注重开阔学生的知识视野

七年级生物兴趣小组计划及记录表

激发学生学习生物的兴趣，开阔学生的视野，培养学生的科学态度和科学精神，以 及实践能力、实验动手能力和创新精神；为更好的落实新课改精神，构建北集坡一中的新课程体系，把研究性学习活动推向深入，特制定生物兴趣小组活动章程。

一、活动目标：

1.加强生物基础知识的巩固和运用，使之更加牢固的掌握最有用的的与实际联系密切的知识

2.拓宽、拓深生物知识，增加学生的生物知识面，扩大学生的视野。 3.需要进一步提高学生的实验操作技能，训练学生的动手能力，操作能力、观察能力和运用知识 的能力。

4.一部分个别生需要转化，使之生物学基础知识、操作技能有所提高。 5.培养学生的创新意识和实践能力 二、活动内容

1.桃林地区生物种类的调查研究，药用植物的种植，酸菜的制作，动植物标本的采集与制作等活动

2.人类遗传病的调查；

3.对农村沼气技术的利用的调查研究活动；

4.一部分尖子生和特长生自己设计实验和做探究性的实验。 5.实验课上没有实验达标的个别生进行补作实验 6.带领兴趣小组的同学广泛开展自制教具的活动。 7.指导学生进行实验类综合实践活动

8.学生在各类实验、实践活动的基础上，指导学生撰写生物科技小论文。 三、活动过程

心胸开阔

一、实话实说。

1、同学们，你们都看过中央电视台的“实话实说”这个栏目吧，喜欢吗？今天我们把“实话实说演播室”搬到我们这个现场，请在座的同学当一回嘉宾，我客串一下和晶，当一回主持，我们进行一次心灵的对话，好吗？最近，我校有些学生来找我，告诉我他们的一些烦恼事。有的同学说随着年龄的增长，不开心的事越来越多，好象再也没有童年时那种无忧无虑的快乐了。不知，同里小学五（2）班的同学们最近心情怎样？我现在作个小小调查，认为自己最近心情比较烦恼，不开心的请举手。（烦恼的同学还真多啊！）我想了解一下，你为什么烦恼或不开心？学生自己说。

2、是啊，同学们的烦恼还真不少。我想还有许多同学也有一些烦恼、不开心的事，没有当众表达，对吧？这些事虽然不大，但闷在心中，会引起我们的焦虑，影响我们的身心健康，甚至会影响正常的学习、生活，是不是？那么，你们想不想把这些心中的阴影驱除出去，让自己心情愉快、心胸开阔？好，我们今天就来探讨这个话题（板贴：心胸开阔）

二、人生AB剧。

1、人生路上，会不断碰到不顺心的事，当这些事突然发生时，我们该怎么办呢？请看一组《人生AB》剧。

2、看了这两个AB剧，你赞成哪个剧中王华同学的做法，为什么？

3、同样一件事，为什么有不同的结果呢？

4、小

我和陈明是好朋友，都是喜欢手工制作。一天，在手工小组的活动课上，我和陈明的小木船分别受到了老师的好评。

回到教室，陈明向我借小木船，说要好好欣赏一下。我得意地把小木船递给他，忽然啪”的一声，陈明手没拿稳，小木船掉在了地上。刹那间，周围的空气仿佛凝固了一般。小木船被摔得四分五裂。我脑海里顿时一片空白，紧接着，一股怒气直冲脑门：陈明！你你赔我的小木船！”陈明像一截木头，呆呆的，不说一句话，脸涨得通红。我更火了，使劲推了他一把，吼道：你到底赔不赔！”陈明一个踉跄，正好踩在我的小木船上，把它踩得稀烂。我气极败坏，一把夺过桌子上的陈明的小木船，毫不留情地扔到了地上。又是一声清脆的响声，陈明含着泪水作文奔出了教室。

记得有一次我因为发烧在家里休息了一个星期，想到我落下的一些功课，可怎么办呢？让老师来帮我补课？不可能，老师辛苦了一天，怎么能打扰她呢？请同学？他们会来吗？我锁紧了眉头。叮咚，叮咚”，这时响起了门铃声。会是谁呢？我开了门。啊！竟然是陈明，我喜出望外，陈明拿出课本，给我耐心地讲解出来

