电大学前儿童科学教育判断题

? 学前儿童科学教育作业1（第1至3章）

一、概念题

1．学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。

2．系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。

3、技术：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。

4、学前儿童科学教育的目标，按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等。

1观察法：是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。

2小实验：是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。

3科学小制作：就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料

1.一个细菌又称一个菌落。（×）

2.光线从空气进入凸透镜时会产生折射而弯曲。（√） 3.晶体的形状是很有规则的，都可以用肉眼直接看到。（×） 4.一个凸透镜的放大倍数是有限的。（√）

5.把橘皮.馒头等放在温暖干燥的环境中就可进行霉菌培养。（×） 6.利用酵母菌发面后，体积可以达到原来的4-5倍。（√） 7.电池、医用针管等有害垃圾要深埋处理，才不会有危害。（√） 8.用不同的方法重新使用已用过的东西，可以减少垃圾数量。（√） 9.填埋场在填满垃圾后，可以在上面建公园.种庄稼。（×） 10.垃圾其实是放错了地方的财富。（√）

11.光年是光走一年的距离，是用来计量恒星距离的单位。（√） 12.不同的人观察同一棵树后，所描述的内容可能会不一样。（√）

13人们要想获取真实的资料，必须自己亲自去动手获取，没必要与会交流。（×） 14.电磁现象是丹麦科学家奥斯特最先发现了。（ √ ） 15.太阳系是宇宙中最大的天体系统。（×） 16.正在使电灯发光的电线旁边没有磁场。（×） 17.将垃圾深埋以后，再也不会污染环境了。（×） 18.空气，土壤，海洋一旦被污染就再也无法治理了。（×） 19.我们平时发面用的酵母菌对人体是有害的。（×） 20.放大镜放

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前儿童科学教育 试题

一、概念题（每小题4分，共16分J 1．科学教育 2．小实验 3．时代性要求 4．科学教育环境

二、填空题（每小题1分，共10分）

1. 1935年，由雷震清副教授编写的《____》一书出版，这是我国第

一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目 的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。

2．科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、------------一、操作实验类、制作创造类。

3．学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、 ----------------- 和活动目标等四个层次。 4．以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用 --------------的方式选编幼儿科学教育内容。

5．在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的一-------------要求而设计的。

6.一-------------

河南电大学前教育本科《学前教育史》（教考一体化）网上考试判断题题库

说明：

1、资料整理于15年5月，适用于河南电大学前教育本科学员网上一体化考试；2、含我要考试和网上四次作业练习的判断题全部习题及答案；3、保证学员考试满分；4、为方便学员快速完成考试，试题已经排序。

1.1923年，陶行知创建了中国第一所幼稚园——南京鼓楼幼稚园。 错误

2．1934年2月我国苏区中央人民政府颁布《托儿所组织条例》。 正确

3．1958年中共中央、国务院提出的党的教育工作方针是“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”。 正确

4．按规格划分，目前我国幼儿园可分为示范性幼儿园、城镇中心幼儿园和一般幼儿园三类。 错误

5．陈鹤琴认为幼稚园首先要注意儿童的兴趣。 错误

6．德国幼儿教育的主要特点是：幼儿园不是教育制度的一环，而是社会福利制度的一环。这一直影响着德国现代幼儿教育的发展模式。 正确

7．杜威提出了著名的“儿童中心主义”思想。 正确

8．二战后法国幼儿教育的主要形式是母育学校。 正确

9．福禄贝尔强调以恩物为课程，蒙台梭利强调以教具作为课程，都希望以此发展儿童的创造力和思想力。 正确

10．古代宫廷教育中，太保、太傅、太师合称三少。 错误

11．

1设计一个科学教育的内容

答：活动名称：认识温度计（大班）

目标：1、认识温度计，知道其用途，能看懂温度计。2、感知科技人物品的奇妙，发展其好奇心和探索的欲望。

准备：1、经验准备：（1）幼儿认识数字。（2）经常和幼儿谈论“今天几度”这个话题。（3）部分幼儿在活动区里观察过温度计和体温计。2、物份准备：（1）师生共同收集的温度计和体温计。（2）墙上有幼儿对每天温度的记录。（3）记录纸，笔，大班幼儿用书10月分册。

