学困生转化开题报告

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农村小学学困生转化策略研究开题报告

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农村小学学困生转化策略研究课题

开 题 报 告

梁山县徐集镇教办课题组

2012年9月

1

农村小学学困生转化策略研究课题

开 题 报 告

各位领导,各位专家,老师们:

我镇《农村小学学困生转化策略研究》课题,是济宁市科研课题。经领导批准,今天开题,我代表课题研究组,将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下:

一、课题的提出背景

随着新课程改革的不断深入,面向全体,尊重差异,关注每一位学生发展的教育理念,越来越倍受广大教育工作者的关注,实现教育平等和教育的均衡化发展是构建社会主义和谐社会的一个重要组成部分,构建社会主义和谐社会的难点在农村,要想实现农村经济和社会发展的新跨越,就离不开农村人口素质的不断提高,而小学教育肩负着全面提高我国人口素质的重担。“一切为了孩子,为了一切的孩子,为了孩子的一切”的理念日益深入人心。素质教育要求我们教师必须面向全体学生,使每一个学生都得到全面发展。教好每一个学生是教师应尽的职责,实现整体优化是教育工作者的共同心愿。另外,我镇是有名的“建筑之乡”、全国闻名的“挂车之乡”,基于从事建筑和挂车行业人员比较多,留守儿童也比较多,再加之受思想认识、周边环境等因素的影响,“学困生”问题尤为突出。严重制约学

浅谈后进生的成因及转化开题报告

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开题报告

题目:浅谈小学数学后进生的成因及转化 系别:数计系 姓名:杨秀 指导老师:尚小舟 一·问题的提出

本次我实习的学校是一所农村学校,教育发展现状还不太乐观。在这里大多是留守儿童,父母不在身边,照看他们的爷爷奶奶一般都是文盲,在学习上根本帮不上他们什么。一些家长本着让他们读完初中就出去打工的思想,对他们的学习根本不重视,父母不重视学校也就无法与家长合作。因此导致了这个学校的后进生偏多。学生一旦沦为后进生,而学校、家庭又不采取有效措施的话后果还是比较严重的。所以,加强对“后进生的成因及转化”问题的研究,探索转化后进生的教育策略是教学实践面临的一个严峻问题。 二·研究的内容

本课题的研究是以学生关心 、关注全体学生为知道思想,研究转换小学数学学习出现的后进生。主要研究后进生形成的原因和转换的有效策略。

1、研究后进生形成的原因:家庭原因、学校原因、社会原因和自身原因。

2、研究后进生的转化的有效策略:老师的以身作则、对学生有爱心,关心、爱护后进生、找到后进生的闪光点,及时表扬鼓励、尊重学生,与学生建立平等关系、老师与家

长的配合。 三·研究的方法

1、文献研究法 2、观察法 3、调查研究法 4、经验总结法 四·课题研究的进程

浅谈后进生的成因及转化开题报告

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开题报告

题目:浅谈小学数学后进生的成因及转化 系别:数计系 姓名:杨秀 指导老师:尚小舟 一·问题的提出

本次我实习的学校是一所农村学校,教育发展现状还不太乐观。在这里大多是留守儿童,父母不在身边,照看他们的爷爷奶奶一般都是文盲,在学习上根本帮不上他们什么。一些家长本着让他们读完初中就出去打工的思想,对他们的学习根本不重视,父母不重视学校也就无法与家长合作。因此导致了这个学校的后进生偏多。学生一旦沦为后进生,而学校、家庭又不采取有效措施的话后果还是比较严重的。所以,加强对“后进生的成因及转化”问题的研究,探索转化后进生的教育策略是教学实践面临的一个严峻问题。 二·研究的内容

本课题的研究是以学生关心 、关注全体学生为知道思想,研究转换小学数学学习出现的后进生。主要研究后进生形成的原因和转换的有效策略。

1、研究后进生形成的原因:家庭原因、学校原因、社会原因和自身原因。

2、研究后进生的转化的有效策略:老师的以身作则、对学生有爱心,关心、爱护后进生、找到后进生的闪光点,及时表扬鼓励、尊重学生,与学生建立平等关系、老师与家

长的配合。 三·研究的方法

1、文献研究法 2、观察法 3、调查研究法 4、经验总结法 四·课题研究的进程

《-“学困生”的成因及转化对策的研究》开题报告

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《 “学困生”的成因及转化对策的研究》开题报告

一、课题研究背景

教育对社会而言,是事关国家和民族前途命运的基础工程,构建和谐社会,是我国新时期的一项重要决策,对大多数人来说,教育是改变自身或家庭命运、实现人生价值的重要途径,构建和谐教育,是一种人文的教育,因此,教育应以人为中心,以学生为中心,我们教师更应以服务学生全面发展为重点,让每位学生都受到民主、平等的对待,让每位学生的个性得到应有的尊重,让每位学生都能健康地成长。

