案例一的英文

跨文化交际课程的一些案例,有利于对文化差异的了解~

Case 1 Girl-ness

As a visiting professor in an American university, Zhang Hua was invited to give a lecture to a group of American students. He talked about university

students in China. During the question-and-answer period after the lecture, one female student asked a question that surprised Zhang Hua. “When you talked about female students, you referred to them as girls. Why?”

“Because they are girls. That s what they are called,” Zhang Hua tried to answer, but he knew he did not really understand t

高级英文写作一 《高级英文写作》一

1. Tell an unforgettable thing that happened between you and your father (or mother, or one of your relatives).

I can forget one thing that benefit me enormously. That happened when I studied at Middle School. I studied very hard. I wanted to be the best student in my class. But, I could catch up with my deskmate, Liu Fang. She didn’t have father. She was very poor. But I didn’t know my father cared for her. Once we joined the Maths compition. She did better than me. I was envious of her success. I told i

一些英文审稿意见的模板【转】

来源： Elaine 王倩的日志

最近导师让我帮忙审了两篇英文文章，觉得写的都不怎么样，顿时觉得自己的也不太差吧嘿嘿。但是怎么写评审还是有经验需要学习，自己也不能写的太不专业。不过我的意见也不过是给老师写意见的一个参考，具体能不能过我就毋须多言了。

网上找来一些零碎的资料参考参考。

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1、目标和结果不清晰。

It is noted that your manuscript needs careful editing by someone with expertise in technical English editing paying particular attention to English grammar, spelling, and sentence structure so that the goals and results of the study are clear to the reader.

2、未解释研究方法或解释不充分。

In general, there is a lack of explanation of r

'些英文审稿意见的模板【转】

来源：Elai ne 王倩的日志

最近导师让我帮忙审了两篇英文文章，觉得写的都不怎么样，顿时觉得自己的也不太差吧嘿嘿。但是怎么写评审还是有经验需要学习，自己也不能写的太不专业。不过我的意见也不过是给老师写意见的一个参考，具体能不能过我就毋须多言了。

网上找来一些零碎的资料参考参考。

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1、目标和结果不清晰。

It is no ted that your manu scri pt n eeds careful edit ing by some one with exp ertise in tech ni cal En glish edit ing paying p articular atte nti on to En glish grammar, sp elli ng, and sentence structure so that the goals and results of the study are clear to the reader.

2、未解释研究方法或解释不充分。

In general, there is a lack of explanation

安然公司审计案例

案例介绍

美国安然能源公司，一个居世界500强第7位，2000年营业规模过千亿美元，让世人赫然的能源巨人，几乎在一瞬间倒塌了??

1985年7月成立的安然公司，以中小型地区能源供应商起家，总部设在休斯敦，曾被认为是新经济时代传统产业发展的典范，做着实在的生意，有良好的创新机制。其资产膨胀速度如滚雪球一般快速壮大，到破产前，公司的营运业务覆盖全球40个国家和地区，共有雇员2.1万人，资产额高达620亿美元，总收入达1 000亿美元，而下属公司(包括合作项目)更是达到3 000多个。

安然主要营销电力和天然气。1990年，安然收入的80%来自天然气传输服务业，而到2000年其收入的95%来自能源交易与批发业务。

壮大后的安然已不满足于传统的经营方式，它开始把目光投向能源证券。安然管理层认为，为任何一个大宗商品创造衍生证券市场都是可能的，安然公司不断开发能源商品的期货、期权和其他金融衍生工具，把本来不流动或流动性很差的资产“盘活”，在能源证券交易中获得垄断地位，至20世纪90年代末，安然已从一家实体性的生产企业摇身一变成为了一家类似于对冲基金的华尔街式的公司；另外安然通过运用巧妙的会计手段，创造了一套十分复杂的财务

篇一：描写裙子的优美语句

描写裙子的优美语句

1、最喜欢的还是棉布的百褶短裙，张扬的裙摆不需要低劣的花纹去装饰，粗布的纹路的和裙摆上的褶皱。你可以有蓬松的卷发和粉藕色的嘴唇，你可以有凌乱的流海和橙色的腮红；你可以穿着呢子布的平底鞋，也可以是浅浅的高跟鞋；你可以戴着泛着柔和珠光的项链，也可以穿着灰黑相间的条纹长袜；你可以在人来人往的街上，低垂眼睑，也可以倚着残缺的砖墙上思考；你可以坐在学校的楼梯上迎着阳光祈祷，也可以站在落雨的屋檐下哭泣。你都可以听见裙角她在吟唱：“女孩——”她说：“女孩。”

2、在舞会上，唯独芙蓉最显得光彩夺目，所有的贵宾都陶醉在这优雅的曲中，渐渐的也迈出轻盈的步伐，和自己的舞伴跳起来，每个花儿脸上都洋溢出灿烂、会心的笑容。

3、一条色彩斑斓的长裙一直延伸到她的脚踝~随着轻快的步伐流转着，马路对面的这个女孩，戴着一顶样式别致的草帽，一副大红色边的黑色墨镜，白色的宽松上衣，配上一条贝壳项链，就像一团五颜六色的光环朝他撞来~