想到这里，第二天一早，我鼓足了勇气来到了他家，拿着连夜赶做的一只小木船，想向陈明当面道歉。推开他家的门，没等我开口，他连忙

关注生物模型建构，注重学生能力的培养

江苏省扬中高级中学 邮编：212200 奚红凤

摘要：我国的高中生物学课程一直在大量使用模型，充分利用这一资源，可增进学生对模型和建模思想的理解，培养他们运用模型和模型方法进行探究的能力 关键词：模型建构 科学方法

构建模型，把模型用作研究客体的一种手段，这是人类在认识世界和塑造世界的实践中的一大创造。人类在制作和运用模型的悠久历史中，积累了很丰富的经验，逐渐形成了具有普适性的模型方法。现在，在各种科学研究、工程建设活动中，与电子计算机的使用相配合，几乎到处都能看到模型的作用。可以说，如果没有模型这种有力工具，就不可能有现代科学。有的科学家深有体会地指出：模型方法乃是现代科学方法的核心。

由于模型和模型方法在现代生命科学中起着越来越大的作用，是现代高中学生必须了解和应用的重要的科学方法，它不仅对学生学习生物科学有帮助，而且还有助于学生将来进行科学研究、走入社会参加工作，更好地解决生活和工作中的问题。另一方面，这种科学方法的学习和应用，不仅有利于学生形成系统的科学认知观，同时还强化了与其他学科，如数学、物理、化学等学科的内在联系。 1“模型建构”的教学现状及其分析

教育部2003年颁布的《普通高中生物课

关注生物模型建构，注重学生能力的培养

江苏省扬中高级中学 邮编：212200 奚红凤

摘要：我国的高中生物学课程一直在大量使用模型，充分利用这一资源，可增进学生对模型和建模思想的理解，培养他们运用模型和模型方法进行探究的能力 关键词：模型建构 科学方法

构建模型，把模型用作研究客体的一种手段，这是人类在认识世界和塑造世界的实践中的一大创造。人类在制作和运用模型的悠久历史中，积累了很丰富的经验，逐渐形成了具有普适性的模型方法。现在，在各种科学研究、工程建设活动中，与电子计算机的使用相配合，几乎到处都能看到模型的作用。可以说，如果没有模型这种有力工具，就不可能有现代科学。有的科学家深有体会地指出：模型方法乃是现代科学方法的核心。

由于模型和模型方法在现代生命科学中起着越来越大的作用，是现代高中学生必须了解和应用的重要的科学方法，它不仅对学生学习生物科学有帮助，而且还有助于学生将来进行科学研究、走入社会参加工作，更好地解决生活和工作中的问题。另一方面，这种科学方法的学习和应用，不仅有利于学生形成系统的科学认知观，同时还强化了与其他学科，如数学、物理、化学等学科的内在联系。 1“模型建构”的教学现状及其分析

教育部2003年颁布的《普通高中生物课

美术教育应注重培养学生的创新能力

美术教育应注重培养学生的创新能力

游》

(安徽省宿州逸夫师范学校,宿州234101)

摘 要:要走出美术教育的误区,首先要提高教师的理论水平、转变家长的陈旧观念、抵制社会不良因素的影

响,为正确实施美术教育提供有力保证;再从更新教育观念入手,把培养学生的创新能力融入美术教育中。

关键词:美术教育 审美 创美 创新能力

中图分类号:G 633. 95 文献标识码: C 文章编号:1671 - 6558 (2002) 01 - 49 - 02

Innovativity and Creativity :the Key to Art Education Meng Ming

(Suzhou Yifu Normal School ,234101)

Abstract : This article discusses that ,in order to go out from the misunderstanding in art education , the following should be done : firstly ,the teacher should improve his level of th

读书，可以开阔我们的眼界，让我们了解更多知识；可以丰富我们的生活，陶冶我们的情操；腹有诗书气自华”读书让我们变得更有气质

读书让我完全沉浸在作者笔下的情景里，能感受到人物的喜怒哀乐，能从中看到活泼可爱的小动物和千奇百怪的奇花异草；读书让我了解了更多课本外的知识，让我带着无数个未知去探索大自然的奥秘；读书让我感慨中华上下五千年历史的进程，中华文化的博大精深，源远流长；读书让我徜徉在中国文学的海洋里，感受诗人李白的浪漫，陶渊明的闲云野鹤，李清照的含蓄婉约