我们在教育教学的过程中,会出现一小部分在学习、生活、纪律等方面产生一定困难的学生,我们称之为“学困生”。在新课程改革,全面推进素质教育的今天,面向全体学生,让学生全面发展、全体发展,转化“学困生”,是我们每一个教育者面临的挑战,更是我们需要深入研究的课题。为此,我们选择了“学困生”的成因及其转化对策这一课题在工作实践中予以研究,进行了探讨。

二、课题研究意义

实践意义:学困生大都是潜能未得到很好开发的学生,其中有不少是大器晚成者,只要为他们创造发挥潜能条件,这些学生都可以成材。转化他们,关系到教育的质量,关系到我国劳动者素质的提高,关系到社会主义建设与发展的后劲和如何将沉重的人口负担转化为巨大人力资源财富的问题。

最新《“学困生”的成因及转化对策的研究》开题报告

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《 “学困生”的成因及转化对策的研究》开题报告

一、课题研究背景

教育对社会而言,是事关国家和民族前途命运的基础工程,构建和谐社会,是我国新时期的一项重要决策,对大多数人来说,教育是改变自身或家庭命运、实现人生价值的重要途径,构建和谐教育,是一种人文的教育,因此,教育应以人为中心,以学生为中心,我们教师更应以服务学生全面发展为重点,让每位学生都受到民主、平等的对待,让每位学生的个性得到应有的尊重,让每位学生都能健康地成长。

我们在教育教学的过程中,会出现一小部分在学习、生活、纪律等方面产生一定困难的学生,我们称之为“学困生”。在新课程改革,全面推进素质教育的今天,面向全体学生,让学生全面发展、全体发展,转化“学困生”,是我们每一个教育者面临的挑战,更是我们需要深入研究的课题。为此,我们选择了“学困生”的成因及其转化对策这一课题在工作实践中予以研究,进行了探讨。

二、课题研究意义

实践意义:学困生大都是潜能未得到很好开发的学生,其中有不少是大器晚成者,只要为他们创造发挥潜能条件,这些学生都可以成材。转化他们,关系到教育的质量,关系到我国劳动者素质的提高,关系到社会主义建设与发展的后劲和如何将沉重的人口负担转化为巨大人力资源财富的问题。

学困生转化结题报告

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《非智力因素对小学中段数学学困生的影响与应对策略研究》

结题报告 一、课题研究的背景意义

积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国、培养现代化建设人才的战略举措,是基础教育领域的一场深刻变革。素质教育实际上是以提高中华民族素质为中心的国民教育,我们教育的对象是人,是一个个思想感情、兴趣爱好、学习习惯、学习基础各不相同的人。一个学校,一个班集体,如果只把注意力放在中生和优生的层面上出不了成绩,也不叫素质教育。所以,我们应该充分调动所有学生积极参与教育教学活动,培养他们良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯,揭示学习规律,教给学习方法,发展他们的能力。

我校作为一所较偏远的农村中心小学, 2010年才实现各村完小的撤并工作,班级中存在着大量的学困生。主要原因有:

1.我校学生主要来源于治平乡村民及外来打工子女,这些学生家长文化水平相对较差。﹙1﹚部分家长有急功近利的\如意算盘\——把钱花在孩子读书上不如让孩子早一点赚钱,造成部分学生无心学习,得过且过。 ﹙2﹚部分家长忙于生计,托孩子的爷爷(奶奶)看管孩子,对孩子缺乏严格管理。

2.表现优良的学生都往城区上学。部分家长为了让子女享受到优质教育,

学困生转化结题报告

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《非智力因素对小学中段数学学困生的影响与应对策略研究》

结题报告 一、课题研究的背景意义

积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国、培养现代化建设人才的战略举措,是基础教育领域的一场深刻变革。素质教育实际上是以提高中华民族素质为中心的国民教育,我们教育的对象是人,是一个个思想感情、兴趣爱好、学习习惯、学习基础各不相同的人。一个学校,一个班集体,如果只把注意力放在中生和优生的层面上出不了成绩,也不叫素质教育。所以,我们应该充分调动所有学生积极参与教育教学活动,培养他们良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯,揭示学习规律,教给学习方法,发展他们的能力。