4、我有一条美丽的裙子。它的裙边镶着紫色的纱在吊带上还两边各有一条蝴蝶结，在胸前还有一朵紫色的大花，裙子上到处都是镶着金片的紫色的花，可好看了。

5、我是很热衷于扮演清纯小女生这个角色的。穿着一条条流光溢彩的裙子，背着书

篇一：描写裙子的优美语句

描写裙子的优美语句

1、我是很热衷于扮演清纯小女生这个角色的。穿着一条条流光溢彩的裙子，背着书包，挺着1米2的身板，裙角飞扬，满脸幸福地跑去上学。

2、裙子是翠绿色的，远看好似一块碧玉，翠色欲流，轻轻渗入玉中，更似一个郁郁葱葱的森林，变化多端，令人难以辨认。正是这一点，深深的吸引了我。

3、我有一条美丽的裙子。它的裙边镶着紫色的纱在吊带上还两边各有一条蝴蝶结，在胸前还有一朵紫色的大花，裙子上到处都是镶着金片的紫色的花，可好看了。

4、在舞会上，唯独芙蓉最显得光彩夺目，所有的贵宾都陶醉在这优雅的曲中，渐渐的也迈出轻盈的步伐，和自己的舞伴跳起来，每个花儿脸上都洋溢出灿烂、会心的笑容。

5、一条色彩斑斓的长裙一直延伸到她的脚踝-随着轻快的步伐流转着，马路对面的这个女孩，戴着一顶样式别致的草帽，一副大红色边的黑色墨镜，白色的宽松上衣，配上一条贝壳项链，就像一团五颜六色的光环朝他撞来。

6、今天，我穿了一件花花绿绿裙子，金光闪闪的绸缎腕成蝴蝶结，腰间的粉红腰带犹如一条红色的溪水，潺潺的向两边流淌，直到相逢，组成一条粉桃桃的腰带，真是般配了!

7、大概有五年没穿裙子了，最后一次穿的裙子是一条百褶连衣纱裙，粉红色的。当我衣柜里找不到裙子，首饰盒里

写作英文论文的一些心得

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中

心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的

一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散

出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就

是您的个人数据库。

公共场所的英文表达

1．何谓\

某校的\教师休息室\被译为\Rest Room\，一家\开心休闲屋\被译为\。但\指的是\，公用盥洗室，衣帽间\。翻译这类型的场所可考虑\、\、\或\。据说那所学校一个新来的外教有

一天火急火燎地冲进去，结果可以想象；如此想当然的字面翻译真是令人尴尬。

2．是\还是\？

一些\酒家\被译为\。在英文里，\指的是\cafe or tavern that specializes in serving wine\，专指供人喝酒、小憩之处，而中国人所说酒馆、酒楼、酒肆或酒家其实就是饭店、餐馆，英文都应是\。

3．是\还是\？

大多数有高中的\中学\被译为\，此词实际只指初中和高一的阶段，\school between elementary school and high school.\。有高中的中学应译为\school\，用\其实是把自己将格了。

4．何来\？

某\购物中心\英译为\CENTER\，这是不规范的自创表达法。笔者查询牛津、剑桥、韦氏和朗文工具书都查不出\这样的词条，也咨询了英美人士和留学海外的学子，却都认为没有此说法。英语有\，但所指购物场所很大，而且常在市郊；而该\购

案例评析二

案例名称：人教版小学六年级上册 《唯一的听众》 （第二课时）

评析教师：蒋秀云（北京教育学院朝阳分院，中学高级） 张雪莹（北京慧忠北里二小，小学高级） 张 琳（北京市东方德才学校，小学高级） 金立颖 ( 北京南湖东园小学，小学高级 )

【评析文本】

金立颖：

老师们，大家好！今天参加评课交流的老师有《唯一的听众》的执教者、北京市骨干教师、朝阳分院中学高级教师蒋秀云老师；有北京市骨干教师张雪莹老师，区骨干教师张琳老师；我也做一个自我介绍，我是北京南湖东园小学副校长，兼职教研员，北京市骨干教师金立颖。能和全国的老师们一起交流我们倍感荣幸，下面就请大家各抒己见。 张琳：

《唯一的听众》是人教课标版第 11 册第三单元的第三篇课文。这篇文章的作者是落雪，在编入人教版教材时有删改。同时这篇文章也被收入到北师大版教材第九册和沪教版教材第十册，这两个版本的教材几乎没有删改。蒋秀云老师在讲本课的时候用的是人教版的教材，但是蒋老师最后把删去的原文又呈现给了学生，并且还在这删减处设计了一个课堂小练笔，我感觉蒋老师把教材用的很足，而且在课下做