氯气的实验室制备说课稿

初中化学,实验

氯气制备及性质实验的方法与改进

张掖市实验中学 李富1 宋可忠2 734000

摘要：在有关氯气制备和性质实验中，装置不简便，药品的用量较大，，实验现象并不明显、操作方法复杂、，污染严重。为了解决上述问题，结合实验教学对“氯气的制备和性质实验”研究，形成了对“氯气的制备和性质实验”的绿色化改进方案。

关键词：氯气制备 性质检验 微型实验

一、问题的提出

氯气的制取是中学化学实验室必做的演示实验和分组实验。按照传统的方法，一般采用浓盐酸与MnO2共热来制备氯气。该反应原理，即MnO2+4HC(浓2+ Cl2↑+2H2O此反应为舍勒最初发现氯气时的理论依据，已有数百年的历史。但是这种方法制过程中存在以下几个缺陷：

1）实验装置连接复杂，操作不便；

2）盐酸的用量不好控制，药品浪费较大，且要求浓盐酸的浓度在10mol/L以上；

3）尾气的处理没有缓冲安全保护措施；

4）开始加盐酸，气体会从分液漏斗中出来；收集满氯气的集气瓶在盖玻璃片时，氯气会溢出来；

二、实验方案的设计和实施及结果分析

1）实验原理：2KMnO4+ 16HCl =2KCl +2MnCl2 +5Cl2↑+ 8H2O

2）实验仪器及药品：

a．实验仪器：玻璃片、表面皿（顶部贴有湿润的蓝色

三苯甲醇的合成

一、实验目的

1学习和掌握叔醇的制备原理和方法.

2进一步巩固Grignard试剂的制备方法,技巧和应用. 3学习水蒸气蒸馏的基本操作. 二、实验原理

用溴苯和镁制得Grignard试剂,通过苯基溴化镁可制备三苯甲醇.本实验选用由二苯甲酮与苯基溴化镁反应制备.

(C6H5)2C=OC6H5MgBr,Et2O(C6H5)3COMgBrNH4Cl,H2O(C6H5)3COH

纯三苯甲醇为无色棱状晶体,mp为164.2°C 三、仪器和药品

玻璃仪器、冷凝管、滴液漏斗、电动搅拌机、蒸馏装置、水蒸馏装置、真空泵、冰箱、镁屑、溴苯，二苯甲酮、无水乙醚、氯化铵、乙醇

四、实验步骤、

1苯基溴化镁的制备

在干燥的三口瓶内放入0.75g(0.031mol)镁屑和一小粒碘片，装上带干燥管的回流冷凝管[1]，另用滴液漏斗中取3.4mL (5g 0.032mol)溴苯和12mL无水乙醚，.滴加约三分之一的溴苯乙醚溶液(滴加的速度保持溶液呈微沸状态)。滴加完毕后水浴加热回流半小时，使镁屑

反应完全。得到苯基溴化镁。

2三苯甲醇的制备

将制备好的苯基溴化镁乙醚溶

常见气体制备

1、气体实验装置的设计

（1）装置顺序：制气装置→净化装置→反应或收集装置→除尾气装置 （2）安装顺序：由下向上，由左向右

（3）操作顺序：装配仪器→检验气密性→加入药品→进行实验 2、气体发生装置的类型

（1）设计原则：根据反应原理、反应物状态和反应所需条件等因素来选择反应装置。 （2）装置基本类型： 装置类型 装置 示意图 固体反应物（加热） 固液反应物（不加热） 固液反应物（加热） 主要仪器 典型气体 操作要点 O2、NH3、CH4等 H2、CO2、H2S等。 Cl2、HCl、CH2=CH2等 （l）试管口应稍向下倾斜，以防止产生的水蒸气在管口冷凝后倒流而引起试管破裂。 （2）铁夹应夹在距试管口 l/3处。 （3）胶塞上的导管伸入试管里面不能太长，否则会妨碍气体的导出。 （4）若用排水法收集气体，停止加热前，应先将导气管从水中取出。 传统装置 （1）可通过分液漏斗来控制液体用量和气体的生成速率。 （2）分液漏斗可改用长颈漏斗，但漏斗颈的下口应伸入液面以下，否则起不到液封的作用。 （3）反应容器可视制气量的多少选择试管、广口瓶、烧瓶等。 （1）可通过分液漏斗来控制液体用量和气体的生成速率。 （2）若被加热