过程：1、引导幼儿观察认识温度计并了解其用途。

参考提问：（1）这是什么？它叫什么名字？（2）温度计上有什么？这些长一点和短一点的横线表示什么意思？（3）这些数字在这里表示什么意思？ 2、引导幼儿使用温度计测量温度并记录和交流。 参考提问：（1）今天气温多少度？你怎么知道的？请你朋友都来测一测，把测得的温度记录在纸上。（2）你们互相看看，记录的温度一样，如果不一样找找原因，为什么不一样。

3、鼓励幼儿创设记录气温的互动墙饰。（参考提问：我们怎么才能记住每天的温度呢？）请幼儿讨论怎样按照日期记录温度。

4、引导幼儿翻开大班幼儿用书10月分册第14页，并观察今天的温度进行第一次记录。

5、出示体温计，给3名幼儿测量体温，引导幼儿说说体温

2011最新学习资料

《学前儿童科学教育》

教 学 大 纲

鞍山师范学院高等职业技术学院

学前教育系

2011最新学习资料

《学前儿童科学教育》课程教学大纲

课程名称：学前儿童科学教育 参考资料：

1、施燕.学前儿童科学教育.上海.华东师范大学出版社.2006版 2、朱家雄.幼儿园课程.上海.华东师范大学出版社.2005版 3、余自强.科学课程论.北京.教育出版社.2003版 课 时：26学时 周 学 时：4学时 适用专业：学前教育

知识结构：理论知识15%+实践能力5% 成绩匹配：考试

总成绩（20%）=平时成绩5%+期末成绩15% 平时成绩（5%）=教案设计 期末成绩（15%）=笔试

平时成绩的5分考核学生掌握教学技能的水平，具体匹配如下：

5分：教案目标设计合理，表述具体明确，活动过程连贯，适宜幼儿接受；说课条理清晰。

4分：教案目标设计较为合理，表述较具体明确，活动过程较连贯，适宜幼儿接受；说课条理较清晰。

3分：教案目标设计一般，表述含糊，活动过程不连贯，适宜幼儿接受；说课条理性较差。

2分：教案目标设计不合理，表述不具体明确，活动过程不连贯，不适宜幼儿接受；说课条理不清晰。

职业标准：无

教学目标：本课程从高职院校学前教育专业的教学实际和课程设置出发，遵循《

以下章节中如有名词解释 是在之前整理可以看看去理解 有利

于更好的回答辨析论述 有能力者可以背诵

第一章学前儿童科学教育概述

1.科学的概念：?科学是关于自然、社会和思维的知识体系 ?科学是探索过程?科学是一种看待世界的态度和方法

2.科学的内涵：科学是人们对客观世界的一种正确认识和知 识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是

一种世界观、一种看待世界的方法和态度。科学的本质在 于探索。科学的内涵应包括科学知识、科学过程与方法和 科学态度3个基本要素。

3.科学与技术的关系：(1)科学与技术的区别?科学是关于自 然、社会和思维的知识体系，是动态的活动；技术以科学成 果为指导，以实际经验为基础，把事物转化为可操作的软件 和硬件?科学的主要任务是探索未知的对象；技术的主要任务 是解决实际生产中的有关问题。?科学活动的基本程序是由个 别到一般，由实践到理论，由物质到精神；而技术活动的程序 是由一般到个别，由理论到实践，由精神到物质。④从生产实 践的关系来看，技术与生产的关系极为密切，而科学与生产实 践的关系相对远些，科学需要经过技术才能转

