并在工作中自觉用法律指导实践下面我结合自己本职工作，谈谈学法用法心得体会：一、思想认识有了提高思想是行动的先导，只有认识上到位，才有行动上的自觉联系自己的工作实践，我认为，法律知识的缺乏，法律运用上的不完善，法制的不健全，都很大程度阻碍经济的更大发展，并引发种种矛盾，危害着社会稳定在学习中不断认识到，虽然自己知道法律价值的重要性，但是由于相关法律知识准备不够充足，在处事中更多地想到运用行政手段去管理事务，而不善于运用法律手段因而，作为公务员，学好法律重要，懂得合情合理的运用法律也非常重要，理顺工作、维护公平正义、实现社会和谐二、主动认真

单元整体教学法学习心得体会分享(精选多篇)

单元整体教学法学习心得体会(精选多篇)

第一篇：单元整体教学法学习心得体会 单元整体教学法学习心得体会

为解决一线教师在单元整体教学中的困惑，促进高中语文单元整体教学的有效开展，提高高中语文教学的质量，好研网组织全省高中语文教师\单元整体教学实践\在线研讨的活动。以下是我对这次活动的心得体会：

以前我们的学习总会把课文当作重点，单元导语曾经受到过不屑一顾的冷遇，原因是以前没有认识到单元导语蕴含的内在价值和对学生的指引作用。但在的单元整体教学，首先需要教师高度重视单元导语，让学生根据单元导语，制定自己一单元的学习目标，并且引导学生阅读自己感兴趣的课文，并将这一单元列出提纲。看了单元整组教学的介绍，才知道我们在教学新的单元时，不能将每篇课文单独来备课，而应该从整体上把握，让学生从整体入手感知单元，可以让学生知道这个单元学什么，自己将要经历什么，兴趣点与疑惑点在哪里，可以结合自己的感受和体验，在一个相对大的范围内确定学习目标。我们将\单元整体感知\独立成一个课时，可培养学生的求知欲望。

通过学习我还发现单元整体教学还具有以下优点：

（一）这种\单元整体教学\与学生自学、分组教学相结合，能有助于学生的全员参

单元整体教学法学习心得体会分享(精选多篇)

单元整体教学法学习心得体会(精选多篇)

第一篇：单元整体教学法学习心得体会 单元整体教学法学习心得体会

为解决一线教师在单元整体教学中的困惑，促进高中语文单元整体教学的有效开展，提高高中语文教学的质量，好研网组织全省高中语文教师\单元整体教学实践\在线研讨的活动。以下是我对这次活动的心得体会：

以前我们的学习总会把课文当作重点，单元导语曾经受到过不屑一顾的冷遇，原因是以前没有认识到单元导语蕴含的内在价值和对学生的指引作用。但在的单元整体教学，首先需要教师高度重视单元导语，让学生根据单元导语，制定自己一单元的学习目标，并且引导学生阅读自己感兴趣的课文，并将这一单元列出提纲。看了单元整组教学的介绍，才知道我们在教学新的单元时，不能将每篇课文单独来备课，而应该从整体上把握，让学生从整体入手感知单元，可以让学生知道这个单元学什么，自己将要经历什么，兴趣点与疑惑点在哪里，可以结合自己的感受和体验，在一个相对大的范围内确定学习目标。我们将\单元整体感知\独立成一个课时，可培养学生的求知欲望。

通过学习我还发现单元整体教学还具有以下优点：

（一）这种\单元整体教学\与学生自学、分组教学相结合，能有助于学生的全员参

体验式教学心得体会

通过本次的体验式教学，我们收获颇多。将我们的理论知识与临床实践结合了起来。俗话说：“实践出真知”。 只有真正实践才能让我们更好的学习知识。因此体验式教学的开展，对我们学生来说至关重要。

在体验式教学过程中，不仅夯实了理论知识、提高了技能操作水平，还让我们看到了团队合作的重要性，找到自己在学习、生活中所存在的个人问题。大家各自发挥特长，积极努力对待，将我们团队推向了成功，其成功的背后：大家花费了大量的心血，尤其是我们的团队的指导老师、队长、组长，不断地组织、号召大家聚集起来讨论剧本、排练和其他相关事宜。组员们冒着严寒进行个人单项操作的练习到半夜，课余时间进行相关资料的查阅，这种努力的精神是值得赞扬的。从中大家学到了抢救危重病人基本技能，认识到了学好抢救知识与技能的重要性，掌握了基本抢救程序。

我们团队所选的操作有心肺复苏、吸氧、静脉、心电监护仪的使用。就本次考核，我谈谈我们团队的优点：

1、团队协作能力强。

2、遇到突发事件有极强的应变能力。

3、熟练的操作技术，特别是心肺复苏、气管插管的操作做得相当规范。

4、剧情创新是亮点，并合情合理。 5、表演者表情丰富，表演逼真。

6、积极、认真的学习态度。

PBL教学法在小学数学教学中的应用

【摘要】随着新课程改革的推进，小学课堂里也越来越多的贯穿和实施了各类教学法。PBL教学法是以问题为基础的教学方法，强调以学生为主体的一种自主合作式教学方法。和传统的教学方法相比较，这种教学方法设置了有意义的情境，将教师所要教授内容先以问题的形式设置，让学生在自主思考和合作探讨的方式中解决较为复杂的问题。这些问题都具有一定的真实性。因此，在课堂里采用PBL教学法得到了广大教师的认可和肯定。本文通过阐述PBL教学方法在小学数学课堂中的实施，探讨此种教学法在小学课堂教学中的可行性和实效性，目的是为了更好的提高课堂教学质量，构建以学生为中心的自主学习的教学模式。

【关键词】小学数学 PBL 教学法 价值

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0142-01

科学和技术的发达使得全世界的信息技术已经进入智能化和信息化的时代，全民信息化正在改变着人们的方方面面，包括人们的生活，工作和学习及教育的方式。现代化技术对于教育的冲击和促进作用是显而易见的，知识的积累已经不能仅仅是靠着记忆了，科学的技术和手段帮助人们更好

更快的获取知识。而学校教育