贵州省教育科学院论文查询

贵州省基础教育科学研究

编号：

贵州省基础教育科学研究、教育教学实验

课题申请·评审书

课 题 名 称 西部山区普通高中青年教师综合素质

培养及新课程校本培训模式研究

课 题 负 责 人 屈小锋 负责人所在单位 贵州省毕节一中

填 表 日 期

贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组

贵州省基础教育科学研究

申请者的承诺：

我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组有权使用本表所有数据和资料。

申请者（签章）：

2006年5月8日

填 表 说 明

一、请按贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

二、本表报送一式5份（含电子版），请用A4纸打印，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送4份。

三、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。

四、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员

贵 州 省 教 育 科 学 院

黔教院发[2014]23号

———————————————————————————————-

贵州省教育科学院 贵州省教育学会关于 公布2014年教育教学科研论文、教学

设计评选结果的通知

各市(州)、县(市、区、特区)教育局教科所（教研室)、教育学会：

为进一步提升广大中小学幼儿园教师教育科研的参与度，全面反映群众性教育教学研究和实验的基础成果，为广大中小学、幼儿园教师的专业成长服务，为提高基础教育质量服务，省教科院和省教育学会以贯彻落实十八大三中全会精神为主题，开展了2014年论文征集和评选活动。

活动共收到论文45000余篇，经专家评审，评出了壹等奖3300余篇，占7.3%；贰等奖13300余篇，占29.4%；叁等奖24300余篇，占53.6%；鼓励奖2900余篇，占6.4%。 此外，以征集论文的质量和数量，以及填报汇总表和给论文按学科排序编号的准确率为主要因素，白云区、观山湖区、红花岗区、道真县、威宁县、榕江县、丹寨县、镇远县教育局教研室获组织奖。

1

评选活动一再强调“从网上下载或抄袭相关文章充当自己研究成果的，一经发现，取消评选资格，并通报批评”，但本次活动仍有400余篇论文是全文抄袭或

湖南省教育科学“十一五”规划课题

研究计划

学 科 分 类：基础教育 课 题 编 号：XJK06AJJ018 课 题 类 别：重点课题

课 题 名 称：促进基础教育科研成果区域性转化和推

广的研究

课 题 主 持 人：廖小平

主持人所在单位：郴州市教育科学研究院 开 题 时 间：2006年11月

1

“促进基础教育科研成果区域性转化和推广的研究”

研究计划

（讨论稿）

郴州市教育科学研究院申报的由廖小平同志主持的 “促进基础教育科研成果区域性转化和推广的研究”课题，经湖南省教育科学规划领导小组批准，被列为湖南省教育科学“十一五”规划重点课题（课题批准号：XJK06AJJ018）。现根据《湖南省教育科学规划课题管理办法》的规定，为了确保课题研究的顺利进行，取得课题研究的预期成果，特制定如下研究计划，供课题组研究成员遵照执行。

一、研究目标

立足于探求基础教育科研成果区域性转化和推广的原则、基本方法和模式，力图构建基础教育科研成果区域性转化和推广的理论体系和实践机制，有效进行适合本市基础教育教学实际的科研成果区域性转化和推广的实践研究，整体提高本市基础教育教学质量，促进本市基础教育改革与发展。

教育科学学院简介

河南大学教育科学学院创办于1923年，其前身是河南中州大学文科教育学系，1924年开始招收第一届学生。此后主要历经了河南中山大学文学院教育系、河南大学文学院教育学系、河南师范学院教育系、河南师范大学教育系、河南大学教育系诸阶段。1999年7月撤销教育系，成立教育科学学院。

教育科学学院下设教育学系、心理学系、学前教育系、教育技术系、河南大学教育改革与发展研究中心、基础教育课程研究中、教育科学研究所、现代教育研究所、心理与行为研究所、继续教育中心、心理咨询与辅导中心、《心理研究》杂志社、心理实验室、教育技术实验室、资料室等教学科研机构。有教育学、学前教育学、教育技术学（含教育技术理论、信息技术教育、教育软件工程三个方向）、应用心理学（含心理咨询、人员心理素质测评与培训、临床心理学三个方向）4个本科专业；有教育学一级学科博士授权点、教育学一级学科硕士授权点（涵盖教育学原理、课程与教学论、教育史、高等教育学、学前教育学、比较教育学、成人教育学、教育技术学、职业技术教育学、特殊教育学）、心理学一级学科硕士授权点（涵盖基础心理学、应用心理学、发展与教育心理学、认知心理学）、教育经济与管理硕士授权点和教育硕士专业学位授权点、应用心理硕士