课

章节名称 学科 设计者 堂教学设计表

高二化学第一章第二节脂肪烃——乙炔的性质及实验室制备 化学 王丽秋 授课班级 所属学校 高二某班 授课时数 1 依据标准《普通高中化学人教版课程标准（实验稿）》 课程标准： （一）课程基本理念 5.通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力。 （二）课程模块的内容和目标简介 B5（有机化学基础）：探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用，学习有机化合物研究的基本方法，了解有机化学对现代社会发展和科技进步的贡献。 （三）内容标准 1. 初步掌握有机化合物的组成、结构、性能等方面的基础知识。 2. 认识实验在有机化合物研究中的重要作用，了解有机化合物研究的基本方法，掌握有关实验的基本技能。 3. 认识有机化合物在人类生活和社会经济发展中的重要意义。 主题2 烃及其衍生物的性质与应用 活动与探究建议 1. 以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。 5. 根据有机化合物组成和结构的特点，认识加成、取代和消去反应。 6.结合生产生活实际了解某些烃、烃的衍生物对环境和健康可能

篇一：实验一氯气的制备及性质

《化学实验第二课堂》学案（一）

实验一氯气的生成及其性质的微型实验

[实验目标]：

1、复习氯气的制取原理，通过微型实验制取少量氯气，验证其性质。

2、体验实验微型化与规范化的关系。

3、培养进行化学实验创新设计的意识。

[实验原理]：

化学实验广泛用于化学制品的研制与开发，为人类的生产和生活带来了极大的便利，但化学实验又给人类生存的环境带来了潜在的污染隐患。于是，绿色化学实验理念的途径之一——微型实验。为我们减少或消除化学实验时产生的污染隐患提供了很好的思路。

氯气的制备和性质的微型实验，就是通过减少实验试剂的用量。化学实验的微型化来减少有害物质的生成，从而达到化学实验的绿色化。

[实验用品]：

1．药品：氯酸钾晶体、淀粉-碘化钾液、溴化钠溶液、0.1 mol/L、12 mol/L HCl、酚酞试液、0.1 mol/L硫氰化钾溶液、0.1 mol/L氢氧化钠溶液、0.1 mol/L硫酸亚铁溶液。

2．用品：表面皿、玻璃片、白纸、药匙、滴管。

[实验过程记录]

1.在一下衬白纸的玻璃片的不同位置分别滴加淀粉-碘化钾液、溴化钠溶液、0.1 mol/L、硫酸亚铁溶液各一滴，每种液滴彼此分开(应在下衬的白纸上编号，记清各液滴的位置)，围成半径小于

一、选择题。（每题4分，共16分）

1. 测试项目需要新鲜土壤样品时，采集后用可密封的聚乙烯或玻璃瓶容器盛装，并且保存。（）

A.室温避光

B.在20℃以下

C.在4℃以下

2. 土壤误差可分为采样误差（SE）、制样误差（PE）和分析误差（AE）三类，通常情况下。 ( )

A.SE＞PE＜AE

B. SE＜PE＞AE

C. SE＞PE＞AE

D.以上都不是

3. 分析土壤中挥发性和半挥发性有机污染物时，采集的样品应储存在，且样品要样品瓶。( )

A.透明玻璃瓶，装满

B.棕色玻璃瓶，不装满

C. 透明玻璃瓶，不装满

D. 棕色玻璃瓶，装满

4. 土壤样品可采用样品烘干机烘干，温度控制在( )

A.35℃±5℃

B. 30℃±5℃

C. 35℃±2℃

D. 25℃±5℃

二、判断题。（每题3分，共24分）

1. 土壤样品风干室应具备如下条件：朝南（以方便阳光直射土壤样品），通风良好，整洁，无尘，无易挥发性化学物质。( )

2. 土壤样品的风干操作为：在风干室将土样放置于风干盘中，摊成2~cm的薄层，适时地压碎、反动，检出碎石、砂砾和植物残体。（）

3．采集土壤样品的质量一般不少于500g。（）

4．土壤样品加工过程中，不用挑除草

《氯气的制法》说课稿

一、说教材：

1、 教材的地位和作用：

氯气的实验室制法是实验室四种制备气体的典型实验之一，同时也是高考经常考察的重要实验，通过复习氯气的实验室制法，让学生掌握制备气体实验设计的一般思路，为学生解答考题中关于气体制备的探究性问题奠定基础。体现化学学科研究的基本方法----实验法。

本节课以复习过的氯气性质为基础，遵循学生的认知规律、培养学生热爱科学的情感为前提，紧扣氯气实验室制备原理、药品和装置以及注意事项，通过对氯气制备装置的选择依据的学习，拓展到实验室制备气体的一般思路，最后复习氯气的工业制法（电解饱和食盐水和电解熔融氯化钠），注重从工业生产实际出发，体现化学在生产和生活中应用。 课程设置思想：①、注重实验教学，化学的最大特点是以实验为基础，通过实验使学生更加容易理解物质的性质，激发学生学习化学的兴趣。实验也是每年高考考察的重要内容之一，并且探究性试题也越来越多的出现在考题中，因而实验复习也应该是高考复习的重要内容之一；②、注重学生知识体系的构建，体现近年高考实验考察的新模式，复习中利用观察与思考，活动与探究，信息提示等栏目，训练学生的探究学习和自主学习能力。让学生学会观察，分析，讨论实验，总结出有关氯气制备和其他气体