我校作为一所较偏远的农村中心小学, 2010年才实现各村完小的撤并工作,班级中存在着大量的学困生。主要原因有:

1.我校学生主要来源于治平乡村民及外来打工子女,这些学生家长文化水平相对较差。﹙1﹚部分家长有急功近利的\如意算盘\——把钱花在孩子读书上不如让孩子早一点赚钱,造成部分学生无心学习,得过且过。 ﹙2﹚部分家长忙于生计,托孩子的爷爷(奶奶)看管孩子,对孩子缺乏严格管理。

2.表现优良的学生都往城区上学。部分家长为了让子女享受到优质教育,

学困生研究开题报告

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云南师范大学

硕士研究生学位论文开题报告书

论文题目:初中历史学困生的成因调查及转化策略研究--以昆明市官渡区小板桥中学为例

学院(中心、所)历史与行政学院 学 号 13045109002 姓 名 李福蕊 专 业 名 称 学科教学(历史) 导 师 杨为星 副教授 填 表 日 期 2015年4 月

一、 选题缘由

(一)来自素质教育的需求

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999年6月13日)中指出:“全面推进素质教育,必须要面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件,依法保障适龄儿童和青少年的基本权利,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼、积极主动地发展。”新一轮课程改革也要求“为了每位学生的发展”素质教育的要义之一就是面向全体,使每一个学生通过学习得到全面地、主动活泼的发展。素质教育的宗旨是追求每一个学生的个性与潜能的健康、充分和可持续性的发展。

苏霍姆林斯基说

学困生转化记录

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篇一:学困生转化情况记录

学困生转化情况记录表

学困生转化情况记录表

学困生转化情况记录表

篇二:学困生辅导记录辅导纪录

学困生辅导记录

仁和镇中心学校 何正秀

姓名 :穰才车

学生情况分析:

从课程设置,教学环节等方面注重对学穰才车的关爱,“备课时必须对穰才车的问题及对策进行充分的预设,上课时必须让穰才车提出问题,合作学习中必须让穰才车发言,辅导点拨时必须解决学钟光然的困惑,设计作业时必须施针对穰才车进行分层次布置并对他当面辅导” 。

辅 导 效 果:

穰才车重新树立学习信心。找出了自己学习上的优势与长处,唤起了心灵深处的自我向上的意识,由消极被动地学习向积极主动地学习转变,由自卑向自尊自强转变。

姓名:石绍丽

辅导地点 :本班教室

辅导形式 :个别 经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多。

姓名 :沈国龙

辅导地点:本班教室

情况分析:

该生智力正常, 理解能力及推理能力较弱, 数学学习兴趣不浓,对数学学习有畏惧情绪,学习态度不主动,不稳定,学习方法欠缺,具有随意性。 辅导形式:

1.注重掌握口算的方法。如:让他背熟乘法口诀,用乘法 口诀直接求积、求商;根据运算定律进行口算,不断提高 口算能力。

2.教会他怎样观察口算题目的特征。

3.做形式多样的口算练习。如:视算训练、

学困生转化计划

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学困生转化计划

  做好学困生的转化工作是教育工作者不可忽视的问题,如何做好学困生转化,需要做好计划。今天小编在这给大家带来学困生转化计划,接下来我们共同阅读吧!

  学困生转化计划

  一、指导思想

  以科学发展观为指导,大力推行素质教育,促使学生全面发展,全员发展,关注特殊学生,促使教育的均衡协调发展。构建以学校教育为主导,班级教育为主体,家庭、社会教育为辅助的特殊群体学生工作体系,创设良好的教学氛围,促使每一位学生健康和谐地发展,努力提高全面教学质量,着力打造教学特色品牌。

  二、工作目标

  1、培养学生树立正确的知识观、人生观,养成良好的学习习惯和行为习惯。

  2、加强均衡学科的发展,提高兴趣学科的发展,转化弱势学科的发展,全面提高教学质量。

  三、工作思路

  分类教育,分层教学,分科发展,互助学习,跟踪评价。

  四、工作内容及措施

  (一)分类教育——切实做好特殊群体学生的分类管理工作。

  1、教务科根据学生成绩(或学期积分成绩)列出特殊群体学生建议名单,并发至各班各任课教师。

  (该名单只作内部资料参考使用,决不向学生或家长公开)。各班教师根据建议名单选择一些具备一定的学习能力而又学得差强人意的这部分学生作为重