2013年教育科学院小教理10班首届 “教师教学技能大赛”方案

为加强我班同学的实践应用能力，引导大家重视专业学习，促进基本技能水平的提高和应用，在我班形成浓郁的技能训练氛围，繁荣班级文化，特举办我班首届教师教学技能比赛。我班定于2013年3月组织参加师范生学生技能大赛，实施方案如下：

一、组织机构

主办单位：教育科学学院 承办单位：小教理10班班委

二、比赛时间安排：

3月25日 上午： 评课比赛

教学设计比赛

3月25日 下午： 说课比赛

3月26日 上午： 讲课比赛

3月27日 上午： 钢笔字比赛

粉笔字比赛

三、比赛项目及要求

评课比赛方案

一、比赛对象：10小学教育（理）班全体同学 二、比赛时间：3月25日上午8点 三、比赛地点：（待定）

四、负责人：卓娇娇，万秋菊

五、比赛形式：闭卷（考试时手机调为关机，不准用手机查阅资料，李萍老师当场监考）

六、比赛流程：

1、参赛人员按学号顺序坐好； 2、负责人员分发考试用纸；

3、负责人播放教学视频（老师定视频，视频大约40分钟） 4、播放完视频后，参赛人员采用的评课形式为自选，例如：EEPO 、导

教育科学研究方法

一、课题研究

（一）课题研究的一般过程

课题的申报 课题的开题

课题的中期检查（课题的过程管理：现在越来越强调这项工作） 课题的结项 （二）课题的申报

选好研究课题（新颖、表述准确） 填好课题申请书（过去相关研究的概述、研究过程的表述、研究方法等、预期研究结果） 活页的填写 （三）课题的开题

研究的框架 研究方法

研究所用的材料 预期研究结果

预备研究结果的分析 （四）课题的中期检查

进展情况 有形成果 困难

能否达到预期的研究目标 （五）课题的结项

对照项目任务书，看预期的目标是否已经完成

有形成果（结项报告、调查报告、实验报告、发表的相关论文等） （六）课题研究的策略

自上而下加工又称为概念驱动加工，它是指对知觉者（研究者）头脑中已经存储信息的加工。

自下而上加工又称为数据驱动加工，它是指对直接作用于知觉者（研究者）感官的刺激物的特性进行的知觉加工。

二、研究的类型

实证研究（如：实验研究、调查研究等）

理论研究（思辩性：用理论来论述、用名人的话语论证等）

量化研究（数据说话） 质化研究（理论支撑）

三、实验研究

选题：解决什么问题 设计：如何进行实验 实验研究的一般过程 举例

1

（一）确定研究课题

探讨过去

江南大学现代远程教育 课程考试大作业

考试科目:《教育科学研究方法》

一、大作业题目（内容）：

一、什么是个案研究追因法？（10分）

答：追因法是先见结果，然后根据发现的结果去追究其发生的原因。例如，某学生的学习成绩突然下降，我们去追寻他的成绩下降的原因，这就是追因法。 个案追因研究的实施可以分下面几个步骤: (1)确定结果和研究的问题

(2)假设导致这一结果的可能原因 (3)设置比较对象

(4)查阅有关资料进行对比 (5)检验

二、围绕焦点内容，说明问卷设计程序与步骤，并设计一个小问卷（列举10个样题），注意不可以用书中原例（10分）

答：问卷设计的程序：1、把握调研的目的和内容；2、搜集有关研究课题的资料；3、确定调查方法的类型；4、确定每个问答题的内容；5、决定问答题的结构；6、决定问题的措词7、安排问题的顺序；8、 确定格式和排版；9、拟定问卷的初稿和预调查；10、制成正式问卷