1.儿童学科学的内在动机和原动力是（ ） A.受表扬 B.好奇心 C.学本领 D.活动身体

2.要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类是在哪个年龄阶段（） A 2-3 B 3-4 C 4-5 D 5-6 3.不符合客观性要求的观察记录是 （ ） A 他对自然角很有兴趣

B 他今天早晨来园后第一件事是观察自然角 C 他在自然角观察了20分钟 D 他今天带来小乌龟放到自然角中 4.幼儿科学教育的结果是（） A 儿童学到科学知识 B 儿童探索中的发现 C 儿童在活动中所掌握的方法

D 儿童在科学探索中所产生的变化和发展

5.下列观察活动中，属于长期系统观察的是（ ） A 观察彩虹 B 观察春蚕 C 观察水果 D 观察石头 6.学习使用准确量具进行测量是哪个年龄阶段的教育目标（ ） A 2-3 B 3-4 C 4-5 D 5-6 7.幼儿科学教育的目标是（）

A 科学教育的依据 B 科学教育的方向 C 科学教育的任务 D 科学教育的结果 8.观察周围自然现象的明显特征 这一目标适合于（ ） A 小班 B 中班 C 大班 D 小、中、大班

9.“关心、爱护动植

幼儿园小班社会教案――“认识小白兔”

【活动目的】

让小班幼儿了解兔子的外形特征、习惯、用途。

【活动准备】

兔子一只，兔笼一只，布一块，桌子一块，兔子挂图一幅，上有各种各样的兔子。米粒、鱼、肉骨头、萝卜、草、青菜各一碟，兔子头饰若干(与幼儿人数相同)，狼头饰一个。

【活动过程】

一、起始部分

1．师：Stand up，plebse，Good morning，children．

幼儿：Good morning。Miss Yan．

师：今天在教室里的不只是Miss Yan，还有很多的客人老师。请小朋友转过身去，向客人老师说声：Good morning，Sitdown，please。

2．师：除了这些客人老师，今天我们班上还来了一位小客人，它是谁呢?我要请一个坐得最好的小朋友来把它请出来。

(请一名幼儿上前将笼子上的布揭开)

幼儿：小白兔。

师：对，这位小客人的名字叫小白兔。what’s the“小白兔”in English?

(教兔子的英文单词“rabbit”)

【评析】组织教学部分为幼儿创设了良好的尝试情境，同时体现了英语实验班特色。

二、基本部分

1．师：小朋友们想不想看看小白兔，摸摸小白兔?

【评析】设疑，激发幼儿尝试的愿望。

好的，老师抱给小朋友们看看，看看小白兔是长得什么

幼儿园小班社会教案――“认识小白兔”

【活动目的】

让小班幼儿了解兔子的外形特征、习惯、用途。

【活动准备】

兔子一只，兔笼一只，布一块，桌子一块，兔子挂图一幅，上有各种各样的兔子。米粒、鱼、肉骨头、萝卜、草、青菜各一碟，兔子头饰若干(与幼儿人数相同)，狼头饰一个。

【活动过程】

一、起始部分

1．师：Stand up，plebse，Good morning，children．

幼儿：Good morning。Miss Yan．

师：今天在教室里的不只是Miss Yan，还有很多的客人老师。请小朋友转过身去，向客人老师说声：Good morning，Sitdown，please。

2．师：除了这些客人老师，今天我们班上还来了一位小客人，它是谁呢?我要请一个坐得最好的小朋友来把它请出来。

(请一名幼儿上前将笼子上的布揭开)

幼儿：小白兔。

师：对，这位小客人的名字叫小白兔。what’s the“小白兔”in English?

(教兔子的英文单词“rabbit”)

【评析】组织教学部分为幼儿创设了良好的尝试情境，同时体现了英语实验班特色。

二、基本部分

1．师：小朋友们想不想看看小白兔，摸摸小白兔?

【评析】设疑，激发幼儿尝试的愿望。

好的，老师抱给小朋友们看看，看看小白兔是长得什么