企业实验室实验室认可相关要点

标准 检测 认证Standards/Testing/Certification

企业实验室

如何获得国家实验室认可

中国家用电器研究院　　宫赤霄

实验室认可是对校准和检测实验室有能力进行指定类型的校准和检测所作的一种正式承认。目前，我国的实验室认可机构是中国合格评定国家认可委员会（ＣＮＡＳ），认可依据是ＣＮＡＳ－ＣＬ０１：２００６《检测和校准的实验室的认可准则》，等同采用ＩＳＯ／ＩＥＣ１７０２５：２００５，ＩＳＯ／ＩＥＣ１７０２５：２００５这个全球公认的用来评审实验室的国际标准，包含管理要求和技术要求，并对实验室日常运作中的各个关键环节提出了控制要求。

企业实验室申请成为国家实验室的主要工作流程见图１。

方针以及为保证实施该方针而采用有效的制度和措施的纲领性文件。程序文件是将质量手册中描述的体系转化成可实施的操作体系的文件。程序文件的编写应简练明

的核查是现场评审的重点，因此也应该是实验室在迎审准备工作中的重点。

具体而言，实验室最好制定一个《新增检测项目的管理程序》，实质上这个程

不论是对于初次评审还是日常技术储备确，操作性强，不宜盲目追求数量和篇幅。序

　编写质量手册时首先要确定组织机构图，明确职责划分，原则是不能遗漏也不能重复，

1、[判断题]

电离辐射（放射性）的警告标识是:

（分值1.0）

你未作答 标准答案： 正确

2、[判断题] 体育运动中的安全防范措施多种多样：进行器材锻炼时一定要有人保护；向前摔倒时顺势作前滚翻，不要用手撑地；向后摔倒时，让身体自然倒地，不要用手撑地，顺势作后滚翻。 （分值1.0） 你未作答 标准答案： 正确

3、[判断题] 因为实验需要，可以在实验室存放大量气体钢瓶。 （分值1.0） 你未作答 标准答案： 错误

4、[判断题] 实验室钥匙的配发由实验室负责人管理，不得私自配置钥匙或借给他人使用。 （分值1.0） 你未作答 标准答案： 正确

5、[判断题] 实验过程中如发生事故，应冷静妥善地处理，尽量把事故解决在萌芽状态。如较为严重，有危及人身安全可能时，应及时撤离现场，并通知邻近实验室工作人员迅速撤离，尽快报警。 （分值1.0） 你未作答 标准答案： 正确

6、[判断题] 火灾对实验室构成的威胁最为严重，最为直接。应加强对火灾三要素（易燃物、助燃物、点火源）的控制。 （分值1.0） 你未作答 标准答案： 正确

7、[判断题] 当可燃烧液体呈流淌状燃烧时，应将灭火剂的喷流对准火焰根部由近而远并左右扫射，向前快

实验室规则

一、学生要在任课教师或实验教师带领下有秩序地进入室内，并在指定座位就坐。

二、室内要保持肃静，严禁喧闹。

三、实验仪器、试剂和设备，未经教师允许不得随意动用。 四、认真聆听教师讲解实验目的、步骤、仪器性能，实验操作方法和注意事项。

五、严格遵守实验操作规程，切实注意安全；发生意外事故要及时报告领导。

六、节约用水用电和药品，爱护仪器设备，故意和因违反操作规程而损坏仪器者，要照价赔偿。

七、废渣、废液要倒入指定容器内，不得将含酸、含碱等有害溶液倒入下水道。

八、实验完毕后必须切断电源，关闭水源、熄灭火源，将仪器摆放整齐，经教师检查验收后方可离开。

九、室内一切物品，未经教师允许，一律不得私自带出。 十、保持室内整洁卫生，实验课后，值日人员要负责清洁。

仪器室规则

一、室内要保持清洁干燥，经常通风，做好防潮保温工作，保

证仪器、药品、标本，模型等不潮、不霉、不腐、不锈、不冻。 二、仪器设备存放，要做到入柜上架、标志鲜明、科类分明，摆放科学、合理、整齐。

三、化学药品要单室存放，安装通风设施，切实防止挥发和腐蚀。易燃、易爆、剧毒药品要专库存放，并将购置日期和数量登记在案，严格管理和领用手续。

四