问卷设计的步骤：1、根据研究目的与假设，收集所需资料； 2、研究问卷形式，可以从研究者的时间、研究范围、对象、分析方法和解释方法等方面考虑； 3、列出标题和各部分项目； 4、征求意见，修订项目

三、选择题：

1、儿童学科学的内在动机和原动力是（ B ）

A、受表扬 B、好奇心 C、学本领 D、活动身体

2、儿童认为花盆不听话才摔碎了，这属于（B）

A、道德方面的自我中心 B、认知方面的自我中心 C、情感方面的自我中心 D、社会方面的自我中心

3、“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（A）

A、大班目标 B、中班目标 C、小班目标 D、托班目标

4、在设计正规性科学活动中最主要的学习形式是（A）

A、可操作性 B、针对性 C、层次性 D、灵活性

5、在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或发生的变化的方法是（B）

A、科学实验 B、观察 C、分类 D、科学游戏

6、关于科学，正确的说法是（B）

A、科学以改造自然为目的

B、科学回答的是“为什么”的问题 C、科学是获得新发现的过程

D、科学是将理论应用于实践的过程

7、儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（A）

A、个人探索 B、集体教学 C、分组学习 D、小组讨论 8、（ ）岁幼儿能从一组物体中根据一个或两个特征，挑出物体，归为一类。 A.3~4 B.1~2

教育科学研究方法

第一课

教育科学研究方法是从事教育工作的人或将来要从事教育工作的正在学习的学生所必须学习的一门学科，是教育科学体系中的一门运用性学科，操作性较严格，在广泛涉猎各种理论、书籍的同时还要将所学的运用于实际。

三大块内容

1、教育研究的理论、概念的界定等（基本的理念、原理）

2、研究教育问题的具体方法（收集资料的过程）：观察法、调查法、比较法、实验法、经验总结法

3、资料的整理和撰写科学论文

第一章绪论：基本的原理、理念、概念 教育科学研究应遵循哪些基本原则？ 第一个概念：教育科学

必须知道什么是科学？理解科学便不难理解教育科学。 科学：特定范围内反映客观事物关系和规律的知识体系。 特点：客观性、规律性、可验证性、系统性、准确性

杂志一般把科学分为自然科学与社会科学（侧重研究人类社会的一系列问题，如政治、经济制度等等）。

人文科学侧重研究人类自身的一系列问题（道德、情感、宗教信仰等等） 教育科学属于社会科学的范畴，是一门探索教育发展客观规律的综合性科学，是一门类齐全、分支众多的科学知识体系。

第二个概念：科学研究与教育科学研究

科学研究是探讨前人所未知的知识以及解决前人没有解决或尚未完全解决的问题，因此它是一种创造性的脑力劳动的过

江苏省教育科学研究院

关于2008年度全省中小学及幼儿园 “师陶杯”教育科研论文评选活动的通知

各市教科所（院，中心）、各县教科室、各中小学校、 各幼儿园、各特殊教育学校：

近些年来，全省“师陶杯”教育科研论文评选活动在展示我省中小学校和广大教师的科研成果、形成群众性的教育科研热潮、促进广大教师的专业发展方面发挥着越来越重要的作用，受到学校和教师的广泛欢迎。为搞好2008年的论文评选活动，现将有关事宜通知如下。

一、参评对象

全省在职中、小、幼教及特殊教育工作者，包括在职教师、教育行政管理人员和教育科研工作者，均可以独立或合作撰写的教育科研论文参加评选。

二、论文选题

凡是在教育科研范围内有关教育教学理论与实践的热点、难点、重点等问题，均可成为研究对象与论文主题。

三、参评要求

（1）参评论文的形式，可以是教育基本理论探讨与宏观教育分析，也可以是调查报告、实验报告、个案研究、教育随笔、教育活动案例分析等，但都必须符合各自的写作规范。论文要注重“科研”含量，切忌泛泛而谈。严禁抄袭，抄袭者一经发现将被公布。往年已参加“师陶杯”评选并获奖的教育科研论文不得再次参评。参评论文已产生某些社会影响（发表、交流、获其他奖项等）者请在文末注明。

（2）篇幅在