读书让我找到了好朋友。正当我闲暇时，随手拿起一本书读了起来，我立刻被书中的情节作文吸引了。我一会儿为主人公欣喜万分，一会儿又愁眉苦展。我和书成为了朋友，我们俩形影不离，我为它废寝忘食，为它喜怒哀乐。读书陪伴我渡过了我的金色童年。

读书让我找到了一位心灵老师。当我受了委屈，和爸妈闹脾气，和同学闹不愉快时，拿出书来读。书就像一味良药，很快抚平我受伤的心灵；书像一位老师循循善诱的教导我，教我怎样去克服，怎样去勇敢面对。读书给了我力量和勇气，让我一天天健康、快乐地成长。

读书的感觉真好！它让我受益匪浅。读书让我变成了一个学富五车”的学者，让我变成了一个拥有情商、气质的人。我享受着这种感觉

注重班级工作中的细节，让学生快乐成长

细节决定命运，细节决定成败，细节造就完美。对班主任来说，工作中如果不注意从细节入手,很容易因疏忽造成工作中错漏百出而导致失误。可以说细节决定班级管理的质量和效果。 “大处着眼,小处着手”,细微之处斟酌,才能达到班主任管理的最高境界一。教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，把小事做细，班级的工作才能收到事半功倍的效果。作为一名班主任在实际工作中，我非常注意班级工作中的细节，并通过一些“小事”让学生健康快乐的成长，具体做法如下：

１．真心关爱，细节中捕捉教育契机。

我们班有个学习在中上游的男学生，有段时间经常迟到，而且偷着和别的同学半夜起来抽烟，事情发生后我再三教育，并且把家长叫来，可是他居然趁着打扫卫生（我们班卫生区是学校外的甬道）到校园外拐角的商店去打算买烟，还没等买就被同学发现报告了我，叫到办公室后我先没有批评他，而是用很担心的口气说：“你随随便便到公路旁的商店，如果不小心被车碰着了了怎么办？你知道老师很担心吗？”然后又具体询问了当时他的想法，让他写份检查，他在检查中写道：老师这么关心我的安全，我以后一定好好表现，再也不抽烟了。从此后他果然没有再犯类似错误，学习成绩也稳步上升，这说明，每个

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小学数学教学应注重学生数学情感的培养

作者：李向勇

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第15期

【摘 要】 在课堂教学过程中培养学生的数学情感可以有效的提高课堂效率。本文通过对培养学生数学情感的具体措施进行分析，总结出情感培养在小学数学教学中的作用。 【关键词】 小学数学；情感；教学理念；作用

【中图分类号】G62.26 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-0-01 一、在小学数学教学中培养学生数学情感的具体措施

在传统的小学数学教学模式下进行课堂内容讲解时，教师一味的传授知识，学生只是听课。课堂下教师布置作业，学生完成之余，做一些相关的习题。并且小学生的自制能力比较差，很容易被外界的游戏所诱惑，出现上课不注意听讲，课后作业不完成的现象。由此可见，采取这种教学模式，是造成学生“厌学”“畏难”现象的重要原因之一。作为数学教师，我们在完成教学任务的同时，还需要思考效率方面的问题，注重培养学生的数学情感，运用科学的教学方法，提高数学课堂的学习效率。 （一

从非智力因素入手培养学生的语文能力

田征转

（陕西师范大学网络教育学院，陕西，咸阳，711300）

【摘要】

学习是一个漫长的复杂过程，要提高学习成绩，不仅需要注意力、观察力、记忆力、想象力等智力因素的积极参与；也需要兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与。非智力因素对学习的成功是不可缺少的。大多数心理学家认为：非智力因素是指人的智力因素之外的那些参与学习活动并产生影响的个性心理因素，如兴趣、情感、意志和性格等；非智力因素对心理过程有着起动、导向、维持与强化作用，又不属于智力因素的心理因素。所以非智力因素是一个内容十分广泛、复杂的概念，包含了除智力因素以外的所有的其他心理因素。本文将试图从非智力因素方面来探索如何培养学生的语文能力提高语文成绩。

【关键词】非智力因素、语文能力、兴趣、情感、意志、性格、起动、导向、维持、强化、对挫折的忍受性与意志力、活泼的性格、宽阔的胸怀、世界观、自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机。

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引 言

“非智力因素”，又称非认识因素，是美国心理学家亚里克山大于1935年在其《智力:具体与抽象》一文中首次提出来的。在亚里克山大的启迪下,韦克斯勒于1943年提出了“